2.2中国的气候中国的降水教案2023-2024学年地理八年级上册

第二节《中国的气候》第二课时中国的降水课题：湘教版八年级上册第二章《中国的自然环境》第二节《中国的气候》第二课时中国的降水课程标准：运用地图和相关资料，简要归纳中国气候的特征，简要分析影响中国气候的主要因素。教材分析：降水与人类的关系极为密切，本节教材密切联系生产生活实际，使教学内容具有很强的实践性，富有浓厚的生活气息，学生学起来感到亲切、实用。本节教材地理图像十分丰富，应引导学生通过对这些地理图像的阅读与分析，提升读图、用图的能力，涉及的问题有一定难度，具有较大的思维量，需要教师给予点拨、引导。学情分析：学生求知欲强，思维活跃，富有个性，他们的感知能力和思考能力明显提高，在教学中为学生留出自由发挥的空间，能有效的提高学生的学习兴趣。学生还需逐步学会分析地理特征的一般方法，能够理论联系实际去解决身边的地理问题。教师在教学过程中使学生获得展现、创造才华的机会，让学生自主探究、合作交流相结合，每一个环节都让学生“做”，学生在做的过程中，不仅学会了知识，更重要的是学会学习，学会应用，学会提高。教学目标：1.通过阅读地图和相关资料，归纳我国降水的时空分布规律，并分析主要影响因素，培养综合思维方式和能力。2.通过阅读我国干湿地区的划分，说出我国四类干湿地区的区域差异，形成区域认知，建立地理空间观念。3.结合生活体验及典型区域对比，举例说出降水对生产生活的影响，形成尊重自然、因地制宜发展等人地协调观念。4.通过社会调查、防灾减灾宣传等活动，培养生活中运用地理知识的实践能力，做到知行合一、乐学善思。设计意图：根据新课标，围绕核心素养，结合学生特点，引导学生学习对生活有用的地理、对终身发展有用的地理。教学重难点：重点：降水的时空分布规律难点：降水差异对生产生活的影响重难点突破方法：结合图文材料，通过找、画、析、说、比等活动突破重难点。教学方法：读图分析、合作探究、自主学习、调查实践作业教学过程：一、新课导入：播放视频1《春雨》，有哪些词语可以表达你对这个视频的感受？生：生机、绿意盎然、轻松、惬意、唯美……再播放视频2《涿州灾情》，这次你看到了什么？生：灾情严重、洪水无情、一片汪洋、威胁生命财产安全……师：降水对我们的生产生活有着深刻的影响，有积极的，也有不利的，甚至有的形成了灾害。那么，我国的降水有没有什么规律可以让我们利用来因地制宜地发展呢？二、新课讲授：【一】中国降水的空间分布规律磨刀不误砍柴工：如何看等值线地图先看图名，确定反映的内容。不同颜色代表不同的年降水量范围，颜色和颜色之间的界线代表年等降水量线，它的多少用数字标注。第一步：找一找，画一画1.课本P35读图找出1600mm、800mm、400mm、200mm年等降水量线，并用笔把这几条线加粗。

2.设置问题：其中800mm年等降水量线与1月等温线大体是一致的,它大致沿（山脉）（河流）一线分布。生：0℃，秦岭，淮河。师：这是秦岭淮河线的又一条地理意义，大致与800㎜年等降水量线重合。

第二步：看一看，说一说

1.小组讨论：归纳我国降水的空间分布规律。（2分钟）生：①分布不均匀；②总趋势是从东南沿海向西北内陆递减；③东南沿海一带的年降水量多在1600毫米以上，而西北内陆的大片地区年降水量不足50毫米。师追问：我国降水从东南沿海向西北内陆递减的主要影响因素是什么？生：海陆因素。2.拓展阅读：我国降水最多的地方：火烧寮；我国降水最少的地方：托克逊。学生活动：标记位置，注意“寮”字的正确书写。设计意图：注重方法的指导，培养学生读图析图的能力、归纳总结的综合思维方式。通过让学生“找一找，画一画”、“看一看，说一说”，把自主探究、合作交流相结合，每一个环节都让学生“做”，学生在做的过程中，不仅学会了知识，更重要的是学会学习，学会表达，学会提高。【二】中国降水的时间分配规律1.读四地降水量柱状图分析：（教师注意读图方法指导）

设置问题：我国降水季节分配（均匀/不均），大部分地区的降水集中在季；南方雨季（长/短），北方雨季（长/短）。生：不均，夏，长，短。师：我国降水在一年内季节分配不均，那年与年之间的降水分配是否均匀？2.读北京年降水量极值图分析我国降水的年际变化生：我国降水年际变化大。

师：我国降水从时间上看主要集中于夏季并且年际变化大，从空间上看降水由东南沿海向西北内陆递减，这就是我国降水的时空分布规律，这种降水的不均匀影响了我国区域的干湿程度。设计意图：再次训练学生的读图分析、归纳总结能力。【三】中国干湿地区的划分自主学习：请带着下面的问题快速浏览课本P37内容，限时2分钟

1.干湿地区划分依据？划分为哪四类？划分界线？

2.秦岭淮河线是我国哪两个干湿地区的分界线？

3.四类干湿地区的降水量范围？天然植被？分布地区？了解区域差异。师：秦岭淮河线还有哪些地理意义？生：1月份0℃等温线，亚热带与暖温带分界线，800mm年等降水量线，湿润区与半湿润区分界线。师：有个小细节，你是否注意到了？湿润区除了在我国南方广泛分布，还在哪块区域有所分布呢？为什么？生：东北也有湿润区。因为当地纬度高气温低蒸发量小，所以较湿润。师：对比中国干湿地区分布图和年降水量分布图，两者有什么联系吗？生：800mm、400mm、200mm年等降水量线大致是四类干湿地区的分界线。师：四类干湿地区的特点分别是什么？生：根据自主学习和提示进行分类描述。设计意图：强调干湿程度不同造成的区域差异，帮助学生形成区域认知，建立地理空间观念。【四】对生产生活的影响（小组讨论3分钟）1.不同的降水量、干湿地区对区域内人们的生活和生产带来了深远的影响，形成了不同的区域特色，你能举出哪些例子呢？（可以从农业、饮食习惯、建筑特色、人口分布、天然植被、出行等方面进行分析）生：东耕西牧，南方水田北方旱地，南稻北麦，南米北面，南尖北平，南船北马，较湿润地区人口稠密较干旱地区人烟稀少……设计意图：联系生活体验，举例区域特色，帮助学生感悟人地关系，正确认识人地关系的协调性。三、学生谈收获：学生自由分享。四、随堂演练附学案P