2023年高校教师职业道德修养答案版

高校教师职业道德修养（C）o

越来越小

单选150多选77判断78A.

B.更加平等

・01教师在提高业务水平方面应当遵循的准则是（C）。

C.日益扩大

A.校纪规则

D.更为缩小

B.法律规则

•07人类历史的第一个阶级道德类型是（C）。

C治学规则

A.资本主义社会的道德

D.价值规则判断

B.社会主义社会的道德

•02道德把握世界的重要手段重要是进行（B）。

C奴隶社会的道德

A.道德教育

D.封建社会的道德

B.道德评价

•08社会主义道德建设的总目的是（C）。

C.道德修养

A.爱人民

D.法律教育

B.爱社会主义

•03封建社会道德在中国重要是借助于（C）来实现的。

C.在全社会形成团结互助、平等友爱、共同前进的人际关

A.学校

系

B.家庭

D.为人民服务

C国家政权

・09《公民道德建设实行纲要》由中共中央于（A）。

D.宗教

A.2023年印发

•04封建社会道德中的“三从”是针对（C）。

B.2023年印发

A.男人的

C.2023年印发

B.官员的

D.2023年印发

C.妇女的

•10下列关于职业道德的说法中，对的的是（C）。

D.子女的

A.职业道德在合用范围上具有普遍性

・05马克思主义（D）道德具有超阶级的共同性。

B.讲求职业道德会减少公司的人力资源从业考试竞争力

A.否认

C.职业道德的内容因行业不同而有所不同

B.并不批准

D.职业道德在形式上具有随变性

C.并不认可

•11各种职业道德形成和发展的实践基础是（B）。

D.并不否认

A.脑力劳动的出现

・06奴隶社会的道德在调节范围上较之原始社会的道德

B.职业活动的出现

C.劳动17道德有助于（C）其所赖以产生的经济基础。

D.阶级分化A.产生

•12按照本职工作岗位所制定的行为准则办事，不以私害B.批判

公,不出卖原则,即（A）oC.巩固

A.办事公道D.破坏

B.服务群众•18职业道德在内容上具有（B）。

C.勤俭节约A.普遍性

D.爱岗敬业B.职业性

•13职业道德的最终归宿是（B）oC.普适性

A.办事公道D.广泛性

B.服务群众•19欧洲封建社会教会学校的教师是由（）。

C.爱岗敬业A.神父兼任的

D.诚实守信B.骑士兼任的

•14职业道德在功能上具有（C）oC.贵族兼任的

A.广泛性D.官吏兼任的

B.普遍性•20社会生产力的发展是教师职业产生的（D）。

C.合用性A.思想基础

D.有限性B.理论基础

•15不同道德体系的对立和斗争，也是由经济关系的（D）C.社会基础

决定的。D.经济基础

•

A.外在形式21世界上第一所师范学校是（C）o

B.地位A.通州师范学校

C.表现B.柏林师范学校

D.内在矛盾C.巴黎师范学校

•16把道德说成是“超历史”的，是（B）。D.伦敦师范学校

A.可以的•22我国封建社会官学教师职位的高低，往往以其（C）。

B.错误的A.专业为标准

C.基本对的的B.学问为标准

D.对的的C.在政府中所任职位为标准

D.学历为标准28实践证明，只有（B）的教师，才干培养出道德崇高

•23在我国唐代官学发展兴盛之时，欧洲当时的学校则控的学生。

制在（B）«A.知识渊博

A.民间手中B.道德崇高

B.教会手中C,多才多艺

C.地方手中D.教学经验丰富

D.政府手中・29市场经济肯定个人的合理利益，这和社会主义道德所

•24（D）是每个教师胜任工作的必要条件。规定的集体主义（D）。

A.能歌善舞A.是对立的

B.动听的语音B.是矛盾的

C.健康的体魄C.互相矛盾

D.道德修养D.并不矛盾

・25集体主义原则和为人民服务精神，在强调以社会、集•30在师生交往中，学生在心理和道德上的一个重要特

体和别人为重的同时，（C）个人的合理利益。点，就是（D）»

A.并不支持A.爱师性

B.并不认可B,逆师性

C.并不否认C.独立性

D.完全否认D.向师性

•26教育工作的主线任务是（D）。•31下列对信念的理解中，对的的是（D）。

A.开发人的智力资源A.信念反映的是客观事物的发展规律

B.影响人的灵魂B.信念体现的是人们对人生目的的追求，具有合理性、科

C.培养学生的创新技能学性

D.培养德才兼备全面发展的新人C.信念强调的是结识的对的性

•27捷克著名教育家夸美纽斯提出：“教师应当是（C）的D.信念表达的是一种真诚信服的态度

优秀人物”。•32教师献身于教育工作的主线动力是（D）。

A.技能突出A.教师的职业收获

B.多才多艺B.教师的职业目的

C.道德卓异C.教师的职业结识

D.知识渊博D.教师的职业抱负

・33教师职业作风规定教师平等待人、团结互助的对象是B.教师职业道德个性

（D）«C.教师职业道德品质

A.学生D.教师职业道德志向

B.教师与领导•39教师劳动无限量的时空规定体现了教师劳动（C）。

C.教师A.心理的复杂性

D.涉及学生和教师在内的每一个人B.环境的复杂性

•34师德的灵魂是（C）oC内容的复杂性

A.加强反思D.对象的复杂性

B.提高业务水平・40教师职业道德与其他职业道德行为相比，其影响更加

C关爱学生（B）。

D.提高修养A.直接、广泛、明显

•35教师的基本职责是（A）。B.广泛、深刻、长远

A.教书育人C.明显、进一步、复杂

B.以身作则D.明显、进一步、广泛

C.诲人不倦•41学生的（D）心理决定了教师职业劳动的示范性特点。

D.热爱科学A.尊师性

・36要想成为一名优秀教师，就要有较高的（A）。B.求学性

A.综合素质C.复杂性

B.表达表演能力D.向师性

C.管理天赋・42教师职业道德的出发点和前提条件是（D）。

D.电脑技术A.书本理论

•37教师被称之为太阳底下（D）。B.个人喜好

A.最科学的职业C.个人利益

B.最有潜力的职业D.受教育者的实际存在

C.最舒适的职业•43教师职业道德体系中评判教师道德行为的最高道德

D.最光辉的职业准则是（D）。

•38教师的职业结识、职业抱负、职业信念和职业意志，A.教师职业道德结识

可以统称为（A）。B.教师职业道德范畴

A.教师职业道德意识教师职业道德行为

D.教师职'也道德原则B.已经不被重视

•44教育劳动在本质上是（D）。C.日益发展

A.班级管理活动D.无任何变化

B.与家长沟通的活动•49教育人道主义规定教师和学生都应当具有（B）。

C.普通劳动A.法律观念

D.一种人培养人的活动B.人道主义的情怀

*45《高等学校教师职业道德规范》中规定：高校教师要C.应变一切的能力

坚持（B）,遵守教育规律，实行素质教育，注重学思结合，D.家庭观念

知行合一，因材施教，不断提高教学质量，严慈相济，教学•50确立教育人道主义原则是教育活动的（B）。

相长，诲人不倦，尊重学生的个性，促进学生全面发展，不A.外在规定

拒绝学生的合理规定，不得从事影响教育教学工作的兼职。B.内在规定

A.严谨治学，学术诚信C.外在条件

B.育人为本，立德树人D.客观条件

C.敬业爱生，教书育人•51要想人类社会沿着更加（B）的方向发展，也需要确

D.爱国守法，严以律己立教育人道主义原则。

•46在教师职业道德体系中，教师职业道德原则居（D）A.抱负化

地位。B.人性化

A.次要地位C.规范化

B.辅助地位D.现实化

C.一般地位•52有人认为市场经济讲的是竞争，而人道主义讲的是互

D.核心地位爱,两者大相径庭。其实这种见解是（C）。

•47制定教师职业道德规范、贯彻教师职业道德规定的指A.完全错误

导和依据是（D）。B.很难判断

A.教师职业道德规范C.不全面的

B.教师职业道德修养D.完全对的

C.教师职业道德义务•53教师的主线的社会职责是（D）。

D.教师职业道德原则A.做好班级管理

*48从人类发展的总趋势来看，人道主义思想（C）。B.做好家访

A.已经日益萎缩激发学生的灵感

D.教书育人严峻事实，寻找解决这一问题的主线出路提出来的，目的在

•54教书育人可以分解开来理解，又必须从总体上领略。于实现（C）0

“教书”的重要内容是（OoA.劳动技能提高

A.心理辅导B.沟通能力提高

B.体能锻炼C.“人性复归”

C科学文化知识D.知识面扩大

D.思想品德・60人自身发展的最高目的是（D）。

・55社会主义道德的基本原则是（C）。A.人拥有高超的劳动技能

A.利己主义B.人的生活水平极大提高

B.功利主义C.人的文化素质提高

C.集体主义D.人的全面发展

D.整体主义•61实现人自由全面发展的首要前提是（C）。

・56促进学生全面发展的必要条件是（D）。A.人的素质的提高

A.最大限度加长学生自学时间B.坚持对的的发展战略

B.抛弃书本，注重实践C.生产力的高度发展

C.教师获得博士学位D.接受高水平的教育

D.全面提高教师自身素质・62在全面发展的基础上，发展学生专长的有力举措是

・57全面发展原则对教师教育活动的最基本的规定是(B)

(C)»A.狠抓科研

A.有高超的教学艺术B.因材施教

B.有高端的生命意识C.自学成才

C.面向全体学生D.艺术教育

D.有高深的理论知识•63"教育者应当知道教育是无名无利且没有尊荣的事。

•58全面教育的内容是由（D）决定的。教育者所得的机会，纯系服务的机会，而无丝毫名利尊荣可

A.社会主义道德内容言。”说这段话的教育家是（A）。

B.教育心理学的内容A.陶行知

C.法律法规B.魏书生

D.人的全面发展的内容C.卢梭

59人的全面发展学说是针对人的片面发展日益加剧的D.马克思

•64一个人民教师从事教育教学、履行教书育人工作的原C.功利

动力是（A）。D.厌教

A.敬业・69师表风范内在之源的主线就是（A）。

B.利益A.真善美

C.上进心B.求美

D.知识水平C.求善

•65在教师职业道德规范体系中处在基础位置，是履行其D.求真

他教师职业道德规范的前提的是（C）。•70教师和学生集体之间以及教师和学生个人之间，在心

A.严谨治学、博学多才理上彼此协调一致，并互相接纳，这是指（A）。

B.以身作则、为人师表A.师生心理相容

C.爱岗敬业、依法执教B.师生互相沟通

D.热爱学生、教学相长C.师生互相对立

•66”罗森塔尔效应”实质上反映的是（C）。D.师生互相照顾

A.连带效应•71如下关于师爱的描述中，不确切的是（C）。

B.师长效应A.爱学生就要严格规定学生

C.师爱效应B.“罗森塔尔效应”实质上是师爱效应

D.母爱效应C.师爱具有差异性、针对性

•67”其身正，不令则行；其身不正，虽令不从”说明教D.师爱具有目的性、科学性

师职业道德的（B）功能。・72教师以爱对待学生，学生则对教师产生好感，也以爱

A.对教师修养的引导功能对待教师，有人称这种爱为（B）o

B.对社会文明的示范功能A.“爱的感恩”

C.对教育对象的教育功能B.“爱的回流”

D,对教师工作的促进功能C.“爱的给予”

•68从教师个人对待自己职业的情感和态度的倾向性角D.“爱的奉献”

度看，教师在如何对待自己的职业和职责上，存在着四种不•73教学的主人、学校的主人是（C）«

同的境界，即厌教，功利，热爱，乐教，其中（A）是我们A.家长

应当向往和追求的。B.校长

A.乐教C.学生

B.热爱D.教师

•74新型的师生关系应当是，教师与学生在人格上是平等(C)o

的,在价值上是和谐的，在交互活动中是民主的。它的核心A.学生的素质

是(C)oB.教师的报酬

A.师生的心理矛盾性C.教师业务水平的高低

B.师生的发展不均衡D.教师衣着打扮的层次

J师生的心理相容•80教师的工作直接影响着未来一代的健康成长。在现代

D.师生的追求各异社会，教育作为人力资源开发的重要手段，已成为经济发展

•75在学校众多复杂的人际关系中，最基本的一对关系是和社会发展的重要条件。它具有开发人的智力、发展人的素

(D)o质的功能，而人的智力开发与素质发展，会直接推动科技的

A.师师关系进步和社会的发展。这说明（D）。

B.生生关系A.教师职业是价值实现具有长周期性的职业

C.师校关系B.教师职业是繁重的职业

D.师生关系C.教师职业是复杂而富有发明性的职业

•76对道德本质起决定作用的是（D）。D.教师职业是崇高而神圣的职业

A.社会阶级关系•81以下关于师生关系的说法中，不对的的是（C）。

B.上层建筑A.教育教学是师生双边活动的过程

C.社会政治关系B.师生在人格上具有平等性

D.社会经济关系C.师生关系是一种特殊的朋友关系，双方可以自由选择

•77素质教育的核心是（D）。D.师生关系制约着师生之间的全面合作

A.培养学生的表达能力・82在建设中国特色社会主义的新时期，教师的以身作

B.培养学生的写作能力则、为人师表应当表现出鲜明的时代特性。如下不属于这一

C.培养学生的观测能力时代特性的是（A）。

D.培养学生的发明能力A.不拘一格，做一个致富型教师

•78我国现阶段实行的素质教育的核心是（B）。B.敢于创新，做一个发明型教师

A.提高学生基本素质C.脚踏实地，做一个事业型教师

B.培养学生的发明能力D.开拓进取，做一个开拓型教师

C.提高教师业务能力•83教师需要通过语言进行教育教学，教师在语言上要做

D.促进学生德智体的发展到（）。

•79在以下各条中，对教育工作的效果最具直接影响的是A.不矫揉造作，具有表演性

B.举止落落大方，表现出主见和气派B.踏实

C.表现出师长的爱抚关系，对学生亲昵C.严谨

D.持重有方，掌握好喜怒哀乐的分寸D.创新

•84（B）是一定社会的和阶级的道德原则和规范对人们•89教师为人师表的重要时代特性是（A）。

行为的规定和反映。A.做一个事业型教师

A.道德荣誉B.做一个生活型教师

B.道德义务C.做一个以不变应万变教师

C.道德情感D.做一个自我型教师

D.道德心理・90教师要做到快乐亲切，这是对教师在（A）。

•85教师对的解决教师集体中人际关系的行为规范是A.神态上的规定

(D)oB.服饰上的规定

A.热爱学生、教学相长C.举止上的规定

B.爱岗敬业、依法执教D.言谈上的规定

C.以身作则、为人师表•91下列选项中，决定了教师必须在学生中享有崇高威信

D.关心集体、团结协作的，是教育劳动的（D）。

•86调整人与人、人与集体之间关系的指导原则是（D）。A,广泛性

A.合理利己主义B.持久性

B.好人主义C.可变性

C.自我牺牲主义D.示范性

D.集体主义・92在中国教育史上，最早提出教师应以身作则、为人师

•87一个教师集体的战斗力，在很大限度上取决于其成员表思想的人是（B）«

的(B),A,孟子

A.个人知识水平B.孔子

B.组织纪律性C.庄子

C.个人教学艺术D.荀子

D.教学热情•93反映和概括有关教师道德现象的概念中，最基本、最

•88“照本宣科念讲稿，墨守成规搞教学”的教师绝不是本质的概念是（）。

一个好教师。因此教师要（D）。A.教师职业道德范畴

A.务实B.教师职业义务

C.教师职业荣誉D.教育对象的影响

D.教师职业良心•99根据杜威的观点，（D）是社会公正的起点。

•94教师职业义务，必须付诸（B）才具有现实意义。A.经济公正

A.物质B.制度公正

B.行动C.政治公正

C.感情D.教育公正

D.精神・100教师的（C）对个体教育良心的形成作用更为直接。

•95从本质上讲，教师职业荣誉是一定社会现存（A）的A.社区群体

概括和反映。B.家族群体

A职业道德关系C同侪群体

B.职业道德良心D.民族群体

C.职业道德抱负•101在教师职业行为之后，职业良心具有（C）。

D.职业道德范畴A.选择作用

•96对教师职业幸福结识有误的是（B）。B.监督作用

A.幸福有时代性和历史性C评价作用

B.幸福有永恒性和不变性D.指导作用

C.幸福有主观性・102职业义务是职业劳动者必须承担的（B）。

D.幸福有相对性和客观性A.社会意识

•97教师职业幸福的（A）一方面表现为劳动及其报酬的B.社会责任

精神性。C.角色

A.精神性D.权利

B.无限性•103树立对的的（C）教师才干做到宠辱不惊，始终以教

C.集体性书育人为自己的职业自豪。

D.关系性A.职业满足感

•98从教师个体职业良心形成的角度看，教师的职业良心B.职业民族感

一方面会受到（C）,C职亚荣誉感

A.教育法规的影响D.职业义务感

B.教育原则的影响•104虚荣是以（B）为基础，是个人荣誉感在内心的畸形

C.社会生活和群体的影响反映。

A.集体主义A.正义感

B.个人主义B.自我感

C.自我粉饰C.快乐感

D.相对利他主义D.轻松感

•105在社会主义社会里，教师个人利益和教师集体利益•110教师在教育活动中对学生持民主与尊重的态度，一

在主线上是(C)o视同仁、同等对待，不以个人私利和好恶作标准，这是教师

A.相容的职业公正的(B)o

B.对立的A.社会性公正

C一致的B.对象性公正

D.不一致的C.对己性公正

•106对于一个人来说，树立与社会价值相一致、为大众D.同侪性公正

所认可的幸福观是获得幸福的(D)。•111教师职业道德修养的主观前提是(C)。

A.最重要途径A.教师在教学工作中面对各种道德冲突

B.充足必要条件B.学校为教师道德修养提供了条件

C.充足条件C教师具有道德修养的主观能力

D.必要前提D,人性是可以改变的

•107教师职业幸福的关系性，即(B)。・112孔子曾经说过：“为仁由己。”意为教师能否成为一

A.指导性与被指导性个优秀的教师，关键在于其是否可以通过道德修养实现教师

B.给予性与被给予性道德的(B)»

C.体验性与满足性A.升华

D.自我性与社会性B.内化

•108幸福是人们按照自己的尺度来衡量和评价的，所以C.外化

具有(C)oD.自化

A.绝对性・113从道德修养的角度来看，任何人的道德面貌都是

B.发展性(D)o

C主观性A.遗传决定的

D.客观性B.生来就有的

•109教师进行自身修养的核心，是形成教育活动中所必C.自发产生的

需的(A)oD.自我塑造的

・114一定社会的道德规定要成为个体的道德品质，不仅B.教师的选择和行为能力

要依靠社会道德教育，并且要赖于个体的（B）oC.社会舆论的导向

A.道德习惯D.学生家长对教师的盼望

B.道德修养•120教师职业道德在没有转化为个体道德之前，是一种

C.道德情感（C）»

D.道德环境A.社会性规范

•115以下关于人的道德修养的说法中，不对的的是（C）。B.阶级性规范

A.道德修养涉及动态的和静态的两方面C他律性规范

B.道德修养是主体在实践基础上的自觉思想斗争过程D.主体性规范

C人的道德面貌是与生俱来的•121以最广大人民群众的最大利益为道德行为选择的出

D.修养是一种能力和境界发点和归宿，是教师道德行为选择的（B）。

•"6关于教师道德行为选择，错误的观点是（B）。A.重要目的

A.是一个道德价值判断和取舍的过程B.基本原则

B.是一种反映主体政治追求的社会活动C.长远标准

C.反映了教师的道德认知能力D.直接标准

D.体现了教师的职业价值取向•122由于社会生活的复杂性，一个教师往往身兼几种社

・