2023年初一历史课教学反思范文5篇

2023年初一历史课教学反思范文5篇初一历史课教学反思范文5篇1

这段时间是国庆节休息与我校七年级学生军训时间，因此课程支配的时间比较少。七年级学生已经逐步接受的历史这门学科，并初步驾驭了学习的基本方法。在这两个教学周教授七年级历史上册的其次单元第4课《夏商西周的兴亡》，第5课《绚丽的青铜文明》、第6课《春秋战国的和战》和第7课《大变革的时代》，还有第8课和第9课的《中华文化的勃兴(一)(二)》。这段教学时间内，由于有月考的进行，大多数学生已经起先初步尝试学习复习历史的方法。在课堂教学的过程中，贯彻执行学校的要求，教学内容要高效，加强学生的自主学习实力，运用小组合作探究的学习方法。为了更好的学习和进步，对这一阶段的教学反思做如下总结：

一、值得确定的方面

1、第4课《夏商西周的兴亡》在讲授的过程中，涉及到的时间跨度特殊大，历史事实难以理解和消化。因此在课堂教学时实行了表格教学法，在多媒体中呈现出三个历史朝代更替的时间及标记事务，使学生在自主学习的过程中，驾驭了新学问，加强了理解和记忆;

2、第5课《绚丽的青铜文明》在教学的过程中，大量运用图片及考古视频，这样可以使距离学生遥远的学问生动形象起来。比如，商朝的司母戊大方鼎，四羊方尊等青铜器的代表作。在最终设置思索题，为什么以青铜文明代替此时绚丽的手工艺文明，使学生领悟到本节课的难点所在;

3、在讲授《春秋战国的纷争》时涉及到此时的成语典故特殊多，因此在教

鞍山新世纪试验学校七年级历史上册教学阶段反思

学过程中，学生充分发挥主体地位，将自己知道的典故与同组，全班同学共享。比如，管鲍之交，退避三舍，一鸣惊人等等。在学习这些成语故事的同时，就把本节课的重点和难点学问消化和理解了;

4、第7课《大变革的时代》中设计到本册书的重要学问点——商鞅变法。因此，在讲解的过程中，须要把商鞅变法的背景以及当时的社会环境交待清晰，使学生理解。在这样的讲解下，在理解商鞅变法的必要性就水到渠成了。当然，商鞅变法的内容和影响依旧是本节课的难点，在教学中要特别注意;

5、在第8课和第9课《中华文化的勃兴》一课中，涉及的学问点特别多，而且相互之间的关联都不大。所以在讲解的过程中运用表格教学法，使学生通过自主学习，合作探究，填写表格的方法理解和记忆这些学问。在讲解孔子以及儒家思想时，由于正与语文学科中《论语十则》的教学时间重合，学生驾驭普遍较好，所以多以学生讲解为主，老师稍加点拨，教学效果就特别好;

6、在这段教学过程中，在七年9班和10班实行了课前小组复习展示的环节，学生特别喜爱并且乐于组织，最主要的是效果特别好。在以后的教学过程中应当更加推广，调动学生学习历史的爱好和热忱;

7、在本单元的单元测试过程中，学生通过自主检验发觉了很多不足之处，并自觉加以改正，以后接着坚持;

二、须要改进的方面

1、在第4课《夏商西周的兴亡》中在斗争的讲解中，因果关系不是特殊娴熟，导致在讲授中语言索然无味，在以后的教学中应当加强备课;

2、在预习导学时让学生按全部的提纲的依次通览全书，但七年级的学生阅读实力有待提高，部分学生在规定的时间并不能完成老师的要求;

鞍山新世纪试验学校七年级历史上册教学阶段反思

3、其次单元的内容讲解完毕后，部分班级的学生特殊乐于表达自己的观点，导致课堂的习题处理时间并不充分，有的题目不能刚好处理，成为家庭作业;

4、在学生在发言主动性方面，七年(6)班、七年(5)班的学生在课堂主动性方面有所提高，今后应当加以激励;

5、通过第一单元单元测试的反馈状况看，有部分学生对夏商西周的更替过程记忆不好，还有部分学生对商鞅变法的内容和影响记忆效果仍旧不好。

三、下一阶段实行的措施

1、在课堂习题的选择方面仍旧要多下功夫，做到精讲精练。

2、增加课堂练习时间，更加细心地设计教学环节，语言精练简洁精确，保证学生能当堂驾驭所学学问。

3、督促学生利用好小组互帮互学，在小组探讨的过程中，发觉擅长学习历史的学生，逐步采劝小先生”制。

4、对学生发言好的刚好加分激励，制定具体公允的加分准则，激励其他同学参加进来。

5、对于单元测试题的选择，仍旧坚持自主命题。在广泛了解出题动态后，选择能突出重难点的习题进行测试。

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作为历史老师我要教给孩子们什么，怎样教给他们?这一个学期的教学工作告知我，要让孩子们学好你所教的学科，就得让他们对你所教的学科感爱好。而在这块教学沃土上，语、数、外几乎站领了孩子大部分时间，他们会对历史感爱好吗?我该怎么做?一边教学、一边尝试、一边反思，使我渐渐领悟到，只有爱学生，并懂得怎样去爱，当他们情愿与你沟通，喜爱听你讲课时，说明他们已经对你所教的科目感爱好了。宏大的物理学家爱因斯坦说过："爱好是最好的老师"，激发学习爱好，可以产生高度的留意力和较为稳定的学习情感，因此，激发学生的学习爱好，对提高历史教学质量尤为重要。

作为老师爱学生天经地义，特殊是爱好学生一点不难，但要爱学困生，与你顶撞，又不会敬重同学老师的学生，我们就要有耐性，要下一番功夫了。要提高历史成果，除了让孩子们对历史学科感爱好外，还应不断探究和改进教学方法。

前一时期从课堂教学看，强化学问点的识记及练习，由于识记、巩固复习、督促不到位，导致学生不能敏捷运用。加之学生不会合理的支配时间，历史课余一般不会复习历史，针对此，我又进一步加强对学生的引导重视落实检查;同时，提高课堂的高效性，向课堂要质量。历史学问积累，仅限于每周的两节历史课是远远不够的，历史试卷要拿高分，必需要对教材有足够的驾驭，要达到烂熟于胸的程度，因此要教会学生合理的支配复习时间，做到多看、多读、多背。假如功夫下不到，多简单的试题也会是"难于上青天"。

针对新课程背景下试题较为敏捷这一特点，我在今后的历史教学工作中有如下设想：

1、平常抓好培优转差，对学困生应多与他们沟通，了解他们的状况，多激励，帮助他们理清学问点，让他们看到希望;帮助他们树立战胜困难的志气和信念。

2、多学习、多钻研。取他人之长，多听课，包括其它学科的，学习他们的特长，好的教学方法;吃透教材，把握重难点，依据不同的学生和不同的教学内容细心设计切实可行的教案。

3、在自己平常读书过程中，有意识的收集资料，积累命题素材。这样，每次作业可以布置可供选作的自主命题。此题较为敏捷，应多让学生见之，熟识题型增加实力。

4、主动接受学生看法，不断提高教学水平，例如有学生提出多总结，多讲解题的思路。只有适合学生的教学方法才是好的教学方法。课改，不是等改只能是努力的在日常课堂教学中扎扎实实的.去努力，去尝试，去探究!

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七年级历史教学主要讲解并描述是中国古代史的内容，时间间隔长，学生了解不多，尤其是其中一些古文材料，七年级学生的实力看不懂，在以往的教学中许多时候都是老师“一言堂”，这其中古人的思想问题的教学更是很多老师的难题，讲深了学生不易理解，讲浅了学生没有驾驭。所以在教学思想问题时更须要老师敏捷应用教材，结合背景材料，最好能应用计算机课件，主动创设教学情景，让学生能够参加到教学过程中，提起学生的爱好，使他们主动学习。我发觉造成学生丢失学习爱好的缘由主要有以下几点：

(1)老师没有赐予学生在课堂上主动学习的动机和机会，学生的学习缺乏必要的胜利激励;

(2)老师在教学设计中缺少悬念和情景，没有找到学生感爱好的历史问题，让他们进行分析与探究;

(3)不能敏捷运用教材，缺乏培育学生自学精神和创新精神的教学设计;

(4)课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练，培育学生搜集和处理信息的实力、获得新学问的实力、分析和解决问题的实力以及沟通与合作的实力体现不够。

作为教化者应当驾驭学生在教学过程中的心理动向，学生的思维活动很简单受外界环境的影响，在他们对所学内容爱好不大时，尤其是心理感到负担，受到压抑时，便处于抑制状态。相反，热情的学习氛围会使学生主动地投入到教学过程中去，思维活动也会处于最佳状态，求知欲和学习爱好将得到极为充分的激发。创设良好的教学情景，

活跃的课堂气氛使师生对所教、所学的学问都会产生极大的热忱和爱好，而让学生主动参加，在教学中扮演重要的角色是调动学生主动性，达到这一状态的有效手段。因此，在课堂教学中，老师作为课堂的指导者，应当结合学生的心理特点，通过奇妙新奇的教学设计，创设一些主动有效的教学情景，让学生扮演主角，体现学生的主体性，最大限度的调动学生的学习热忱，才能激活课堂气氛。因此教学效果基本达到了预期的目的。同以往的教学相比，这堂课最突出的特点是学生学习爱好极强，在下课以后，学生都还在争辩课堂上的问题，并且纷纷向我反映最喜爱上历史课，喜爱这样的教学模式，达到了新课改要求的让学生自我学习，进行探究式学习的目的，大大激发了学生在以后学习历史的爱好。

很长时间以来，历史教学中就存在学生学习爱好性的问题，事实上是我们被旧的教学模式所束缚，不敢创新，不信任学生的实力，不敢大胆开拓，没有相识要使学生能够具备终身学习的实力，关键就是要让他们有对学习的爱好，假如在教学中没有创设良好的教学情景，活跃轻松的课堂氛围，无疑于使学生在成长中先行失败!现在的教改真是刚好雨，把我的苦恼化解了。

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本学期以来，我在教学工作和月考成果方面，有不少感慨。新课改的目的在于培育学生的自主学习实力和合作沟通实力，通过自我感悟达到思想教化的目的，回顾教学工作和考试中反映出来的问题，觉得在教学工作中还存在不少问题须要进一步改进。

下面我对初中历史教学作以下反思，与大家共勉。首先，把学生学习历史的主动性调动起来，一个关键性问题，联想式教学方法是更好地结合学生的特点，通过纵向联系及横向联系，来调动学生的学习主动性和主动性，达到显著的教学效果。新课程理念提倡下的历史教学，要求突出学生的'主体地位，教学生“学会学习”。在实际教学中，我是这样组织的：

在导入新课上，让学生听大家较熟识的《开元盛世》并提出问题，用这种方式激发了学生的主动性，提高了学习爱好并使学生对要学内容有个也许了解。

提出问题后，不再是老师给出答案，灌输学问，让学生单纯背诵，而是让学生主动阅读课文动脑筋思索、归纳，并在小组合作沟通，然后通过师生互动，予以分析、总结，找出答案。

在整个教学思路中，我力求体现新课程教学理念，向学生供应充分的参加、探讨和沟通的机会，帮助他们在自主阅读探究和合作沟通过程中，真正理解和驾驭学问教学目标，实现实力教学目标和情感教学目标的要求。

在上课过程中，我比较注意考察学生的综合实力，尤其关注学生概括实力和辩证分析问题的实力，激励学生相互合作和努力实践，让学生通过自己的努力有胜利感，信任并确定自己。同时在教学过程中，我还力求体现备课思路，引导学生在轻松自然的课堂氛围中主动主动地思索问题、解决问题。整节课我较满足的是学生的沟通探讨、归纳和表演特别主动活泼，充分发挥了老师的主导作用和学生的主体作用，培育了学生的概括实力、用联系的观点综合分析对比史实的实力和语言表达实力。提高了学生用辩证的两点论的方法评价历史现象的实力。

当然还有很多地方须要改进，比如课前复习提问环节时间稍长了些，而本节课最终的相关练习又稍显少了些等，但总体上还是比较满足的。

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"爱好是最好的老师"，激发学习爱好，可以产生高度的留意力和较为稳定的学习情感，因此，激发学生的学习爱好，对提高历史教学质量尤为重要。但是在详细的教学工作中也的确遇到了很多的问题，现在针对详细的教学以及教学后的效果谈谈反思;

一、以多媒体创设情景，激发学习爱好。

多媒体课件以其丰富多彩的表现形式，详细形象地展示出各种事物的现象、情景、过程，它对提高学生爱好起到促进作用。如七年级历史《秦末农夫起义》主要介绍秦始皇的过失，引起陈胜、吴广农夫起义，以及建立西汉，我考虑到这些内容对学生来讲较久远，通过分析课文，能知道，但记忆困难，为了给学生身临其境的感觉，我打算了北京长城的图片，伴着美丽的音乐，学生对世界名胜古迹有了爱好。接下来放映《孟江女哭长城》学生们看到劳动人民，用小推车、肩膀扛、绳子拉，一步一步向上拉。有的累昏、有的死。再接下来放映陈胜、吴广起义。这样学生进行对比，然后分组总结秦始皇的功、过，学生的爱好从不知不觉中调动起来。但是在教学的过程中也出现了部分学生乘机扰乱课堂，哗众取宠的现象。也有部分学生不能达到言之有物，这是我在以后教学中应留意的问题。

二、重视培育学生的实力。

除此之外，我认为在今后的历史教学中我还应当留意以下几点：

1.平常抓好培优转差，对学困生应多