幼儿保健与护理 课件 第二章 幼儿生长发育

幼儿保健与护理第二章幼儿生长发育导语幼儿生命过程最基本的特征就是处于不断生长发育的过程之中。生长发育是指从受精卵到成人的整个成熟过程。生长是指幼儿各器官、系统的长大和形态变化，为量变过程；发育是指细胞、组织器官分化完善与功能上的成熟，为质变过程，包括情感、心理的发育成熟过程。01体格发育的规律及影响因素03幼儿体格发育与评价02与体格生长有关的其他系统的发育第一节幼儿的注意1.生长的连续性、非均匀性、阶段性3.生长发育的顺序性2.各系统器官发育的不平衡性和协调性4.个体差异体格发育的规律及影响因素——规律环境因素遗传因素营养疾病母亲情况自然环境社会环境家庭环境遗传因素决定幼儿正常生长发育的特征、潜力及趋向，是影响体格生长的重要因素，如皮肤、头发的颜色，面型特征，身材高矮，体型，性成熟的早晚等，都主要受遗传因素的影响。体格发育的规律及影响因素——影响因素01020304骨骼发育肌肉组织与肌肉的生长发育牙齿的发育生殖系统的发育与体格生长有关的其他系统的发育身长（高）头围体重上臂围皮褶厚度胸围幼儿体格发育与评价——体格生长常用指标体重的变化身材的增长头围的增长胸围的增长上臂围的增长身材比例与匀称性指距与身高（长）幼儿体格发育与评价——幼儿体格发育评价生长曲线图是儿童保健中使用最为广泛的体格生长评价工具。生长曲线图是将测量数值按离差法或百分位数法的等级绘成不同年龄、不同体格指标测量数值的曲线图，较之表格更为方便、直观，不仅可以测评生长水平，还可以看出生长趋势，并能算出生长速度。幼儿体格发育与评价——生长曲线的应用0103020405神经系统的发育睡眠发育感知觉发育运动发育第二节神经心理行为发育语言发育06个人-社会能力发育0709081011认知发育情绪、情感发育注意发育意志的发育个性和性格发育导语在成长过程中，幼儿神经心理的发育与体格生长具有同等重要的意义。幼儿神经心理的发育大部分反映为日常的行为，故此期的发育亦称为行为发育。幼儿神经心理发育的基础是神经系统的发育。胎儿时期神经系统发育最早、速度最快，而脑的发育是神经系统发育的关键。神经系统的发育123脑的发育脊髓的发育神经反射脑的发育包括形态结构的发育及功能的成熟，主要表现为神经细胞体积的增大和突触数量的增加。15视觉发育知觉发育342听觉发育皮肤感觉发育味觉与嗅觉发育感知觉发育感知觉是通过各种感觉器官从外界环境中选择性获取信息的能力，是幼儿心理发育的基础。睡眠发育睡眠是一种复杂的生理和行为过程。睡眠由快速眼动睡眠（REM）与非快速眼动睡眠（NREM）两个时相组成。正常的睡眠时间和节律是评价幼儿神经心理行为发育水平的重要指标。在睡眠中，大脑高级神经处于休息状态，睡眠周期为REM与NREM时相的周期性更替。新生儿的总睡眠时间最长，可达16～20小时/天。随着年龄的增长，幼儿总睡眠时间逐渐减少，日间睡眠时间也逐渐减少。学龄期基本无日间小睡（短时间睡眠）。青少年期形成比较固定的每日8～9小时的睡眠。运动发育运动发育可分为大运动和精细运动两大类。妊娠后期出现的胎动为小儿运动的最初形式。新生儿因大脑皮质发育尚不成熟，传导神经纤维尚未完成髓鞘化，故运动多属无意识和不协调的。发音阶段理解阶段表达阶段123语言发育语言为人类特有的高级神经活动，用以表达思维、观念等心理过程，与智能关系密切。个人—社会能力发育个人-社会能力是幼儿在生长发育过程中获得的自理能力和人际交往能力，包括自我服务、认识自己、适应环境、学会与他人交流等，又称社会适应性技能。幼儿的个人-社会能力是神经、心理发育的综合表现，与智力发育、独立生活能力与社交能力有关。认知发育认知是指人获得和使用知识的过程。认知发育从感知开始到理解，以后涉及思维记忆。婴幼儿思维有直觉行动性，即思维与对事物的感知和儿童自身的行动分不开，缺乏计划性和预见性。注意发育注意是人对某一部分或某一方面环境的选择性警觉，或对某一刺激的选择性反应。注意可分无意注意和有意注意，前者为自然发生的，不需要任何努力；后者为自觉的、有目的的行为。新生儿已有非条件的定向反射，如大声说话可使其停止活动。婴儿时期以无意注意为主，3个月开始能短暂地集中注意人脸和声音，强烈的刺激如鲜艳的色彩、较大的声音或需要的物品（奶瓶等）都能成为小儿无意注意的对象。随年龄的增长、活动范围的扩大、生活内容的丰富、动作语言的发育，幼儿逐渐出现有意注意，但幼儿时期注意的稳定性差，易分散、转移。5～6岁幼儿才能较好地控制自己的注意力。情绪、情感发展婴儿时有8～10种基本情绪，如愉快、惊奇、厌恶、痛苦、愤怒、惧怕、悲伤等。每种情绪有不同的内部体验和外部表现，各有不同的适应功能。新生儿可表现痛苦、厌恶和最初的自发性微笑。意志的发展意志为自觉地、主动地调节自己的行为，克服困难以达到预期目标或完成任务的心理过程。新生儿无意志，随着语言、思维的发展，幼儿开始有意行动或抑制自己某些行动时即为意志的萌芽。随着年龄增长，语言思维不断发展，社会交往也越来越多，加上成人教育的影响，幼儿意志逐步形成和发展。积极的意志主要表现为自觉、坚持、果断和自制；消极的意志则表现为任性、执拗和易冲动等。个性和性格发展个性是每个人处理环境关系的心理活动的综合形式，包括思想