学前儿童发展心理学-绪论-学前心理学概述课件

学前儿童发展心理学目录心理学与心理学相关的学科

学前心理学

学前心理学与有关学科什么是心理学？心理学的误区读心术=心理学心理学家知道你在想什么？心理学=心理咨询心理学=梦的解析心理学是骗人的东西星座=心理学内容对心理学认识的误区认识过程：感觉、知觉、记忆、想象等情绪过程：喜、怒、哀、乐、惧等意志过程：个性心理特征：气质、性格、能力个性倾向性：需要、动机、兴趣等自我意识：自我认识、感受、控制等心理过程个性心理与心理学相关的学科普通心理学教育心理学社会心理学管理心理学犯罪心理学军事心理学性别心理学消费心理学性心理学

变态心理学············一、学前儿童发展心理学的概念（一）心理和心理学心理学是指生物对客观物质世界的主观反应，心理现象包括心理过程和人格。人的心理活动都有一个发生、发展、消失的过程。（二）学前儿童发展心理学学前儿童发展心理学作为心理学的一个分支，以发展心理学和教育心理学为基本理论来研究学前儿童的心理问题。——是研究学前期儿童心理发展特点的规律的科学。（一般指从出生至入学前，即0～6岁。）学前儿童心理发展的一般规律学前儿童心理过程和个性的发展学前心理学的研究内容学前儿童个体心理的发生学前儿童心理发展的三大领域生理发展认知发展社会性发展1身体记忆自我2感觉思维他人3运动语言························二、学前儿童发展心理学的研究对象和任务（一）学前儿童发展心理学的研究对象1.研究学前儿童各种心理过程的发生和发展趋势学前儿童并不是一出生就具备了人类的各种心理过程，其各种心理过程的发展是有一定的顺序和发展方向的，且这些顺序和发展方向是带有客观规律性的，不以人

们的意志为转移的。学前儿童发展心理学的重要研究

内容之一就是探讨学前儿童各种心理过程带有规律性

的发生发展趋势。研究学前儿童各年龄阶段的心理特征研究学前儿童各种心理过程的发生发展趋势是从纵向角度来谈的，而研究学前各年龄阶段的心理特征则是从横向角度来看。学前儿童心理发展的各个年龄阶段会有规律地出现各自特有的、与其他年龄阶段不同的、典型的特征。研究学前儿童心理发展的个别差异学前儿童的心理是各个不同、因人而异的，但个别差异的表现也是有规律可循的。不仅要研究儿童心理发展的个别差异的表现及其规律，更重要的是要研究这些差异是怎么形成的。（二）学前儿童发展心里学的任务1、阐明学前阶段儿童心理发展变化的基本规律儿童各种心理过程的发展是有一定的顺序性和方向性的，这些顺序和方向带有客观规律，各个年龄阶段会有规律地出现各自特有的，与其他年龄阶段不同的，典型的心理特征，学前儿童发展心理学描述学前儿童各种心理现象发生的时间，出现的顺序和发展的趋势以及随着年龄的增长，学前儿童各种心理活动所出现的变化和各个年龄阶段心理发展的主要特征。2、解释学前儿童心理的发展变化的机制揭示儿童心理发生发展的原因和机制，说明是什么因素在影响儿童心理的发展变化，需要具备什么样的条件，这些因素又如何制约心理的发生和发展，因素之间是如何相互影响的。三、学习学前儿童心理学的意义（一）理论意义1、为辩证唯物主义的基本原理提供科学依据学前儿童心理学的研究主要揭示儿童心理发展的规律，并探讨内在的心理机制，分析影响学前儿童心理的各种因素，这些研究可以帮助认识人类的认知过程。所研究的内容涉及哲学中的一些基本问题，它与认识论和辨证论密切相关。2、学前儿童心理学有助于为其他与儿童有关的事业提供科学依据学前儿童发展心理学研究个体心理现象的发生和个体心理早期阶段的发展，具体说明外界环境对儿童心理发展的作用，各种心理现象产生和变化发展的条件，这些研究可以为幼儿教育学，儿童心理咨询，儿童广播电视，儿童服装设计，儿童文学，儿童玩具制造等提供相关的科学依据。3、有助于丰富和充实心理学的理论体系学前儿童发展心理学是心理学的一个分支学科，它研究学前儿童的心理过程的产生和发展趋势，学前儿童的年龄特征和个别差异等问题，这些内容本身就是对心理学的一般理论的丰富和充实。（二）实践意义1、有利于做好幼儿教育工作，提高教育效果幼儿教师学习学前儿童发展心理学是提高自身素质，做好幼儿教育工作的基本前提。通过学习学前儿童发展心理学能够了解儿童认识过程的特点和规律，从而为选择适当的教学方法提供依据；能够了解不同时期儿童身上表现出的共同特征，从而进行有针对性的教育；能够了解儿童个性心理形成的规律，从而更好的培养儿童良好的性格，从小养成良好的思想品德和行为习惯。2、帮助父母更好的教育子女从孕育生命开始，父母所具有的知识经验及其态度和行为都有可能影响儿童以后的生长发育，面对下面诸如此类的问题时家长如何解决：如不同年龄阶段的儿童的特点，如何防止儿童问题心理的产生，当儿童出现不良行为习惯时如何解决，如何帮助儿童形成良好的性格等，学习学前儿童发展心理学可以丰富家长的知识并提供实践指导，从而帮助父母更好的养育子女，促进其健康成长。3、为儿童社会工作者提供服务儿童社会工作者除了要学习与专业相关联的学科，还要学习诸如学前儿童发展心理学等基础学科。比如作为儿童医务工作者，不但要学习医学方面的知识，同时还要具备学前儿童心理学方面的知识，这样才能在工作中更好的为儿童进行服务。四、学前儿童发展心理学的研究方法（一）学前儿童心理学研究的基本原则1、客观性原则客观性原则是一切科学研究所必须遵循的，尤其在研究心理时要特别注意。因为研究与被研究的都是“人”，都有主观意识，会使材料带有主观性，以致不能反映人心理本来的面貌。2、发展性原则学前儿童的心理活动是一个不断变化发展的过程，学前儿童的心理状态还都不成熟，与成人有一定的差距，因此必须用发展的眼光研究学前儿童心理，不仅要注意已经形成的心理特点，更要注意那些刚刚萌芽的新特点及其发展趋势。3、保护性原则学前儿童发展心理学是以生理和心理发展都还不成熟的儿童作为研究对象，因此研究者必须遵循的职业道德，必须对儿童的身心发展负责，在研究过程中一定要注意儿童的感受，不应强迫儿童参与活动，更不允许任何对儿童造成身心伤害的行为的出现。（二）、学前儿童心理学研究的具体方法1、观察法观察法是通过有目的、有计划地考察学前儿童在日常

生活、游戏、学习和劳动过程中的表现，包括其言语、表情和行为，并根据观察结果分析儿童心理发展的规

律和特征的方法。2、实验法实验法是有计划地控制各种条件，并通过在各种条件中特别引起或改变某一条件来研究儿童心理特征的变化，从而揭示特定条件与心理活动之间关系的方法。

3、测验法测验法是根据一定的测验项目和量表，来了解儿童心

理发展水平的方法。测验主要用来查明儿童心理发展

的个别差异，也可用于了解不同年龄心理发展的差异。4、调查法调查法是通过家长、教师或其他熟悉被查儿童的人，以了解学前儿童心理的方法。调查法可以采用当面访问的方式也可以采用书面调查的方式，也就是问卷的形式。5、谈话法和作品分析法谈话法是通过和幼儿交谈，以研究他们的各种心理活动的方法。谈话的形式可以是自由的，但内容要围绕研究者的目的展开。谈话者应有充足的理论准备，非常明确的目的以及熟练的谈话技巧。231When

什么时间？What是什么？Why什么原因？学前心理学的研究任务（WWW）学习学前心理学的意义（1）理论意义建立科学的世界观、发展观

丰富和充实心理学的一般理论（2）实践意义实际工作的需要为幼教实践工作服务通过学习《学前心理学》，望大家有以下收获A.掌握有关学前儿童心理发展规律和特点的基本知识

B.培养对学前儿童的兴趣和感情C.初步掌握研究学前儿童心理的方法四、学前心理学与有关