第九周 实用文之观（读）后感

写作范式(九)——实用文之观(读)后感[观摩高分作文](2019·全国卷Ⅱ)阅读下面的材料，根据要求写作。1919年，民族危亡之际，中国青年学生掀起了一场彻底反帝反封建的伟大爱国革命运动。1949年，中国人从此站立起来了！新中国青年投身于祖国建设的新征程。1979年，“科学的春天”生机勃勃，莘莘学子胸怀报国之志，汇入改革开放的时代洪流。2019年，青春中国凯歌前行，新时代青年奋勇接棒，宣誓“强国有我”。2049年，中华民族实现伟大复兴，中国青年接续奋斗……请从下列任务中任选一个，以青年学生当事人的身份完成写作。①1919年5月4日，在学生集会上的演讲稿。②1949年10月1日，参加开国大典庆祝游行后写给家人的信。③1979年9月15日，参加新生开学典礼后写给同学的信。④2019年4月30日，收看“纪念五四运动100周年大会”后的观后感。⑤2049年9月30日，写给某位“百年中国功勋人物”的国庆节慰问信。要求：结合材料，自选角度，确定立意；切合身份，贴合背景；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。[名师析题]这是一道子母式任务驱动型作文题，试题分成三大板块，审题立意要抓住三个任务：主题内涵、任务指令、写作要求。(一)主题内涵五个标志性历史节点，跨越一百三十年，从新民主主义革命的开端(1919年)到中华民族实现伟大复兴之时(2049年)，既有对过去的回顾，又有对未来的想象，每个时间节点，都属中国历史的转折点，还涉及历史事件的价值和意义。(二)任务指令五项指令中，每一个指令都从三个方面出示任务，综合体现“立德树人”的高考宗旨，如第①任务指令：背景是1919年民族危亡之际，对象是青年学生，内容是掀起了一场彻底反帝反封建的伟大爱国革命运动，写作指令是“在学生集会上的演讲稿”。(三)写作要求六点要求，有四点跟以前试题一样，毋庸赘述。此次新增两项“切合身份，贴合背景；符合文体特征”。1．注意文体体裁有：演讲稿、书信、观后感、慰问信。如演讲稿，内容上，强调演讲的针对性、可听性和鼓动性；形式上，开头有称呼，主题要明确，结尾要号召。2．注意作者、读者身份五个任务指令，各有不同的读者对象。①听众：集会人员，主要是学生。②读者：家人。③读者：同学。④观众：青年学生。⑤对象：某位“百年中国功勋人物”。写作任务设置五种身份，意在引导考生以参与者的身份设身处地体验历史，思考未来，激励考生自觉接续奋斗，勇立时代潮头，争做时代先锋，将个人的理想追求与国家、民族的发展融为一体，让青春在为祖国、为人民、为民族、为人类的奉献中焕发光彩。3．注意内容深度本次作文，看似要求很多，但是内容的选择灵活，写作空间宽广。考生可追溯历史，回到从前，书写那个时代人们的家国情怀；也可站在新时代的起点上，体现自己的独立思考与责任担当；还可展望未来，对祖国和奉献者展开问候，表达感激。一百年前，青年首举义旗，反帝反封建，救亡图存；七十年前，青年投身建设，豪情满怀，恢复家园；四十年前，青年迎接新春，科技报国，承担责任；当下之际，青年回顾历史，奋勇接棒，不惮前驱；三十年后，青年奋发，民族复兴，慰问功臣。祖国一百三十年风雨，一代代中国青年赓续“五四”精神，矢志报国，奋力前行。写作之时，考生应把个人成长与国家、与民族、与世界关联起来，将国家发展与自我成长相结合，写出自己的真情实感。[品悟范文]趁风华正茂，担肩上重任——“纪念五四运动100周年大会”观后感①“今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强。”在百年以前，梁启超先生就激励我们青年奋斗起来，时刻不忘肩上背负的重任。1919年民族危亡之际，中国青年站起来，掀起了一场伟大的爱国革命运动。在百年后的今天，我们作为新时代的接力者，回望过去，把握当下，要趁风华正茂，担肩上重任，去创造灿烂明天。②趁风华正茂，领悟国之风采。百年以来，中国从站起来到不断富起来，强起来，百姓的生活条件日益得到改善。“一带一路”将各国商品、经济、人才等涓涓细流汇聚成江河，促共同发展；浙江园中“海绵城市”理念、北京园中智能节水灌溉科技促生态文明发展；G20杭州峰会促经济发展；“嫦娥四号”探测器月球背面着陆、港珠澳大桥的正式开通……国家发展日益加快，正值青年的我们也不能被时代甩在身后，要紧跟时代步伐，为国家奉献出自己的一份力量。③趁风华正茂，继往开来承精神。五四精神以爱国、进步、民主、科学为核心内容，是我们青年奋斗的精神源泉。为了国家的繁荣富强，我们这一代应积极进取，不懈奋斗。鲁迅先生弃医从文，以笔头为枪头，心怀爱国之情，心系祖国。毛泽东先生曾提出“星星之火，可以燎原”的救国之志，诠释着浓浓的家国情怀。他们的精神在我们心中永存，他们的精神值得我们去传承。国之复兴，在我少年。④以梦为马，不负韶华。趁风华正茂，露出青年该有的模样，开出令人惊艳的时代之花。在实现中华民族伟大复兴中国梦的引领下，身为青年的我们更应该博学笃志，切问近思，勇担肩上重任。国家的发展离不开不懈的奋斗。奋斗的路上并不总是充满鲜花与掌声，往往荆棘遍布，泥泞曲折，但相信“纵使深渊，下去也是前程万里”。心中有理想，身后有担当与责任，拼搏的步伐永不会停歇。⑤国之重任，在我少年。“士不可以不弘毅，任重而道远。”身为当代青年，我们要舒展青春的活力，为国奉献出自己的一份力量。年轻的科学家曹原发现“魔角”石墨烯，为超导工作开辟道路；王中美不懈奋斗，以技术为业，攻克无数焊接难题；河北女孩王心仪，云南小伙崔庆涛，他们虽然身处逆境，却始终心怀重任，不忘使命，只争朝夕，不懈奋斗。无数的青年可作为我们前进路上的榜样与目标，激励我们向上走，不卸重任。不管风吹浪打，抑或是困难重重，只要调整步伐，勇担重任，即使遇到困难挑战，也可以赢得自己的一片天地。⑥时代新青年，不可以低头，不可以放弃。陈独秀先生有言：“青春如初春，如朝日，如百卉之萌动，如利刃之新发于硎，人生最宝贵之时期也。青年之于社会，犹新鲜活泼细胞之在身。”回望五四，依旧热血沸腾。把握当下，去开拓，去拼搏，去创新，不懈努力奋斗，勇担肩上重任。要心中有国家，有梦想。要想成为生活中的强者，就要扬起不懈奋斗的风帆，乘风破浪。要始终牢记“山再高，往上攀，总能登顶；路再长，走下去，定能到达”。

学高分亮点

1．立意深刻，中心突出。文章以“青年要趁风华正茂，担肩上重任，去创造灿烂明天”为中心立意，在论述过程中，以精选的大量现实素材为论据，并对其进行充分挖掘，深化了写作中心。结尾又进一步激励青年心怀理想，努力奋斗，勇担肩上重任。2．脉络清晰，并列式展开。作者以“重任在我少年”为中心展开话题，采用“总—分—总”的结构，先写“领悟国之风采”，后依次以“承精神”“怀梦想”“担重任”展开，整个写作过程条理清晰，详略得当。

习写作范式

[构造经典范式]一、观(读)后感写法指导观感类文章就是观后感和读后感，其写法是一样的。所谓“感”，可以是从作品中领悟出来的道理或精湛的思想，可以是受作品中的内容启发而引起的思考与联想，可以是因观看作品而激发的决心和理想，也可以是因观看作品而引起的对社会上某些丑恶现象的抨击。观感类的表达方式灵活多样，基本属于议论范畴，但写法不同于一般议论文，因为它必须是在观看的基础上发表感想。第一，聚“睛”会神，观感共鸣1．要“会看”写观后感，首先要“会看”。观看时要“投入”，要让自己沉浸在作品所营造的情感世界里，与主人公同悲欢、共休戚。同时，还要并用眼、耳、脑各感官，留意细节。2．要将重点放在“感”字上写观后感，要从自己观赏作品的感受出发。不少同学写观后感，往往将“观”的内容写得很长，总爱把故事情节从头到尾加以介绍，生怕读者不知其内容，而发表“感”的文字却很少。应强调以“感”为主。文中适当引用作品内容，是为“感”服务的。因此，引用作品内容只要三言两语，不要具体叙述，更不要太过细致的描写。3．“感”是重点，不等于离开“观”有的同学写观后感，只是在开头提一下“观看了某部作品后，大有启发”等字样，以后就脱离了原作，说上一通自己的感想，牛头不对马嘴，无实际意义。要让“观”和“感”相吻合，使文章浑然一体，使“感”发于“观”，“观”服务于“感”。4．要联系实际而“感”要写好观后感，就要联系实际，深入发挥，把自己的“感”写深，写透。这里的实际，不是单指自我实际，还包括他人实际、社会实际。第二，曲径通幽，挖掘要深观后感属于评析性的议论文。写观感类文章，要选择好角度。一篇几百字的观后感，容量很小，而一部作品所牵涉的内容却很多，所以切忌面面俱到，必须选好角度，把重点放在一个侧面上，这就叫“口子要小，挖掘要深”。常见观后感的一般结构模式：二、观(读)后感写作注意事项(1)要抓准感受点，选择最深刻、最有针对性和现实性的感受来写(2)要处理好“观”和“感”之间的关系。观后感以“感”为主，以“观”为辅；“观”是基础，“感”才是重点。“感”的发挥不能离开“观”，即写“感”时要注意照应所“观”的内容，注意紧扣“观”、点到“观”，切忌写成文章评价或思想小结

亮点技法(九)——立意深刻高远[品鉴亮点技法](一)单则材料的审题立意1．主旨领悟法如果作文材料中没有关键词、关键句，可以分析材料，由表及里，由此及彼，由个别到一般，透过现象看本质，找出规律，概括材料中心主旨，深刻立意。[示例]

(2020·全国卷Ⅰ)春秋时期，齐国的公子纠与公子小白争夺君位，管仲和鲍叔分别辅佐他们。管仲带兵阻击小白，用箭射中他的衣带钩，小白装死逃脱。后来小白即位为君，史称齐桓公。鲍叔对桓公说，要想成就霸王之业，非管仲不可。于是桓公重用管仲，鲍叔甘居其下，终成一代霸业。后人称颂齐桓公九合诸侯、一匡天下，为“春秋五霸”之首。孔子说：“桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也。”司马迁说：“天下不多(称赞)管仲之贤而多鲍叔能知人也。”[立意分析]人物＋事件＋结果立意方向齐桓公(人物)＋重用有一箭之仇的管仲(事件)＋成一代霸业(结果)胸怀包容能成事，礼待贤士，善用人才，等等鲍叔(人物)＋举荐管仲，甘居其下(事件)＋助齐桓公成霸业，后人称赞鲍叔“能知人”(结果)知人善用，一心为公，顾全大局，等等管仲(人物)＋射齐桓公，后助齐桓公成霸业(事件)＋孔子赞曰“桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也”(结果)人才的重要性，实干型人才的担当与实力，等等2．关键词句法关键词句往往蕴含着材料的主旨。因此，可将其作为把握材料、深刻立意的突破口。[示例]

(2021·全国乙卷)古人常以比喻说明对理想的追求，涉及基础、方法、路径、目标及其关系等。如汉代扬雄就曾以射箭为喻，他说：“修身以为弓，矫思以为矢，立义以为的，奠而后发，发必中矣。”大意是，只要不断加强修养，端正思想，并将“义”作为确定的目标，再付诸行动，就能实现理想。[立意分析]从命题形式上看，本题旧瓶装新酒，推陈出新。以往的作文材料，常常让考生找寓意，难度较大。而本题材料开门见山，主旨句带头，接着举扬雄所作的比喻，为降低难度，还特地解释了文言大意，层次清楚。本题中，画波浪线句就是材料的关键句，考生只要稍加关注，审题立意就不会出现偏颇。3．由果溯因法由材料中列举的现象或结果推究出造成所列现象或结果的根本原因，往往能找到深刻的立意角度。[示例]

(2020·浙江高考)每个人都有自己的人生坐标，也有对未来的美好期望。家庭可能对我们有不同的预期，社会也可能会赋予我们别样的角色。在不断变化的现实生活中，个人与家庭、社会之间的落差或错位难免会产生。[立意分析]结果：个人与家庭、社会之间产生落差或错位。原因：自己的“人生坐标”“美好期望”与家庭和社会的预期以及被赋予的角色产生矛盾。要抓住矛盾双方去写。立意：我们该如何辩证地看待、面对、正视因现实生活不断变化而产生的“落差或错位”。简而言之，应该重点论述“落差或错位”产生的原因与解决“落差或错位”的策略。4．寓意揭示法对于一些寄寓性材料，如寓言、漫画等，须透过材料的表象，进行“由物及人”“由物及事”的联想，即由材料中的物联想到人，进而联想到与材料内容相类似的人生哲理、社会现象等，挖掘其真正的内涵，从而确立最佳立意角度。(1)文字类寓意材料[示例]

(2020·北京高考)2020年6月23日，北斗三号的最后一颗卫星成功发射，标志着我国自主建设、独立运行的北斗卫星导航系统完成全球组网部署。整个系统由55颗卫星构成，每一颗都有自己的功用，它们共同织成一张“天网”，可服务全球。[立意分析]关键词语：“每一颗”“有自己的功用”“共同织成”“服务全球”。寓意：用“每一颗卫星”与“系统”的关系来阐述“个体”与“整体”的关系——“个体”需要既独特又相融，“整体”可以让“个体”各得其所，各尽其能。联系现实生活：考生可联系“中华民族复兴的宏大图景”和“人类命运共同体”等现实情境来明确写作的现实意义。(2)漫画类材料①把握漫画寓意：漫画的寓意是立意的前提。一是把握人物、事件的比喻意义、象征意义；二是从人物的关系中把握漫画的寓意；三是根据漫画中人物的语言、解说性的文字或漫画的标题，把握漫画的寓意。②多角度思考，与现实对接，确定立意：要注意发散思维，多角度思考、探究，寻找漫画寓意与社会人生的对接点。[示例]

(2019·全国卷Ⅲ)[立意分析]“你们再看看书”是老师对学生的希望、期待与祝福；“我再看看你们”则充满眷恋与爱，是师生分别之际的真情流露。这富有情感温度的一句话，道出了老师与学生数年陪伴、一朝将别的不舍；对学生而言，也该有千般不舍和感恩。对老师来说，学生成人成材就是他们最大的幸福；而对学生而言，毕业前最后一节课既是一段路途的结束，更是带着使命的新征途的开始。(二)多则材料的审题立意1．求同分析法这种方法适用于具有相同内涵的多则材料。其方法是逐则分析材料的内涵或意义，然后比较几则材料的内涵，找出其中的共同点，这个共同点就是作文的立意所在。有时候，材料数量多，还可选取其中二至三则的共同点立意。[示例]

(2020·全国卷Ⅱ)墨子说：“视人之国，若视其国；视人之家，若视其家；视人之身，若视其身。”英国诗人约翰·多恩说：“没有人是自成一体、与世隔绝的孤岛，每一个人都是广袤大陆的一部分。”“青山一道同云雨，明月何曾是两乡。”“同气连枝，共盼春来。”……2020年的春天，这些寄言印在国际社会援助中国的物资上，表达了世界人民对中国的支持。“山和山不相遇，人和人要相逢。”“消失吧，黑夜！黎明时我们将获胜！”……这些话语印在中国援助其他国家的物资上，寄托着中国人民对世界的祝福。[立意分析]三段材料共同指向一个内容——没有人(国家)是一座孤岛，人类应当以构建人类命运共同体的视野和格局，相互帮助，团结合作，特别是在人类共同面对困难、灾难，历经黑暗的时候，更应如此。携手世界，共克时艰，思考人类危机的应对之道，共创美好未来。2．求异分析法这种方法适用于内涵相对或相反，构成鲜明对比关系的多则材料。其方法也是先分析各则材料的内涵，再比较出相异点，这个相异点就是这组材料作文的立意所在。而这类材料作文立意的深刻性往往体现在对相异点关系的辩证分析上。[示例]

(2020·新高考全国卷Ⅰ)面对突发的新冠肺炎疫情，国家坚持人民至上、生命至上，果断采取防控措施，全国人民紧急行动。人们居家隔离，取消出访和聚会；娱乐、体育场所关闭；政务服务网上办理；学校开学有序推迟；公共服务场所设置安全“一米线”。防疫拉开了人们的距离。

城乡社区干部、志愿者站岗值守，防疫消杀，送菜购药，缓解燃眉之急；医学专家实时在线，科学指导，增强抗疫信心；快递员顶风冒雨，在城市乡村奔波；司机夜以继日，保障物资运输；教师坚守岗位，网上传道授业；新闻工作者深入一线，传递温情和力量。抗疫密切了人们的联系。[立意分析]三则材料所表述的内容都是以疫情为背景，材料的相异点是“防疫拉开了人们的距离”和“抗疫密切了人们的联系”。这里的“距离”是指空间距离，“联系”是指思想上的联系、生活上的联系等。抓住这两者之间的关系，也就找到了立意所在：在空间上，人们之间有距离，但不意味着在思想上、生活上有距离。相反，还可能意味着人们之间的联系更密切了。3．分析关系法对于那些既不相同、相近又不相对、相反的多则材料，需要寻找内在的关联。我们要明白一个道理：命题者对于材料的选择搭配都是经过精心考虑的，放在一起的材料，必有内在的关联。这种关联形成一种结构的蕴意和张力，指向命题的意图：或是前因后果，或是对比对照，或是时间发展，或是空间转换，或是并列递进，或是总分相连，或是条件假设……总之，有一条隐藏的逻辑之线。我们只有找出其中的逻辑关联，才算审准题，立好意。[示例]

①金瓯已缺总须补，为国牺牲敢惜身！——秋瑾《鹧鸪天·祖国沉沦感不禁》②我毕生的追求就是让所有人远离饥饿。

——袁隆平③不需要轰轰烈烈，也不需要大起大伏，只要身边最亲近的人每天都开心，健康快乐。

——某演员[立意分析]从①②③先后顺序看，材料具有并列关系：时代塑造梦想，梦想改变时代。从③①②先后顺序看，材料具有层递关系：齐家、救国与爱天下。[双线写作特训]一、亮点技法针对练阅读下面的材料，根据要求作答。《华盛顿邮报》评选出的最新世界十大奢侈品：①生命的觉醒和开悟；②一颗自由、喜悦、充满爱的心；③走遍天下的气魄；④回归自然；⑤安稳平和的睡眠；⑥享受属于自己的空间和时间；⑦彼此深爱的灵魂伴侣；⑧任何时候都真正懂你的人；⑨身体健康和内心富足；⑩感染并点燃他人的希望。读了上述材料，你有怎样的感触与思考？请以其中两至三个为基础确定立意。材料分析求同法组合立意这里的“奢侈品”显然不是世俗意义上的物质，而是指独特、稀缺、珍奇，与物质金钱无关的东西①②⑨：指向人的内心世界，重要的是身体健康，内心富足，充满爱心人要拥有强大而富足的内心③④：指向人要走出去，走向自然，增长见识追求人与自然的和谐，勇敢地走出去⑤⑥：指向人要有自己的时间和空间，能够安排好自己的生活如何高质量地运用和享受属于自己的时间和空间⑦⑧⑩：指向与别人的关系，要互相理解，互相影响，感染他人人与人应该互相尊重和理解，呼唤人际关系的和谐二、写作范式应用练阅读下面的材料，根据要求写作。“中国精神”包括人们常说的爱国报国、自强不息、厚德载物等内涵，这种精神鲜明地体现在毛泽东、周恩来、邓小平、孙中山、林则徐、鲁迅、茅盾、闻一多等人的作品中。而在国难当头的时刻，“中国精神”也让“弄潮诗人”康白情在“和平的春里”看到饿绿了眼的穷人和野火；让曾沉迷于“画梦”的现代派诗人何其芳奔赴延安，写下“我把我当作一个兵士”；让“雨巷诗人”戴望舒不再歌咏个人的悲欢离合，转而唱出了民族的觉醒、群众的感情。《中国精神读本》(王蒙主编)收录了从鸦片战争到改革开放近一百四十年中，一百多位政治家、文学家、革命家的代表作。在民族复兴的道路上，这些作品都曾经影响了时代，照耀了历史的天空，很多篇目至今仍是我们前行的指路明灯。你读过哪些能够反映“中国精神”的作品？请选择其中的一部书或一篇诗文，结合材料内容和自身体会，写一篇推介性的文章，说明推荐的理由，为践行“中国精神”鼓与呼。要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。[审题析题]

材料共两句话。第一句首先指出“中国精神”包括“爱国报国”“自强不息”“厚德载物”等内涵，然后举出具体人物，指出“中国精神”体现在这些人物的作品中，意在将抽象的概念具体化，引导考生理解“中国精神”，并立足于这些伟人的作品对“中国精神”加以思考。第二句以排比句式指出国难当头“中国精神”造成一些文人思想的转变，这些转变包括从“象牙塔”走向现实(康白情)、从虚幻走向战斗(何其芳)、从个人走向家国(戴望舒)。这正符合国学大师钱穆的看法，即“中国精神”在承平盛世往往不太彰显，反倒是在危难乱世中更为坚强有力。此外，题中简要介绍了《中国精神读本》(王蒙主编)收录作品的情况，并指出这些作品起到了“指路明灯”的重要作用。据此结合题中的要求来看，考生须从自己曾经阅读过的作品中选出能体现“中国精神”、有“指路明灯”作用的作品进行推荐，在具体行文中应具体阐述所推荐作品体现的“中国精神”以及对个人成长、社会发展、时代进步的重要意义，不可泛泛而谈，言之无物。[品悟范文]时代变迁精神依旧七十多年栉风沐雨，七十多年披荆斩棘，七十多年谱写乐章，七十多年高歌猛进。(以排比句强化中华人民共和国七十多年来的发展历程)七十多年前，中华人民共和国成立，开启民族伟大复兴的历史征程，凭借的正是“中国精神”；七十多年来中华民族由衰弱走向复兴，发展愈发迅速，凭借的也是“中国精神”。今天，我向所有人强烈推荐一部字里行间流淌着“中国精神”的作品——《红岩》，希望大家都能从中感受“中国精神”的伟大，时刻不忘弘扬“中国精神”。(开篇明确文章的“推介”性质)我推荐《红岩》，是因为作为“