落实四色课程发展核心素养

落实“四色”课程发展核心素养--—价值观导向的学校课程文化建设晋江市安海镇桥头中心小学陈宏瑜学校“四色”课程提出的现实背景（一）课程学习是塑造生命，实现理性、健康和完善生命教育的载体。课程的品质影响着学生的素养发展，课程的结构影响着学生的素养构建。我们认为学校不仅仅是学生习得知识的地方，它更应是学生学习做人、学习立志、学习创造的社会课堂。在学校里，我们除了教学，还应开展一些能使学生生命更丰盈的活动。（二）我校地处晋江市安海镇郊，学校有40％左右的外来工子女，孩子们生活习惯不一，背景各异……我们不断地在思考：面对飞速发展的教育时代浪潮，城乡教育资源的不均衡（包括教育技术硬件设施、优质师资队伍的建构、家庭教育的缺失等），学校要如何最大程度地补足由于客观教育资源的缺失所造成的空缺？综合学校校情，在课程实施上，我校初步提出——落实“四色”课程，重塑价值观导向下的学校课程新样态，即做好“主色课程”，做细“亮色课程”，做实“特色课程”，做活“绿色课程”。我们希望，通过“四色”课程的实施，让教师重塑自身职业角色意识，让学生全面而有个性地发展。“四色”课程的实践与思考（一）“四色”课程——重塑教师职业角色教师是学校的第一生产力，教师的主动性从根本上决定了学校课程的活力和张力。我们认为：作为学校里的教师，不仅仅是一名学科教师（“语文老师”、“数学老师”或“音乐老师”），还可以是一场活动的策划者、一个部门工作执行者、一个项目活动的指导老师……当教师充满了激情和热情，他们的专业发展就会不断加速、课程建设就会活化，学校的发展就不断提速。如何在竞争激烈的教育环境下“弯道超车”，突茧破巢？我们提出了团队的聿越姿态——雁阵。团队启动，确定聿越路线：培训学习——夯实基础教研文化——打磨专业1.名师导航.。根据学校新教师多的特点，根据学校新教师多的特点，学校让骨干教师与新教师“师徒结对”，并支持专业技能教师跨校结对，以骨干带新秀，促进新教师快速专业化成长。2.研训赛结合。造研训平台，促进新教师跨越成长。连续“十届的教师全员教学技能大练兵”强而有力的抓手下，我校落实“分层培养、扬峰填谷、整体推进、共同提高”的策略，促进教师专业化发展。近年来，在市、镇教师技能比赛中，共有21位老师荣获一等奖。3.多方借力学校本着“不落下一个教师专业发展”的师资培养理念，探索和完善“五坛四课”人才培养高地。“五个教师论坛”（师德论坛、教育智慧大家谈、读书论坛、高效课堂讲坛、班级管理论坛），“四种课堂平台”（“行政调研课”“新教师汇报课”“问题诊断课”“同伴合作研讨课”），各具风骚，各具风采，“五坛四课”形成一个“活水养鱼、蓄水养鱼”教师培训机制。4.激励机制学校先后制定了《教师年度考核量化考评细则》《桥头中心小学校董会奖教奖学方案》，一学期一次的“校董会”奖教活动大大鼓舞了老师们的工作热情。（二）“四色”课程——润泽每一个生命拔节生长1.做好“主色课程”专业化的学科教材是现代教育课程建设的基础保障，很大程度上确保了课程的规范和质量。我校在课程文化设计建设上，首先全面落实教育部门颁布的课程内容、课程计划，按课程标准开展教学，开足、开齐课程。让学生在学习、理解、运用人文领域知识和技能等方面所形成基本能力、情感态度和价值取向，使学生获得必须的人文底蕴。2.做细“亮色课程”一切课程建设终以学生素养发展为目标，在保障基础素养发展的基础上，学校专注于学生个性素养的培养。基于城乡教育资源的差距，学校本着“学生在校一切活动皆课程”，将“兴趣活动”升格为“素养课程”，形成了有课程目标、课程计划的“菜单式选修课程”。我校是“晋江市乡村少年宫”承建校，学校成立“明诚少年宫”，“菜单式”选修课程主要是结合“明诚少年宫”活动进行，开设五大类35个项目，学生在“课程超市”里根据自己的需求和爱好选择喜爱的课程进行学习，学生参与社团人数达100%。学校聘请七位专业教师与本校教师一起开展各类素养技能学习课程，包括植物染、电子百拼、机器人、武术、舞蹈、合唱、快乐篮球、书法、绘画等。同时，做实校园四大主题节活动：4月读书节，5月艺术节，9月体育节，12月科技节。在活动课程中融入“五小”活动评选，鼓励队员在“读书节——争当红领巾小书虫”“科技节——争当红领巾小创客”“体育节——争当红领巾小健将”“艺术节——争当红领巾小百灵”。我们希望每个孩子到小学毕业时，均能掌握“2+1”项体艺技能。亮色课程的开展，有效培养了学生自主发展，懂得规划管理自己的学习和生活，发掘自身潜力的素养。3.做实“特色课程”文明礼仪课程礼仪教育促品行养成。“礼”文化在学校德育实施中有两个环节：明礼和守礼。“明礼”“守礼”教育是一个人完善人格、培养高尚的道德情操的基础。然而，礼仪修养不是与生俱来的，而是靠后天感悟、学习和自律而不断养成的。明礼教育不能只停留在“知礼”，“守礼”才是明礼教育的目的和归宿，真正的知礼最终必然通过守礼表现出来，做到“知行合一”。基于此，学校整合国家课程，将“道德与法治”这一国家课程与“礼仪教育”校本课程进行有机整合，每周开设一节“礼仪教育”课，对学生进行习惯养成教育。如：“课间礼仪”、“排队礼仪”、“问候礼仪”、“课桌礼仪”、“餐桌礼仪”、“课堂礼仪”、“集会礼仪”、“如厕礼仪”、“着装礼仪”等，贴近学生学习生活的礼仪教育活动，使礼仪教育变得更加具体、生动、形象。同时，学校大队部还将礼仪教育融入传统文化主题活动中，清明“感恩”，端午“爱国”，重阳“敬老”，中秋“团圆”等，引导队员了解中华传统文化习俗的同时，增强文化自觉，在文化传承中争当“自强自立美德少年”、“尊老爱亲美德少年”。生命教育课程学校将生命教育校本课程列入学校课程计划，出版校本教材《珍爱生命安全出行》，每周星期五的早会课，全校师生结合当下安全教育主题、专题共同学习生命教育课程内容。我们撰写讲义、组建教学团队，做到定师资、定课时、定教材使生命教育在课堂教学的主渠道中得到了有效的落实。日常注重融生命教育于各种活动中，开展体验式生命教育活动。如：熟读生命安全手册；观看生命安全警示专题片；参加防灾避险逃生演练，使生命教育在课堂教学的主渠道中得到有效的落实。经典教育课程学校营造淡雅浓香的诵读环境，选取经典诵读《国学课本》《古诗词读本》教材，采用“晨诵、午读、暮省”的生活方式，全校各年级利用每天课前三分钟进行经典国学名篇的诵读，大课间和着音乐旋律，读着古诗词排队进场；中午时间组织学生在学校阅览室、流动书吧、班级教室静心阅读；晚上用随笔、日记或读书笔记的形式记录经典。每学年大队部都会举行丰富多彩的经典诵读活动，每学期组织开展诗词大赛，古诗过级考核，颁发“秀才”、“举人”、“进士”、“探花”、“榜眼”、“状元”级别证书，塑造学生高雅气质，培养学生人文精神。近年来，我校学生参加“税韵如诗古镇腾飞”中华诗词竞赛，成绩斐然。目前，我校《古诗词读本》正根据部编版教材进行修订改版。红色教育课程学校坐落于晋江市爱国主义教育基地、红色文化革命村——许集美先生的故乡桥头村。学校立意把办学特色定位在“红色文化”上。寄意全校师生以先锋人物为榜样，传承先锋遗志，践行先锋精神，坚定理想信念，厚植家国情怀，弘扬新时代民族精神。教师团队参与“许集美革命事迹陈列室”布馆设计、展陈提升工程，与之签订共建协议书，整理红色教育资料——《古厝里的红色记忆校园中的红色传承》，制定学校《红色教育特色方案》，以红色文化涵养学校精神。教师倡导“团结合作”红色精神，开展“五坛四课”教研，抱团成长。美育课程——玩转植物染非遗文化进校园——学校特色课程“玩转植物染”，在教学实践中以植物印染的传统工艺为前提媒介，创新表现技能，加入了敲染、拓印染、浸染、滴染的技法，呈现更加丰富的作品形式。“植物染”秉承着“关注自然，因材制宜”的理念，既培养学生的色彩搭配能力，同时提高学生的联想创作的创新力。学校美术组以“多彩非遗传承经典”为主题，开发《玩转植物染》校本教材，从三年级起，每周开设一节课。“玩转植物染”作为特色项目已连续两届参加晋江市文创市集活动，荣获晋江市城乡少年宫“小鬼当家创意成长”成果展演”“小脑瓜‘文创市集最佳工艺奖’”、“礼赞新中国·拥抱世中运”晋江市第二届文创市集活动“优秀组织奖”，多项敲染、拓印染作品应邀参加晋江市第三届＂静.融＂美育论坛文创作品展。美育课程——童声合唱“童声合唱”艺术特色项目已在学校常态开展并且落地生根。学校根据校情和生情开发音乐“童声合唱”，普及并使用合唱校本教材《儿童合唱基础训练教程》。“童声合唱”项目作为声乐的一种艺术形式，是中小学音乐课内与课外活动中的重要内容。我校童声合唱团面向全校学生征集成员，每学期新加入学生70人左右。我校合唱团把发声方法和唱歌技巧作为训练的重点，通过律动、“柯达伊”手势、听唱法等教学方法加强学生识谱和视唱、节奏学习，积极启发学生学习音乐的兴趣，成效明显。健康课程——快乐篮球学校班班有篮球队，有队名、队服、宣传口号，每周开设一节篮球课。春季开展三人篮球赛，秋季举行班级篮球联赛，学生自主制作比赛海报，组队报名参加比赛，学生参与率达到80%以上。篮球赛得到全校师生的青睐，每到比赛季，校园里人声鼎沸，热闹非凡。每学年学校都有多名队员被选拔参加晋江市、泉州市篮球比赛，篮球特色项目成绩突出。健康课程——美丽心灵学校拥有专业优秀心理健康师资，以班级授课制为主要形式进行《美丽心灵》健康课程学习。“知心姐姐”每周三、五在“心灵小屋”定期接受学生预约，多样主题活动塑造学生健康心灵，培养学生“自我意识、自我激励、情绪控制、人际交往、承受挫折”健康生活的素养，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。4.做活“绿色课程”学校的绿色课程建设走出校门，签约“安海吉隆园生态农场”实践基地，引导学生在参与种植、管理、收获、分享的过程中，增长知识、积累经验，培育保留野趣、野性又能守规范的学生。2018年11月，“安海吉隆园生态农场”实践活动现场接受晋江电视台采访。其次，学校提倡师生参加新时代文明实践志愿服务活动，引导学生参与小小志愿者进校园、进社区，培育美好心灵、传承中华孝道。学校定期组织参加“学雷锋，做有道德的人”活动，清扫校园周边街道、清除小广告、“扫黑除恶”公益宣传等志愿服务，将“劳动光荣”的观念融入活动，同时开展生活技能比赛活动、“劳动实践促成长”社会实践活动，引导队员争当新时代文明使者。学校明诚小记者站拓展校本课程的时间和空间，与晋江中小学生示范性综合实践基地、晋江市经济报社、吉隆园生态农场、鸿江盆景等单位签订校外德育实践基地协议。明诚小记者站连续五届获评“十佳小记者站”。学校还通过泉州市中小学生社会实践基地等单位，组织学生研学实践。存在的主要问题1.学校课程体系建设还在逐步完善摸索中。校本课程开发上还需进一步细化。2．学校特色课程尚