部编小学语文6年级下册第1单元作业设计

部编小学语文6年级下册第1单元作业设计(义

务教育部编版)(六年级

语文下册第一单元

十里不同风)(百

里

不同俗)

1

(小

学语文单元作业设计)(基本信息

学科

年级

学期

教

材版本

单元名称

语

文

六年级

第

二学期

教育

部

组

织编写

(

人民教育出

版

社出版)

第

一单元

单

元组

织方式

自

然单元

重组单元

课

时信息

序号

课时名

称

对

应教材内容

1

《北京的春节

》

第

1课

2

《腊八粥》

第2课

3

《古诗三

首》

第

3课

4

《

藏戏》

第4课

5

《

即兴发言》

口语

交际

6

《家乡的风俗

》

习

作

7

《语文园

地》

语

文园地)(第

一项

单元信息)(单

元分析

课标要

求

《义务教

育

语文课程标准(2011年版)》中对第三学段有明确要求：

“有较强的独立识字能力。写字姿势正确，有良好的书写习惯。"“能

根据上下文和自己的积累推想课文中有关词句的意思，辨别词语的

感

彩__，体会其表达效果。”“能写简单的记实作文和想象作文，内

容

具

体，感情真实，能根据内容表达的需要，分段表述。"

教

材分析

本单元以“

民风民俗”为主题，语文要素是“分清内容的主次，体

会作者是如何详写主要部分的"，精心编排了《北京的春节

》《腊八粥》

《古诗三首》《藏戏》四篇课文。这些课文体裁和题材不同，但都充

满

了浓郁的民俗风情，有着深厚的文化内涵，能让学生充分体会中华优

秀

传统文化的博大精深，感受中华传统习俗中蕴含的人情美、文化美，

激

发

学

生对祖国传统文化的热爱。

本单元的习作话题

是“家乡的风俗”，紧密结合本单元的人文主题，

引

导学生探寻自己身边的民风民俗。习作要求是“注意抓住重点，写出

特

点"，要求学生根据自己的表达需要确定习作的重点内容，体现了从

阅

读到表达的有序过渡。)(第

二项

单元分析)

2

(单元分

析

学

情分析

本

单

元的学习，首先重在了解民俗现象，对各地的民俗有初步的感

受__，

能从习以为常的日常生活和普通事物中，发现民俗之美，激发学生

对民

俗

文化的热爱之情。其次，注意结合学生的已有经验，适当拓展教

学资

源

_________________。本单元的课文，涉及春节、中秋节这些传统节日，还有牛郎织

女的

传

说，这些都是学生生活中熟悉的内容。教师可引导学生充分联系

已有

的

知识和生活经验，了解作者笔下的内容与自己所熟悉的内容有哪

些异

同__，理解作者寄寓其中的思想感情。有的内容离学生的生活较远，

如寒

食

节、藏戏，学生可能会比较陌生，教师可拓展相关的图文资料，

帮助

学

生加深理解。然后还可以适当拓展与本单元课文主题、题材相同

的阅

读

资源，增强学生对民间习俗、民间艺术的认识，丰富他们的阅读

积

累

和文化积累，提升阅读能力。)(序号

单

元学习与作业目标

1

会写36

个字，会写38个词语。认识并临摹行书，逐渐提高自己

的

书写速度。

2

能有感情地朗读课文，理解课文内容。体会课文不同

的语言风格，

感受丰富的民俗文化

_________________。

3

能

借助注释、插图理解诗句的意思，用自己的话描述想象到的景

象。背诵三首古诗

_________________。

4

总

结交流分清课文主次的意义以及如何根据表达的需要安排详

略

_________________。体会语言表达的丰富性和多样性。

5

能

介绍一种风俗或写自己参加一次风俗活动的经历。能根据表达

的

需要，抓住重点来写。)(第

三项

单元学习与作业目标)(第

四项

单元作业设计思路

根据“

落

实育人目标、夯实语文基础、促进融会贯通、发展创新思维”的作业宗

旨__，本单元的作业设计主要从以下几个方面进行思考：

1

_____________、

作业层次。主要分为“预习作业"“基础性作业”“拓展性作业"“综合性

作业”等板块。基于单元一体化的视角，各板块的作业既独立承担功能，又相互联

系，

梯度

推

进，形成完整统一的作业体系，促进本单元学习目标的达成。

2、作业模块。课时作

业大致分为“字词闯关"“课文初探”“书写达人"“千锤百

炼”

“大显身手"或“妙笔生花”“快乐游戏"等部分，每个部分分别对应“预习作业”

“

基础性作业"“拓展性作业”“综合性作业"四个层次。单元检测作业分为“字词

游

艺

厅”“句子点将台"“课文回眸室”“原创交流屋"“快乐阅读吧”和“综合

实

践园"六个模块。

3、作业评价。评价坚持思想性、科学性、针对性、多样性原则，评价主体

既

有教

师__，

也有学生，作业评价方式设为学生自我评价、生生互相评价、教师指导评价，评价标准分

为三个层次。作业评价力求多元化，

以巩固学生知识与技能，发展学习能力，提升品德

修

养，培养良好的学习习惯。)

3

(第

五项

课时作业)(蜜

饯

(jiànqián)

榛

子(

zh

ē

n

q

í

n)

水

浒

(hǔxǔ)

2.近反义词对对碰

_________________。

)(热

闹

万象更新

娴

熟)(熟

练

喧

闹

焕然一新)(生疏

缺乏

冷清)(1.《北京的春节》

(第一课时作业)

作

业层次

作

业内容

作

业分析

与设计意图

评价设

计

时

长

预

习作业

一

_____________、走近名人

本文

作

者是现代著名作家__，我学

过(读过)

他的作品

《》

_________________。我还搜索

到他的代表作有小说

《》《

》__，

话剧

《》《》

等。

本题通过

了

解作者，

培养

学生快速搜

集资料的能

力

_________________。

评

价

主体：

学生

团

教

师

评

价

方式：

自我评价

团

生

生评价

团

教师评价

评

价标准：

1

0

分

钟

二

_____________、字词闯关

1.给加

点字选择正确读音，用“√”标出。

掺

和(

ch

ā

n

c

ā

n)

菱

角(l

í

n

ɡ

l

é

n

ɡ)

火

炽

(chìzhì)

充

足

热

闹

娴

熟

本

题通过

易

错字音的

辨

析和近反

义词的连线，

引

导学生自

学生字词

_________________。

三

_____________、课文初探

熟

读课文，连一连相关内容。

本

题通过

连一连，

帮助

学生梳理出

课文的写作

顺序，把

握文

章的主要内

容

_________________。

第

1

—

7

自

然段

过

年时的

热

闹场景

第

8

—

13

自然段

过

年前

的

准备

第

14

自然段

北

京的春

节结束了)

4

(基

础作业

一

_____________、

书写达人

1.

读句子，写字词。

“每逢佳节倍思亲"蘸着

c

ù_____________，

b

à

n

着

su

à

nn

í__，吃着美味的

ji

ǎ

ozi

；一家人

t

ō

n

ɡ

xi

ā

o

达旦地交谈；人们

b

ǐ

c

ǐ

说着hènián

的话；街上，

b

ǎ

it

ā

n

儿

的

也

歇业了……这些情景时时刻刻

r

á

nq

ǐ

我

的思乡情。

2.根据课文内容填空。

孩子们准备过年，第一件事是买

_________________。

这

是

用各种干果和蜜饯掺和成的。孩子们喜欢

吃这些

_________________。第二件事

是买__，特

别是男孩子们。第三件事才是买

—

—

风筝、空

竹、口琴等，和年画。

本

题通过

填空，巩

固生

字词，加

深体

会老舍“

京味

儿”语言

的特

点

_________________。

评

价

主体：

学生

团

教

师

评价方式：

自

我评价

团

生

生评价

团

教师评

价

评

价标准：

5

分

钟

拓

展性作业

二

_____________、千锤百炼

1.用“

"标出下列词语中的错别字__，

并

改正

_________________。

万相更新()灯火通霄()接然不同()

万不得己()悬灯接彩()无瑕顾及()

日夜不

决

()残灯未庙()独出心载()

2.读句子，完成练习。

(

1)这不是粥，而是小型的农业产品展览

会

_________________。

这句话中“农业产品展览会”指的是

_________________。

作者运用了

的修辞手法，生动地写

出了老

北京春节

的民俗活动。

(2)有名的老铺都要挂出几百盏灯来：有

的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有

的

都是纱灯；有的通通彩绘《红楼梦》或《水

浒

传

》

故事，有的图案各式各样。

这句话运用了

的修辞手法，

从

_____________、

两方面写出了灯的

多、

多的特点。

(3)到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了

些

辣

味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺

子

_________________。

这句话中作者

用了“

_____________、

"

两个词，从

_____________、

两个方

面赞

美了腊

八蒜。

本

题通过

易错字的辨

析考察学生

对生词的理

解和掌握情

况，通过

课文

重点语句的

辨析，体

会文

章语言表达

的准确性和

生

动性。

评

价

主体：

学生

团

教

师

团

评价方式：

自

我评价

团

生生评价

教

师评价

团

评

价标准：

1

0

分

钟)

5

(综

合性作业

三、大显身

手

1

.老舍是我国著名的作

家__，他一生写了许多脍炙人口

的

著作，如《四世同堂》《骆

驼

祥子》等。老舍写作既刻苦

又

勤

奋，他曾总结出两句话，概括出写作“秘

诀”

_________________。

请把下列成语补充完整，再依次把填入

的

字

连起来读一读，你就知道“秘诀"是什么

了

？

论

()排辈出人意()画饼()饥

华

而不()()长补短大()小用

一

蹴而()势不()挡()一当十

旁

门()道左顾()盼千载难()

开

()节流鸟()花香仗义执()

()衣足食年()力强()花流水

一

()勾销()高八斗()贼心虚

马

()成功雷厉风()九霄()外

万古()芳()落石

出

写

作秘诀是：

_________________。

本

题通

过成语填空

探究写作秘

诀，激发

学生

词语积累的

兴趣，引

导学

习表达技巧。

评

价

主体：

学生

团

教

师

团

评价方式：

自

我评价

团

生生评价

教

师评价

团

评

价标准：

5

分

钟

1.《北京的春节》

(第二课时作业)

作

业层次

作

业内容

作

业分析

与设计意图

评价设

计

时

长

基

础性作业

一

_____________、书写达人

读

拼音，写词语。

ji

à

o

ch

ē

lu

ò

tuo

w

ú

xi

áɡù

j

í

yu

á

n

xi

ā

o

ch

é

n

c

ù

ji

é

r

á

n

b

ù

t

ó

n

ɡ

本

题通

过看拼音

在

田字格里

写

词语，考查学

生规范书

写

生字词的

情

况

_________________。

评

价

主体：

学生

团

教

师

评价方式：

自

我评价

团

生

生评价

团

教师评

价

评

价标准：

5

分

钟

)

6

(拓

展性作业

二

_____________、千锤百炼

“爆竹声中一岁除”北京的春节都有哪

些

习

俗

呢？从本文的学习中，你掌握了哪些习作

技

巧？请对照课文，完成下表。

时

间

详

写/略写

人们的活动

写

作技巧

腊

月初九

~

二十二

略写

铺

户加紧

上年货，孩

子

们准备

过年，大人

们

预备过

年

吃的喝

的用的。

腊

月二十

四~二

十

九

正

月初六

正

月十九

本

题通过

填写表格__，考

察

学生对课

文

重点内容

的掌握情

况，

体

会课文的

写

作顺序及

有

详有略的

表

达技巧。

评

价

主体：

学生

团

教

师

团

评价方式：

自

我评价

团

生生评价

教

师评价

团

评

价标准：

1

0

分

钟

综

合性作业

三、妙笔生

花

“

小孩望过年，大

人望种田"北京的孩

子是怎样过春节

的

呢？请有感情地读一

读文中描写孩子过春

节

的

部分吧。你又是怎样过春节的呢？请选择

印

象深刻的的情景写一段话与大家分享吧。注

意

一定要写出真情实感。

本

题通过

小练笔，

唤醒

学生生活经

验，激发

学生

写作兴趣__，引

导学生写真

事，抒真情。

评

价

主体：

学生

团

教

师

团

评价方式：

自

我评价

团

生

生评价

团

教

师评价

团

评

价标准：

1

0

分

钟)

7

(四

_____________、推荐阅读

“

十

里不同风，百里不同俗”，老舍《北

京的

春

节》让我们走进了多么隆重、热闹的民

俗画

卷

；斯妤家乡的《除夕》让我们体会到了

别样

情

味。汪曾祺说他们家乡的元宵节叫“灯

节

"__，“十三上灯，十七落灯”，“‘正日子’

是十

五

"那又是一番怎样的景象呢，请读一读

汪曾祺的《故乡的元宵》吧

！

推

荐学生

自主阅读，增

强

他们对民

间习俗、传统

文化的认识__，

丰

富学生的

阅

读积累和

文化积累，提

升阅读能力

_________________。

评

价

主体：

学生

团

教

师

评价方式：

自

我评价

团

生

生评价

团

教师评

价

评

价标准：

机

动

2.《腊八粥》

(第一课时

作业)

作

业层次

作

业内容

作

业分析

与设计意图

评价设

计

时

长

预

习作业

一

_____________、字词闯关

1、给

加

点字选择正确读音，用“√”标出。

肿

胀(

zh

ō

n

ɡ

zh

ǒ

n

ɡ)汤

匙

(

shi

ch

í)

细

腻

(

l

ì

n

ì)嘟

囔

(nánɡnānɡ)

咽

下

(

y

á

n

y

à

n)

唾

沫(t

ù

tu

ò)

2

_____________、近、反义词对对碰。

本

题通过

对

易错读音

的辨析，

巩固

学

生对生字

词

读音的掌

握；近反

义词

对

对碰有利

于

学生理解

词义

_________________。

评

价

主体：

学生

团

教

师

评价方式：

自

我评价

团

生

生评价

团

教师评价

评

价标准：

1

0

分

钟

继

续

沸

腾

预备

准备

持

续

欢腾

浓稠

整

齐

清楚

模

糊

稀

薄

杂乱

二

_____________、火眼金睛

课文中细腻描写腊八粥的句子有哪些？

找

出

来读一读。

初读课

文

找出描写腊

八粥的句子，

感悟作者笔

下腊八粥的

美

味。)

8

(分

粥)(猜粥)(人)(水倒

掉。)(三

_____________、课文初探

熟

读课文，连一连相关内容。

课文主要

内容连线意

在让学生从

整体上把握

文

章脉络。

评

价

主体：

学生

团

教

师

评价方式：

自

我评价

团

生

生评价

团

教师评价

评

价标准：

盼粥

第9—12自然段

第

2—8自然段

第

13自然段

看粥

第18—19自然段

喝

粥第14—17自然段

基

础性作业

一、

书写

达

读

句子，写字词。

1、

l

à

八

zh

ō

u

是用糯米、红糖和

十

八种干果掺在一起熬成的，当它还在锅中

f

è

i

t

é

n

ɡ

时，就让人忍不住咽唾沫

_________________。

2、今天__，

妈妈用小米、红枣、栗子、花生、

白糖

á

o

了一大ɡā

n

ɡ浓

ch

ó

u

又甜

n

ì的粥给妹妹吃

_________________。

3、古时候，人们把白布放进

r

ǎ

n

ɡā

n

ɡ

里，

然后用长棒子

ji

ǎ

o

huo

里

面

的颜料。等一段时间后，再把布拿出来漂

洗，最后把

zānɡ

本

题主

要

考查学生

对

单元基础

性

知识的了

解和掌握__，巩

固

生字词拼

读

书写。

评

价

主体：

学生

团

教

师

评价方式：

自

我评价

团

生

生评价

团

教师评价

评

价标准：

5

分

钟)(了)

9

(．)(．)(．)(拓

展性作业

二

_____________、千锤百炼

1

_____________、

查字典，根据要求填空。

“

腻"用音序查字法，应先查大写字母

()，再查音节()；用部首查字法，

应先查()，再查()画

_________________。

“

腻”在字典中的解释有：①食物油脂过

多

；②光滑，细致；③腻烦，因过多而厌烦；

④

积

污，污垢。给下列语句中的“腻"选择相

应的解释(填序号)

_________________。

腊八粥甜而

不

腻，好喝！()

这件瓷器

釉

质细腻。是个宝物。()

尘

腻

太

多，看着恶心。()

他这些话别人

都听腻了。()

2

_____________、句子点将台。

(1)你们想，妈妈的命令，看羊还不够资

格的八

儿，难道还能设什么法来反抗吗？(改

为陈述句)

本

题查字

典

旨在引导

学

生结合语

境

理解关键

词语的

意思；

句

式转换意

在

引导学生

掌

握句式转

换

的基本方

法，增

强表达

的灵

活性。

评

价

主体：

学生

团

教

师

团

评价方式：

自

我评价

团

生生评价

教

师评价

团

评

价标准：

5

分

钟

(

2)八儿说：“等一下我要吃三碗！”(改

为

转述句)

综

合性作业

三

_____________、妙笔生花

“

初学喊爸爸的小孩

子，会出门叫洋车了的大

孩

子，嘴巴上长了许多白胡

子

的老孩子，提到腊八粥，

谁

不是嘴里就立时生出一

种

甜甜的腻腻的感觉呢。把

小

米、

饭豆、枣、栗、白糖、

花

生

仁合拢来，糊糊涂涂煮成一锅，让它在锅

中

叹

气似的沸腾着，单看它那叹气样儿，闻闻

那种香

味，就够咽三口以上的唾沫了，何况是，

大碗大碗地装着，大匙大匙朝嘴里塞灌呢!"

课

文第一自然段从食材到做法细致描写，

使

人

真切地看到、闻到、品到甜甜腻腻的腊八

粥。

请

你也试着运用这段对腊八粥的描写方法，

动笔

写

一写你眼中的美食吧！(要求写出食物

的外观、材料、味道、做法等特点。)

本

题通

过小练笔，

激

发学生的写

作兴趣，引

导

学生回忆自

己眼中的美

食，抓住美

食

的特点，表

达

出对美食的

喜爱之情。

评

价

主体：

学生

团

教

师

团

评价方式：

自

我评价

团

生

生评价

团

教

师评价

团

评

价标准：

1

0

分

钟

)

10

(蜡

()竭())(2.《腊八粥》

(第二课时

作业)

作

业层次

作

业内容

作

业分析

与设计意图

评价设

计

时

长

基

础性作业

一

_____________、书写达人

1

_____________、

读拼音，写词语。

h

è

s

è

zh

ǒ

n

ɡ

zh

à

n

ɡ

t

ā

n

ɡ

ch

í

t

ū

n

y

à

n

ku

à

i

zi

tu

ò

mo

本

题主要

考查学生对

生字词的了

解和掌握

；形

近字辨析加

深了学生对

生字词的巩

固

_________________。

评

价

主体：

学生

团

教

师

评价方式：

自

我评价

团

生

生评价

团

教师评

价

评

价标准：

5

分

钟

2、辨字组词。

腊

()褐()

熬()

傲

()

稠

()

绸

()

拓

展性作业

二

_____________、千锤百炼

1

_____________、读句子,体会其表达方法，并仿写。

(

1)一大锅粥正在

叹气

_________________。

(

2)晚饭桌边，靠着妈妈斜立着的八儿，肚子

已

成了一面小鼓了

_________________。

本

题仿写

句式旨在引

导学生将句

子表达得形

象生动；

并加

深对人物描

写方法的了

解

_________________。

评

价

主体：

学生

团

教

师

团

评价方式：

自

我评价

团

生生评价

教

师评价

团

评

价标准：

1

0

分

钟

(

3)住方家大院的八儿，今天喜得

快要发疯

了

_________________。

2

_____________、选出下面句子人物描写的方法。

A

.动作描写

B

.语言描写

C

.心理描写

D

.神态描写

E

.外貌描

写

(1)“要不然我吃三碗半，你就吃两碗半……”

()

(

2)锅中的一切，对八儿来说，只能猜想……

要

是

真的干红枣也有那么大，那就妙极了！

()

(3)

但八儿听了这种松劲的话，眼睛可急红了。

()

(4)他妈妈正拿起一把锅铲在粥里搅和。

()

)

11

(3

_____________、根据课文内容填空。

本文

的

作者是

_________________。文章主要写了

和

两件事，其中

写

得比较详细，

写得比较简略，这

样

写的好处是

_________________。

根

据课文

内

容填空加

深

学生对全

文

结构的把

握，了解详

略

得当的好处

_________________。

综

合性作业

三

_____________、大显身手

八儿

眼

中的腊

八

粥多么

美

味！同学

们__，你们也

一

定想尝

尝

甜甜腻

腻的腊

八

粥

吧，那就请和家人一起动手熬一熬、尝一尝

腊

八粥，并和同学们分享你心中关于腊八粥独

一

无二的味道和劳动的快乐吧！

本

题旨

在让学生们

亲自动手熬

制、品尝

_____________、分

享腊八粥__，充

分发挥学生

们的主动

性，

锻炼学生们

的动手能

力，

鼓励学生大

胆表达，

提升

语言表达能

力

_________________。

评

价

主体：

学生

团

教

师

团

评价方式：

自

我评价

团

生

生评价

团

教

师评价

团

评

价标准：

1

0

分

钟

(

不包括实践时间)

四、

推荐阅读

沈

从文用非常细腻的笔触，将温馨甜蜜、

其

乐

融融的家庭生活和浓郁的生活气息，都藏

在

了

一碗腊八粥中。而著名的儿童文学家冰心

也

用

“满蕴着温柔"的笔致，书写了母亲煮腊

八

粥

的往事，文中孩子们“为了纪念我们敬爱

的

周

总理”更是精心准备腊八粥，肃穆与天真

一

定

会感动你！同学们，请课下读一读冰心的

《

腊八粥》吧！

根据学

生情况__，推荐

学生自主

阅

读，增

强他们

对民间习俗、

传统文化

的

认识，

丰富学

生的阅读

积

累和文化

积

累，提

升阅读

能力。

评

价

主体：

学生

团

教

师

评价方式：

自

我评价

团

生

生评价

团

教师评价

评

价标准：

机

动)

12

(候

()

侯

()

札()

扎())(3

.

《古诗三首》

(第一课时作业)

作

业层次

作

业内容

作

业分析

与设计意图

评价设

计

时

长

预

习性作业

一

_____________、字词闯关

1、把下列加点字音节补充完

整

i

ā

n

zh

á

ù

纤

纤

擢

素手，

札

札弄机

杼

í

n

ɡ

t

ī

盈

盈一水间,中

庭

地白树

栖

鸦

2

_____________、

比一比，再组词。

蜡

()

腊()

浅

()

栈

()

本

题通过

补

充生字的

音节，引导

学

生

自学生字

词__，读准字

音

;辨析字

形__，

掌

握

生

字。

评

价

主体：

学生

团

教

师

评价方式：

自

我评价

团

生

生评价

团

教师评价

评

价标准：

1

0

分

钟

二

_____________、初读古诗，并与对应节日连一连

本

题通过

了

解中国传

统节日，培

养

学

生搜集资

料

和回忆联

想的能力。

《

迢

迢牵牛星》

《寒食

》

《

十五夜望月》

中

秋节

七

夕节

寒食

节

三

_____________、搜一搜，查一查。

你知道下面的日期对应的节日吗

五月初五

()

八月十五()

正月十五

()九月初九()

基

础性作业

一

_____________、书写达人

1、看拼音，写词语

_________________。

q

ī

x

ī

k

ū

q

ì

w

é

n

zh

ā

n

ɡ

zh

ū

h

ó

u

h

á

n

q

í

n

ɡ

m

ò

m

ò

2、选字组词。

侯候

王

()()车()鸟

鸭

鸦

乌

()()梨()雀无声

本

题主要

考查学生对

本单元基础

性知识的了

解和掌握__，既

巩固了生字

词的拼读书

写，又加

深了

对古诗文的

理解

_________________。

评

价

主体：

学生

团

教

师

团

评价方式：

自

我评价

团

生

生评价

团

教师评价

评

价标准：

5

分

钟)

13

(拓

展性作业

二

_____________、千锤百炼

1

_____________、下列加点字词的解释错误的一项是

()。

A

.

轻烟散入

五侯

家(五个权贵豪门)

B

.

中庭

地白树栖鸦(庭中，庭院中)

C

.

泣涕

零

如雨(落下)

D

.

盈盈

一水间(清澈的样子)

2

_____________、根据课文内容填空。

(1)盈盈一水间，

_________________。

(2)

《迢迢牵牛星》中通过描绘织女的姿态

美，意在写出织女的勤劳形象的诗句是

：

“__，

_________________。"

(3)《迢迢牵牛星》中写出织女因爱情思念

而

受

到折磨和痛苦的诗句是：

“__，

_________________。”

(4)

《寒食》中有关景物描写的诗句是：“__，

_________________。"

本

题主要

是

训练学生

对古诗中重

点字词的理

解，并通

过填

空的形式加

深学生对古

诗文的掌握。

评

价

主体：

学生

团

教

师

团

评价方式：

自

我评价

团

生

生评价

团

教师评价

评

价标准：

10

分

钟

三、古诗积

累

中

国传统文化博大精深，很多古诗词都描

写

了

传统节日的情景，请你写一写这些诗句。

本

题通过

看

图联想书

写

与中国传

统

节日相关

的古诗

词，巩

固

古诗词的

同时，

也加深

了

学生对传

统

文化的理

解与

感悟。

评

价

主体：

学生

团

教

师

评价方式：

自

我评价

团

生

生评价

团

教

师评价

团

评

价标准：

1.

春节：

2.清明节：

3

.七夕节

：

4

.重阳节：

)

14

(综

合性作业

四

_____________、

融会贯通

1

_____________、春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。

这两句诗描写了

(季节)

(地

方)的美景。句中花“飞”“柳"“斜”

都是因

为有__，写出了此时节的典型之

景

_________________。

2、纤纤擢素手，札札弄机杼。

(

1)“擢"的意思是__，“素”的

意

思是

_________________。

(2)这两句诗中，“

"“

”

两个

叠

词的运用，不仅展示了诗歌的韵律美、

节奏

美

和音乐美，而且使诗歌表达的情感更加

动人

_________________。

本

题借助

画面回顾诗

句，

想象画

面，既加

深学

生对诗句的

理解，培

养学

生的想象

力，

又训练了

学

生的语言表

达

能力。

评

价

主体：

学生

团

教

师

团

评价方式：

自

我评价

团

生生评价

教

师评价

团

评

价标准：

5

分

钟

3.

《古诗三首》

(第二课时作业)

作

业层次

作

业内容

作业分析

与

设

计意图

评价设

计

时

长

基

础性作业

一、

遨游诗

海

第一关：默写古诗我能

行

迢迢牵牛星

迢

迢牵牛星，皎皎河汉女。

纤

纤

擢素手，

_________________。

终日不成章，泣涕零如雨。__，

_________________。

盈

盈一水间，

_________________。

本

题紧扣

单

元语文要

素，用补充诗

句

的方式考

查

学生对本

单

元基础性

知

识的了解

和

掌握，用

评

价

主体：

学生

团

教

师

团

评价方式：

自

我评价

团

生

生评价

团

教师评价

5

分

钟

)

15

(第

二关：选择合适叠词填空。

疏

疏

萋萋瑟瑟悠悠

例：盈盈一水

间，(脉脉)不得语。

1、

又送王孙去，()满别情。

2

_____________、篱落()一径深，树头新绿未成阴。

3、

黄鹤一去不复返，白云千载空()。

4

_____________、

一道残阳铺水中，半江()半江红。

填

空的方式

感

受叠词的

音韵之美，引

导

学生积累

经典诗句

_________________。

评

价标准：

拓

展性作业

二

_____________、千锤百炼——对比阅读

十五夜望

月

(

唐)王建

中

庭

地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。

今夜月明人尽望，不知秋思落谁家

_________________。

1

_____________、诗人“__，

_________________。"

两句委婉表达了思念之情，我们之前学过《

月

夜

忆

舍弟》中的“__，

_________________。”

也表达了这样的

情感。

2

_____________、

品读全诗，下列说法不正确的是()

_________________。

A

.“中庭地白树栖鸦"一句借景抒情，

明

写赏月环境，暗写人物情态。

B

.“冷露无声湿桂花”让人联想到月中

的

桂

树__，暗示诗人望月，与诗题呼应。

C

.

“

今夜月明人尽望"点名望月，而且推

己

及

人，因自己望月而想到天下人望月。

D

.

“

不知秋思落谁家”一句，“落"字使

“

秋思”有了静态之美，仿佛与月光一同洒落

_________________。

本

题通过

对比阅读__，一

方面拓展学

生对古诗的

积累，另

一方

面引导学

生

深入体会

“角

度不同，

观察

到的情景也

不一样"

的道

理

_________________。

评

价

主体：

学生

团

教

师

团

评价方式：

自

我评价

团

生生评价

教

师评价

团

评

价标准：

10

分

钟)

16

(行

军九日思长安故园

【

唐】

岑参

强

欲登高去，无人送酒来。

遥怜故园菊，应傍战场开

_________________。

1

_____________、“强欲登高去”中的“强"意为“勉强”，

因

此这里的“强"应当读作

_________________。

2

_____________、

诗中所写的“登高”是

(节日)

的

一

种习俗，这一节日习俗还有

_____________、

等

_________________。请再写两句与“登高"有关的诗

句

：__，

_________________。

3

_____________、这两首诗表达的情感有何异同？

综

合性作业

二

_____________、接龙游戏

超

级“飞花令”

游

戏规则：全

班

同学分成四组，

以

组为单位接龙诵

读

一句或一联关于

节

日风俗的诗句，

并说出节日名称，重复或10秒内答不出来的

组

即

为输。

本

题通过

游戏的方

式，

诵读经典诗

句，弘扬

传统

文化，拓

展兴

趣爱好，

提升

综

合素养。

评

价

主体：

学生

团

教

师

团

评价方式：

自

我评价

团

生

生评价

团

教

师评价

团

评

价标准：

机

动

4

.《藏

戏》

课时作业)

17

(．)(作

业层次

作

业内容

作

业分析

与设计意图

评价设

计

时

长

基

础性作业

一

_____________、书写达人

1、用

“

√"给加点字选择正确的读音。

本

题通

过

对易错读

音的辨析，

巩

固

学生对生

字

词读音的

掌握；通过

词

语填空，主

要

考

查学生对

所

学词语的

掌握情况，

再

作其它练习__，

加

强对这些

词

语的理解

和运用。

评

价

主体：

学生

团

教

师

评价方式：

自

我评价

团

生

生评价

团

教师评价

评

价标准：

5

分

钟

吞

噬

(

sh

ì

s

ì)

敦

厚(

d

ū

n

ch

ú

n)

面

颊

(xi

á

ji

á)

高

僧

(

s

ē

n

s

ē

n

ɡ)

脱

缰

(

ji

ā

n

ɡ

ji

ǎ

n

ɡ)

琼

浆(qi

ó

n

ɡ

j

ī

n

ɡ)

獠

牙(

li

ā

o

li

á

o)

演

绎

(z

é

y

ì)

2

_____________、

将下列词语补充完整，并按要求填空。

()面()刀

地广()()

青面()()

()堂()笑

身

()()文

一()所()

()歌()舞

随

心

()()

行

善()()

(

1)和“自由自在”意思相近的词语是

(

2)用画“

"的词语造句：

(3)画“

”的词语反义词分别是

_____________、

_________________。

拓

展性作业

二

_____________、千锤百炼

按

要求完成句子练习。