2023届高考模拟作文“‘内卷’现象”导写及范文

2023届高考模拟作文"‘内卷’现象〃导写及

范文

【原题呈现】

23.阅读下面的图文材料，根据要求写一篇文章。

"内卷"作为一种现象，最早是美国人类学家亚历山大♦戈登威;聿Alexander

Goldenweiser）从艺术角度提出来的。

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这张图是新西兰毛利人手绘的装饰艺术，一看就知道花了很多功夫。它的特

点是特别精细，看起来相当复杂，有各种细微的层次。但这个复杂是一种单调的

复杂。精细倒是精细，但是精细得没有太多意思。它就是几种模式不断地重复,

没有什么创造力和多样性。

这就是内卷。向"内"演化，越来越精细越来越复杂，其实都是几个固定模

式的重复，没有能跳出模式的创造力。简单说，内卷是低水平的复杂化。

社会生活中有很多内卷现象。作为新时代的年轻人，你对"内卷"产生了怎

样的联想与思考？班级举办主题讨论会，请你根据上述材料写一篇发言稿，参加

讨论。

要求：结合材料，自选角度，确定立意；符合文体特征；不要套作，不得抄

袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

【写作指导】

写这个题关键要注意以下几个方面：

1,审题时要明确任务驱动

文体驱动：写班级主题讨论会的发言稿。

对象驱动：新时代的年轻人，班级同学。

内容驱动：要联系社会生活，谈对"内卷"产生的联想与思考。

思维驱动："内卷"的实质是什么？该怎样避免内卷化？

2.审题立意时要领会命题意图。

材料里有表示明显情感倾向的词句，如"但""单调的复杂""没有太多意

思""没有什么创造力和多样性""几个固定模式的重复""低水平的复杂化"

等等，都表示命题者对"内卷"是持否定态度的。写作者就不要觉得"精细”是

很好的，"重复”是必需的，认为"内卷"其实挺好的。

3.展开行文思路时要在真实的情境中辨析关键概念。

"任务驱动型作文"强调对象意识与读者意识，要求写作者从粗糙封闭、自

说自话的论证走向情理开放的说服和多维度阐述。

写这个题目，写作者要考虑写什么、如何写的问题，更重要的是要考虑为谁

写、为何写的问题，写作者有读者意识，文章才能写得有针对性。

(1)读者可能会有的困惑：

"精细"不好吗？"工匠精神"不好吗？

"重复"不是必须的吗?”刻意练习"不是重复吗？"一唱三叹"不是重复

吗？

"内卷"与"内耗"有区别呢？

"题海战术"是内卷吗？

(2)要在真实的情境中辨析这些关键概念：

①"内卷"：是指一种社会或文化模式在某一发展阶段达到一种确定的形式

后，便停滞不前或无法转化为另一种高级模式的现象。陷入内卷状态，长时间在

一个简单层次上自我重复，只会原地踏步，重复着相同的步伐，水平停留在原来

的层次上，没有获得渐进式的增长，没有实现新的突破，没有突破性的进展，没

有突变式的发展。

②工匠精神：是凭着发自肺腑、专心如一的热爱，脚踏实地、废寝忘食、尽

心竭力的付出，对精湛技术、精细品质、高深造诣和独特体验的不懈追求，"将

产品当成艺术，将质量视为生命"。这样臻于至善、超今冠古的极致追求，展现

的是心思巧妙、巧夺天工、活力涌流、创新引领、追求卓越的时代精神与改变世

界的神奇力量。内卷是以完全相同的方式一而再再而三地做某件事情，并不能提

高成绩和表现，原地踏步地一味傻干，只会停滞不前。

③刻意练习：是有目的的高强度的突破舒适区的训练，及时获得高质量的反

馈，然后找差距，不断尝试改进，提高效率，提升效能。这种做法能够积小胜为

大胜，积腔步致千里。有章有法地刻意练习是最科学的精进方法。内卷只是一味

地重复，单纯的重复，低水平甚至无效的重复，对实现进步毫无助益。

④内耗：是一种残酷的竞争，恶意的竞争，会表现为一种巨大的危机。内卷

的关键不在于有竞争，而在于"向内演化"，是精细化，是低水平的复杂。内卷

是一种无声的悲哀。陷入内卷的人很可能乐在其中，都不觉得那是悲哀。

【推荐素材】

1.美国文化人类学家克利福德♦格尔茨(CliffordGeertz)出了本书叫《农业

的内卷化：印度尼西亚生态变迁的过程》(AgriculturalInvolution),他发现

了印尼农业的内卷化。印尼有个爪哇岛，土地条件很好，适合种植水稻，但是人

口众多，又没有资本进来，只能让越来越多的人耕种这有限的土地。随着爪哇岛

上劳动力的增加，人们对土地的耕种变得更加细致了。格尔茨说，"对土地的使

用变得更加错综复杂，租佃关系变得更加复杂，合作性的劳动力安排变得更加复

杂"，正是这种变着法地精耕细作，”一种过分欣赏性的发展，一种技术哥特式

的雕琢，一种组织上的细化"，才叫内卷化。

2."红学”里面对《红楼梦》的考证研究，是内卷。就这么一本小说，一两

百年来无数学者翻来覆去地发掘、考证。比如索隐派，用历史上或传闻中的人和

事，去比附《红楼梦》中的人物和故事，就是拿现实之事去套红楼梦，看符合不

符合；考据派，注重搜集有关《红楼梦》作者或作品中的人物家世、生平的史料

和对版本的考订。研究仍然在深入，精细还能再精细：现在已经有人拿红楼梦研

究管理学、经济学、研究菜谱等等。

【优秀范文】

1.内卷危机之我见

亲爰的同学们：

大家好。我也来谈谈我对"内卷"的看法。

"内卷"作为新兴词汇，最早是用来形容艺术的。举个例子，新西兰毛利人

的绘画艺术，一看十分复杂、精美，倾注着艺术家十足的心血，但仔细瞧才发现

全是循环的花纹，形成一种单调的"复杂"，这种向"内"演化的艺术被称为"内

卷化”的艺术。现在人们喜欢把这个概念拿过来用到我们的现代社会，以"内卷

危机"相称。

第一个将内卷赋予社会性质的人,格尔茨，他总结的内卷是："某文化达到某最

终形态后，无法自我稳定，也无法转变为新的形态，只能使自己在内部更加复杂

化。"在中国，"红学”的发展便是这样，红楼梦虽是传世的经典，但说到底只是一

本书，"非常道也"，更不可能变成其他的形态,却在这一两百年被各路红学家们嚼

来嚼去，书确实是嚼烂了,但再继续下去只不过是向内的精细，低水平的复杂。

那么是什么驱使人们走向内卷？

关于内卷的动力问题，其本质上是一种"追求"，一种对"更好"的追求，

只可惜"追求”的方向瞄反了。有了漂亮的房子，还要更漂亮，但房子本身结构

不可改变，于是便在其上雕花纹，画壁画，摆装饰，还要更漂亮，便在花纹里雕

花纹，在壁画里画壁画，在装饰上糊装饰，而模式是固定的单调的，并没有什么

创意。

说是“追求"，其实更像是一种折腾出的"正反馈"、病态的自激。内卷就

是把这份指向无穷的折腾劲儿塞到一个封闭的房间中任人们在里面“激来激去"，

貌似在无比努力地追求什么，到最后，追求的是什么，捞着了什么，自己也不清

楚了。这样既花费了人力、物力，还落下个"抽风”的毛病。

由此看来，内卷也的确是个危机了。与我们每个同学息息相关的高考，是在

中国陷入内卷最深远的事物之一。高考的难度大致是不变的，知识的范围基本是

同纲的，考试内容对学生的要求历年基本相同，但正是在这间封闭房间中，一届

届的学生为追求"高远"，"应试的武器"越攥越紧，辅导书籍在爆炸式增多，

各种课外班变态地生长，学生的作业无厘头迭代。这种一年比一年"终极”的追

求不是“抽风"是什么？而这种“追求"又求来了什么？是更深的知识，更强的

能力么？并没有。而这样的追求与新西兰毛利人的“花纹艺术"有何不同？人们

所谓高考的"磨砺"又与他们看到“花纹艺术”时惊叹的一句“真精美"有何区

别？我只想说毛利人因画画而双手受伤甚至残废的人不在少数，而我国中学生因

备考而麻木，毫无突破与进步的大有人在。

基于此我对内卷下一个结论：内卷是在框架中的病态自激，是体系能量无意

义的耗散，是人对人所独有的“神性”的浪费，是进化的歧途。

同学们，要想将“追求"从歧途中调头，我们就得稍微克制下自己"折腾"

的劲头。其实只要看清楚什么是"外"，什么是"内"；什么是向上，什么是两

侧，人就不那么容易"抽风"。麦克斯韦，电磁学之父，在他这里，电磁学迎来

了"冲刺终点”的时刻，他把电与磁看了个透彻，但不变的物理规律这所封闭房

间没能引发他的自激，相反地，他将自己半生的研究成果凝结成了三行等式。在

他的墓碑上，这三行等式显得尤其地简洁，神圣。这靠的正是他清晰的视野，向

"外”的创新追求，对人类文明向上攀援的信念，对左右疯长的不屑，对"折腾"

的鄙夷。

这鄙夷所竭力保护着的，是人的“能量土壤"，不能把它浪费在内卷这样的

杂草上，而要让它之上开出科学、文化、艺术等种种真正属于人的“神性"之花。

我的发言结束了。谢谢大家！

2.小议内卷

亲爱的同学们：

今天，我想说说我对"内卷"的看法。

内卷，指事物发展达到某种程度，遭遇发展瓶颈后，不断在内部激烈竞争与

震荡的现象。如今，内卷现象十分突出。

我认为，我们应该辩证看待内卷现象。恰当合理的内卷可以使事物具有外在

竞争力，突破发展瓶颈，获得新的机遇。而消极恶意的内卷，要么难有收获令人

厌倦沮丧，要么陷入一种被动的生活状态，不能自拔。所以，我们要合理内卷,

让内卷变成机遇，不要恶意内卷。

无论是个人，还是小的团体，如果能正确看待"内卷"现象，进行内部良性

竞争，远离恶意的被动"内卷"，就会收获进步，提升外在竞争力。东城教育在

北京市教育发展中遭遇瓶颈，教育水平增速放缓。为此，东城区选拔各学校优秀

学生成立"学习成长营"，利用周末时间拔尖培养。在成长营中，各校优秀学生

在内部形成激烈竞争，主动参与，比超赶学，加油干。回到学校后，这些骨干学

生还可以带动身边的同学共同发展。这种良性"内卷"提高了东城教育的整体水

平，使东城区的学生在与北京市全体学生的比拼中更具竞争力。反观有些教育团

体盲目要求团体成员大量、机械刷题，大肆吹捧学霸个人能力。让学生被动卷入

“内卷”漩涡，这种错误的内部竞争方式，使学霸被孤立，团体也鲜有进步，越

来越厌倦沮丧。

故宫的文创产业则是成功内卷、打破瓶颈的典范。沿用传统博物馆的发展模

式，故宫也曾一度遭遇发展瓶颈，为突破困局，故宫不断在内部开会研讨、引发

头脑风暴，各团队在内部激烈竞争文创发展方案，不惧争鸣，不回避争论，最终

成功设计出带有文化元素的扇子、书签、抱枕等文创产品，打破了文物只能在博