2023年小学心理健康教育活动总结（通用13篇）

2023年小学心理健康教育活动总结（通用13篇）小学心理健康教化活动总结篇1

为了实行《诸城市中小学生心理健康教化工作实施看法》，培育学生健康的心理、健全的人格，xx小学开展了“四个一”系列活动，对学生进行心理健康教化，主要活动总结如下：

一是组织开展了一次团体心理辅导活动。以班级为单位，通过形式多样、生动好玩的团体活动——“同舟共济”、“心有千千结”、“优点轰炸”、“自画像”等，促使个体在交往中视察、学习、体验，相识自我、探究自我、调整改善与他人的关系，增加学生团队精神、沟通实力，提升团队凝合力和执行力；增进团队成员之间的相互信任，学会跟他人协作并赐予有力的支持，体验被人支持和支持别人的华蜜。

二是进行了一次个别心理辅导活动。首先学校托付心理辅导老师对全体学生进行排查。重点关注学习困难学生、家庭生活困难学生、孤儿学生、单亲家庭学生、学习优秀学生。针对他们表现出来的心理方面的问题苗头，刚好进行心理疏导，力争使每个学生成为处事乐观、看法主动、能适应班级学校学习环境的心理健康的学生。

三是开展了一次心理健康教化进家庭活动。学校对心理方面表现有问题的学生进行了建档立卡，要求班主任协同心理辅导老师做好问题学生的家访工作。学校还设计了特地的表格要求学生家进步行视察填写，具体记录学生的睡眠、交往、运动、学习、消遣、饮食等各方面的状况。心理询问老师针对学生的状况制定了心理健康教化方案，学校与家庭共同促进学生健康心理的形成。

四是组织开展了一次心理健康手抄报评比活动。为普及心理健康学问，增加心理健康意识，提高学生对心理健康教化的关注度和参加度，学校分年级组组织开展一次心理健康手抄报竞赛，在学校初步形成“了解心理、相识心理、关注心理”的良好氛围。

小学心理健康教化活动总结篇2

为了优化未成年人心理成长环境，推动心理健康教化进课堂，培育学生主动、乐观、自信的心理品质，增加相识自我、承受挫折、适应环境的实力，促进我校心理健康教化内涵发展，我校了开展“沐浴心育阳光健康欢乐成长”系列健康教化周系列活动。

本次心理健康教化周中，校心理询问室和心理小组依据我校实际状况，仔细打算，细心支配，开展了一系列丰富多彩的宣扬教化活动，取得了良好的效果，得到了同学们的一样好评。

首先，规范学校心理辅导室的建设、运行、管理，建立健全我校学生心理档案和相关资料。在5月22日的升国旗仪式上，隆重实行“沐浴心育阳光健康欢乐成长”心理健康教化周启动仪式。

其次，各班组织上一堂“沐浴心育阳光健康欢乐成长”的主题班队会。并观看一部心理健康教化影片、通过影片培育学生健康欢乐的心态。

开展“心灵关爱童心护航”儿童关爱活动，呼吁“家庭、学校、社会”一起为孩子们的平安健康、成长成才担起责任。

通过活动周期间形式多样的宣扬教化活动，在广阔学生中进一步普及心理健康学问，引导学生充分相识心理健康对于个人成长的重要意义，从而关注自身发展，提高自身素养，构筑和谐完完善的内心世界，开发自我潜能，促进自我健康成长。

小学心理健康教化活动总结篇3

为了培育小学生良好的心理素养，为孩子们的健康成长营造一片晴朗的心灵天空。我们将本学期的10月份定为了我校“阳光心理，健康生活”主题月。先后通过升旗仪式、班队会、心理健康讲座、小广播等形式开展了丰富多彩的心理健康教化活动。

10月20日我们以“实现心理健康，获得欢乐时间”为主题在各班级开展了班队会。通过这样的活动形式，学生更多的了解了心理健康的相关学问，并通过老师建议的方法来调整自己的心情，努力做到我校的校训“每天都做最好的自己”。

10月24日下午，我校又组织四-六年级学生参与了主题为“与人为善，悦纳他人”的小学生心理健康讲座。这次讲座由担当我校心理健康教化课程的黄艳老师主讲，四、五、六年级全体学生参加倾听。

此次活动得到了很多老师的支持，特殊是班主任按时组织学生到达活动地点。学生们主动参加了此次讲座，并仔细地听了黄老师讲解并描述的小故事，并从这些小故事中思索出了大道理，进而渐渐总结出如何与他人相处的好方法。

在此次讲座中，黄老师就与他人相处为孩子们供应了四大法宝：心胸宽广、学会观赏、换位思索、宽以待人。通过本次讲座使同学们对心理健康有了更深刻的相识，拥有了主动向上的心态。同学们对自己的生活有了新的目标和正确的定位。能够以一颗主动、健康的心去面对生活与学习中的小挫折。同时也有助于同学们更好的相识自我，关爱他人，善待他人，培育健全的人格。

小学心理健康教化活动总结篇4

为了普及心理健康学问，提高学生的心理健康意识，促使学生健康成长，近日，xx小学开展了一系列的心理健康教化活动。

一、各班充分利用网络资源，观看《放牛班的春天》《想飞的钢琴少年》《生气的小孩》《地球上的星星》《叫我第一名》等心理励志电影。

二、各班开展以“欢乐学习”为主题的主题班会活动，让学生明确心理健康教化的意义与作用，滋养学生心灵成长，促进学生身心健康全面发展。

三、举办“心情素描”心理漫画展，同学们通过绘画表达自己生活、学习中的心理困惑和心灵感悟，学校还在校内、教室、走廊墙壁上悬挂了心理健康学问标牌，在向全校师生宣扬丰富多彩的心理健康学问。

四、主动开展心理询问，做好学生的个别辅导，对学生在成长，学习和生活中出现的心理行为问题赐予指导，帮助他们排解心理困扰。

活动不仅增加了学生对心理健康教化的相识，还使学生进一步了解和驾驭了与自己亲密相关的心理健康常识。

小学心理健康教化活动总结篇5

五月为我校“心理健康教化活动月”，依据昆山市教化局有关文件精神,本次心理健康教化月的主题是“七彩心情多彩生活”。今日早上，我们利用室内升旗仪式，开展了教化月的启动仪式。让同学们了解本次活动的主题、宗旨。希望通过本次活动能够培育学生良好的心情管理实力和主动乐观、健康向上的心理品质，促进学生身心和谐可持续发展，为学生健康成长和家庭华蜜生活奠基。

我校将在一个月内开展了如下活动：

1、利用校内网、大屏幕滚动播出“七彩心情多彩生活”的宣扬标语

2、开展“七彩心情多彩生活”主题班会

3、初三年级学生“奋斗的青春最漂亮”的团体辅导

4、初一、初二年级心理健康教化讲座（班主任会、家长会、校内广播）

5、利用校内网平台组织心理影院活动

6、班级心理健康教化专刊黑板报评比

7.校内广播对全体师生进行心理健康教化

8.利用校内宣扬栏宣扬心理健康相关学问

9.排练录制校内心理情景剧等

另外，我们也再次向学生宣扬我们的心理询问室：温馨聊吧。能帮助孩子们解决更多的心理问题，让他们能够在二中健健康康成长，快欢乐乐生活和学习。

小学心理健康教化活动总结篇6

为了让学生健康欢乐的成长，健康的心理是保证。10月20日，xx小学自今年开学以来，扎扎实实开展心理健康教化，在德育处的细心组织和支配下，各少先队中队仔细开展了心理健康教化活动。

据了解，该校始终以来，把心理健康教化走进课堂，利用课本剧、讲故事、看视频、心理健康专栏、黑板报等帮助学生建立和谐人际关系。要求老师遵循心理学规律，将适合学生特点的心理健康教化有机渗透到日常各学科教化教学活动中。开展心理听音乐，看心理视频、做嬉戏、心理测试、听讲座，“消退苦恼”、“感恩父母、感恩老师、感恩对自己有帮助的人”，“做欢乐少年”等学生喜闻乐见、丰富多彩等的教学形式和主题班会活动，提高学生认知优点和承受挫折实力。课程贴近学生生活，在密切的交往中把教学内容传授给学生。

通过一系列活动，使学生喜爱学、学得进、记得牢，会运用，真正领悟和感受到什么是健康的心理，如何才能拥有健康的心理及如何主动主动地调整自己的心理。并针对留守儿童和单亲家庭学生，开展心理辅导活动，帮助他们健康成长

小学心理健康教化活动总结篇7

为进一步实行教化部《中小学心理健康教化指导纲要（2023年修订）》和《xx省委教化工委省教化厅关于进一步加强中小学心理健康教化的实施看法》（闽委教宣〔2023〕7号）《关于举办晋江市学校心理健康教化宣扬周活动的通知》精神，进一步推动养正中心小学心理健康教化工作，普及小学心理健康教化基本学问，营造人人关切学校心理健康教化的氛围，进而提高学生心理素养、培育学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。我校开展了第四届校内心理健康教化宣扬周活动，现将总结如下。

一、学校高度重视，细心策划。本学期，学校将学生心理健康逐步引入课堂渗透，将课内外有机结合，让心理健康教化成为学校整体工作。为此，学校将心理健康关爱周活动将学校整体活动设计与班级心理活动课结合，让每位老师每位学生都参加到心理健康关爱活动中，在心理嬉戏体验中共享欢乐，特性展示，调整自我。

二、组织落实，讲求实效。本次心理周设计了丰富的活动，每个活动内容即关注了学生心理健康，又关注了老师心理健康。本周，通过“毕业班学生团体心理辅导活动”“心理健康讲座”“红领巾广播站”“班级心理健康主题班队会活动”等宣扬方式，让学生懂得心理健康在成长过程中的重要性；让全体老师了解学校心里辅导的理念，学习师生关系、老师与家长沟通的一般方法，懂得老师心理健康与自我维护，能在教化教学过程中体现心理健康教化的理念。

三、反思活动，推动工作。活动结束了，但心理健康教化还将接着下去。关注学生的心理状态才是体质的关键，如何让学生拥有健康的心智，我们每位教化工作者如何更好的选择途径疏导学生问题都将成为我们今后探讨的课题。

健康与欢乐并存，让我们在关注孩子身心健康的过程中提升自我的综合素养，以科学的看法完成我们的教化使命！

小学心理健康教化活动总结篇8

一学期就要结束了，本班许多学生在学习方面都有了巨大的进步，心理也朝着健康向上的方向发展。这既有学生本身的努力，也有家长的帮助，更有老师耐性的指导，下面我就本班的心理健康教化做小结：

一、走进学生帮助学生。

由于小学生正值成长发展过程中，缺乏科学的辨别实力和社会实践阅历，加上独立意识较差，所以小学生很简单发生心理行为偏差。

近年来，小学生常出现嫉妒、自卑、孤僻等不健康心理行为，究其缘由，我们不难发觉，他们存在心理偏差，是由于在学习和生活中遇到问题和困难时，缺乏解决冲突，应对挫折和处理危机的实力。

因此，通过讲故事、学生表演小品、小组探讨、学生点评的方式，让学生在寓教于乐中接受相关的学问。

在家长开放日，结合学生的平常表现和家长刚好沟通。给家长相应的指导，让他们多关切孩子的成长，多留意孩子的心理改变。

二、通过课堂教学渗透心理健康学问。

课堂是学校进行教化活动的主要场所，课堂教学不仅是科学学问传授的过程，也是学生心理发展的过程，从教材内容看，各科内容都是很好的心理健康教化素材，在各科教学过程中渗透有关的学问，可以使学生到处都感受到真、善、美的教化，提高自身的心理素养，且作为教化的主体，老师不仅在学问上影响着学生，而且老师的人格也会在教学的师生互动过程中起潜移默化的作用，这就构成了心理健康教化的一个重要内容。

三、联系家庭，引导学生家长关切子女的心理健康。

由于学生家长与学生固有的血缘关系，感情和伦理道德上的内在联系，家庭教化干脆影响着学校教化的效果，也是学校教化所不能代替的一种力气。父母在关切子女的生理健康的同时，还应关切他们的心理健康。

有些父母认为孩子才得壮、不生病就是健康，这是不全面的相识，事实上，在一些孩子的身上存在心理障碍，如说谎、无理取闹等行为。然而，由于相识的片面性，不少家长对于孩子的心理健康不够重视，甚至实行违反心理保健的教化方法，这是不利于他们的心理健康发展的。在发觉他们心理有缺陷时我们就刚好与家长联系做到刚好矫正，引导他们酷爱生活、关切他人，培育他们的责任感、独立性、自尊心和自制力，养成乐观进取的精神。

在心理健康教化实践中，我们深深感到在小学进行心理辅导的重要性和迫切性。担负着培育下一代重任的小学教化，在当今科学技术飞速发展、竞争日益加剧的今日，我们更应当注意学生潜能的开发，培育学生良好的社会适应性，保持健康的心理。

实践证明，老师只有融入学生，才能够倾听学生的声音，为他们苦恼而苦恼，为他们欢乐而欢乐。要使学生的心理得以健康发展，老师必需驾驭好心理学问，遵循学生心理发展的规律，在实践中敏捷运专心理教化规律，探究学生的心理发展，总结心理教化的阅历，与家庭、社会紧密联系，才能取得良好的成效。

小学心理健康教化活动总结篇9

本学期，我以《中小学心理健康教化指导纲要》为指导，不断转变教学理念，改进教化、教学方法，改进工作方法，提高德育工作的针对性、学科性和实效性，为实施素养教化营造良好的心理气氛。并结合我校学生的实际，通过多种方式对不同年龄层次的学生进行心理健康教化和指导，帮助学生提高心理素养，健全人格，增加承受挫折，适应环境的实力，促进学生人格的健全发展。现总结如下：

一、关注校内心理平安，抓好心理健康。

我们充分相识到心理健康教化应以了解学生为基础，以创设和谐气氛与良好关系为前提，以自身健康的心理去影响学生，本身就是一种最有劝服力的心理健康教化。营造一种民主的、同等的、和谐的、平安的、充溢人文关怀的、具有浓郁人情味的氛围和心理环境，真正减轻学生的心理压力和精神负担。

二、整合各种资源，发挥心理健康教化合力。

学校心理健康教化是全程的、全方位的心理健康教化，因此，日常教化中，注意整合各种资源，来发挥心理健康教化的合力。

1、充分利用课堂教学，扎扎实实推动心理健康教化。

课堂，是师生沟通的一个重要场所。在学科教学中渗透心理健康教化，是实现心理健康教化目标的主渠道。在课堂上，师生之间无时不在进行情感的沟通和心灵的沟通，我注意挖掘教材中有利于培育学生良好心理素养的因素，通过奇妙的设计，通过组织各种活动，使师生之间达到共鸣和合声，实实在在推动心理健康教化。在课堂中奇妙地渗透德育思想、心理教化，努力培育学生正确的人生观和主动进取的人生目标。

2、通过学校开展的各种喜闻乐见的活动为契机来推动心理健康教化。

今年，我校开展丰富多彩的校内文化活动，为学生搭建表现才华的舞台，调整学生的身心，释放学生的潜能，并通过各种竞赛，来培育学生的合作精神、奋勇拼搏的精神等，这些，都在潜移默化中培育了学生良好的心理素养。本学期开展的活动把不怕困难，坚韧拼搏，不怕失败，主动进取等良好的心理因素种植在学生心中。每次活动之后，作为心理老师，在课堂上我都会进行适时教化，让学生将这种种良好品质的种子深深植于心中，这对学生今后的发展是有益的。

3、利用学校各种设施，推动心理健康教化。

开展心理健康教化，注意利用好学校的各种现代化设施，通过宣扬橱窗、校内网、心理询问室、热线电话等来开展形式多样，丰富多彩的各种心理健康教化活动。使学生在参加活动中，感受伙伴之间的团结协作的密切友情。

实践证明，要使学生的心理得以健康发展，教化工作者必需驾驭好心理学问，遵循学生心理发展的规律，在实践中敏捷运专心理教化规律，探究学生的心理发展，总结心理教化的阅历，与家庭、社会紧密联系，才能取得良好的成效。下学期，我将进一步挖掘、优化自身的教化资源，不断探究，开拓创新，深化做好小学心理健康教化这一工作。

小学心理健康教化活动总结篇10

为进一步加强中小学生心理健康教化，广泛宣扬普及心理健康教化学问，不断提中学小学生心理素养，依据省教工委[20XX]33号《青海省教化厅关于印发开展“5.25”心理健康日活动的指导看法的通知》和贵教委21文件精神，结合我校心理健康教化工作实际，我校团委、德育处、综治办联合于20XX年5月21日——5月27日开展了以“我爱我，我爱他人、我爱社会”为主题的首届中小学生心理健康教化宣扬周活动，现将活动总结如下：

一、心理健康宣扬

充分利用各种宣扬途径进行心理健康教化的宣扬，5月21日利用升旗仪式时间，实行“关爱自己，关爱他人”国旗下讲话宣扬启动仪式；5月21日各班利用班会时间开展一次“我爱我，我爱他人、我爱社会”主题班会；5月22日各班发放《“5.25我爱我”心理健康教化周倡议书》并通过校内广播进行多次宣扬。

二、心心相映电影展

为了更好普及宣扬心理学问，共享经典心理影片，我校于5月24日选取了闻名的心理电影《仙境之桥》播放，以海报方式向全校师生宣扬活动，并组织学生观看；使得同学们对5.25的系列活动有了进一步的了解。

三、“关爱自己，关爱他人”大型签名活动

5月23日利用课间操及课外活动时间，实行“关爱自己，关爱他人”师生千人签名活动。活动旨在宣扬心理健康学问，唤醒当代中小学生对自身的留意。将近两个小时的签名活动圆满胜利，望着写满字迹的横幅，此次活动圆满结束。签名仅仅是形式，然而，正是通过这个简洁的形式，使更多的同学了解、相识到了5.25这个属于学生自己的日子，使我们更深刻的意识到了爱护、调整心灵健康的重要性。

四、心理健康漫画展览

5月25日各班出一期A3纸大小的`心理健康教化主题“关爱自己，关爱他人”的手抄报，并在宣扬栏张贴。5月26日低年级学生开展一次A4“相识自己”个人画像介绍活动。中年级学生征集A4“我的家庭”画。我的家庭（家庭动态图可以考察作画者对家庭的看法，父母的婚姻关系，作画者的人格特征、亲子关系，孩子与同龄挚友之间的互动，甚至家庭成员的教化程度）。每班至少5幅作品。高年级、初中部学生开展征集A4“七彩生命”漫画作品，每班至少上交3幅作品。作品要通过绘画表达肯定的心理主题，比如心路历程、学习成果、误会与沟通、宽容、友情故事等等，要求内容主动向上，借助漫画的手法，诠释“关爱自己，关爱他人”呵护心灵，珍爱生命的内涵；同时进行心理漫画展。

五、心理健康讲座

5月23日我校赵校长携德育处、校团委成员及部分班主任参与县寄校举办的“学校心理健康教化”专家讲座，5月25日我校邀请青海省教化学会学校心理健康专业委员会副主任委员张秀琴教授为全校老师进行了“专题辅导、互动”活动，我校多名老师与张教授进行互动，张教授从沟通的定义与重要性、沟通的困难、实现有效沟通与沟通的密码四个方面讲解并描述了人际沟通在实际生活中的应用，提升了广阔师生的人际关系处理实力。

通过本次活动，广泛宣扬普及了心理健康学问，使我校广阔师生对中小学生心理健康教化有了更深刻的相识，陶冶了情操；活动帮助学生们树立了正确的心理健康观念，建立了自信，提高了人际交往实力，提升了心理健康水平与心理素养，提倡了一种健康的生活理念，有效促进了心身健康，最大限度的使每个学生都达到认知正常、情感协调、意志健全、特性完整和适应良好的健康生活状态，促使学生能够充分发挥自身的最大潜能，以适应生活、学习、工作和社会环境的发展与改变的须要。

最终要说的是：本次活动虽然圆满结束，但就心理辅导工作而言，这仅仅是拉开了一个序幕，我们的心理健康教化工作远没有止境。在今后的工作中，我们还须要更多的心理学学问的普及、以及团队辅导和个案分析的技巧学习，由面及点绽开更深化的工作，将心理健康教化与学生思想政治教化有机结合起来，让每一个学生都能成长为身心健康的合格人才，让我们每一批新生代学生都能沐浴到最绚丽的阳光。

小学心理健康教化活动总结篇11

为进一步加强我校区心理健康教化工作，更进一步促进学生身心健康发展，我校区仔细落实《xx市教化局文件》（x教德〔2023〕x号）精神要求，切实开展以“和谐校内，华蜜人生”为主题的心理健康教化宣扬活动。取得良好的效果，现总结如下：

一、高度重视，细心支配

为使本次活动更加有效，我校区成立了以颜xq校长为组长的活动领导小组，召开老师会议，强调心理健康宣扬教化活动的意义，并结合我校的实际，做了细心部署，制订了活动方案，明确了责任和分工，并对如何组织心理健康宣扬教化活动，提出了明确的要求。

二、结合实际，注意宣扬。

结合本校区实际，主动开展心理健康宣扬活动，通过广播站，黑板报和国旗下讲话等多种形式，帮助学生树立心理健康意识、营造深厚氛围，与全校师生共同推动心理健康教化宣扬教化活动的深化开展。

三、内容广泛，措施得当

我校区开展心理健康宣扬教化活动的主要内容有：围绕“和谐校内，华蜜人生”的主题，紧扣提高学生心理素养、培育学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展等目标。开展一场学生心理健康学问讲座，组织一次老师心理健康教化专题培训，各班召开一次心理健康教化主题班会。各项活动扎实开展，注意实效。

小学心理健康教化活动总结篇12

我们学校是一所寄宿小学。学生渐渐离开父母的怀抱，独立面对自己的学习和生活。如何面对挫折，如何与同学沟通，如何面对父母的期望和唠叨？这一系列问题才是学生真正面临的课题。心理健康教化作为素养教化的重要组成部分，在我校得到了有效的开展。它渗透在老师的日常课堂教学、班主任的教化管理中，也体现在学校特地开设的心理健康主题教化中。我们学校的心理健康教化总结如下：

一.组织结构

学校心理健康教化始终受到学校领导的重视。校长担当组长，副校长和班主任是心理健康教化的成员。日常活动有目标、有安排、有措施、有宣扬、有总结、有改进。学校领导常常利用教职工大会宣扬支配工作，在全校营造良好氛围，形成领导重视，全员参加的可喜局面。学校有独立规范的心理询问室。

二、心理健康教化的发展

1.建立和完善学生心理档案

建立学生心理档案是加强学生心理教化、促进素养教化发展的重要条件和必要保证。为学校心理询问、辅导和治疗供应操作指南，为学生身心健康发展供应动态监测手段，为全面提高教化教学质量供应切实有效的帮助。

2.讲授心理学学问。我校定期举办心理学问讲座，普及心理健康科学学问，帮助学生驾驭一般心理健康学问，培育良好的心理素养。个别学生在心理健康发展方面须要特别教化和帮助。但是，心理健康是全部员工的问题，是每一个学生在成长发展过程中必定面临的挑战。学习好的学生，是老师眼中的“好”孩子，也须要心理健康教化。很多探讨和实践证明，有时这些“好”学生更须要心理健康教化。因为，因为学习成果好，这些“好”学生心理发展的不健康方面往往被忽视，得不到老师的重视和刚好的帮助。比如，由于一些“好”学生长期受到青睐和表扬，心理承受实力变得极其脆弱，不兴奋就发脾气，有的实行极端手段打击报复，甚至走上犯罪道路。由此可见，心理健康教化不仅是学生个体教化的须要，也是全部学生的重要课题。心理健康教化应成为我国学校教化的重要任务，从而防止心理健康教化的主体化倾向。因此，我们学校在全校范围内开展心理学问讲座，让全部学生驾驭一般的心理保健学问，培育良好的心理素养。

3.个别询问和辅导。在全校性心理学问讲座的基础上，我校成立了心理询问室，对学生进行特性化询问。师生在心理询问室通过一对一的沟通，对学生在学习和生活中出现的问题进行干脆指导，解决心理问题，诊断和订正相关的心理和行为问题，是一种有效的途径。极少数患有严峻精神疾病的学生能够被刚好识别并转诊到医疗心理诊疗部门。在个别辅导和辅导中，心理辅导老师做好相关记录，耐性地对学生进行指导。尤其是期中考试前后，学生面对自己的考试总是有许多顾虑。心理导师会激励和引导他们，削减他们的恐惊或担忧

4.心理教化的主体渗透。我们学校的心理健康教化不是孤立进行的，而是渗透到其他学科的教学中，为学生供应全方位的心理健康教化。比如语文学科中的心理教化和思维过程中的心理教化渗透等。使学生接受心理健康教化不是孤立的，而是多方面的。

5.打开“小星星”邮箱，利用“红领巾”电台搭建师生沟通平台。学生通过邮箱与老师沟通自己的困惑和想法。常见问题由电台“明星回声”解答，心理健康学问实时宣扬。同时邀请部分同学到“欢乐小屋”进行个体沟通，利用一些特别节日加强对学生的爱情教化，如学生自己制作的“爱情卡”、“感恩卡”。让他们知道

家人或别人对你的服务和关切要知道感恩。孩子们对活动的热忱很高，也得到了教化家长反映很好。

6、开设爱心妈妈亲亲电话

由于父母长年在外打工，又远离监护人，他们亲情缺失，有的甚至在性格、心理和行为品德上存在问题。许多人外出打工，只有春节时难得回家一次，有的为了省钱，甚至几年都不回家。留守儿童见不到父母，电话沟通就成了一个重要的途径。他们离家甚远，不得不寄宿在学校，一个星期甚至几个月才回家一趟。学校开设爱心妈妈亲亲电话，每个学生可以利用休息时间跟爸爸、妈妈进行电话沟通，学习生活状况，拉近了父母与子女间的感情。

7、主动协作班主任开展丰富多彩，形式新奇、多变的主题班会。

每周五是我校的例行主题班会课。结合年级学生特点及工作重点利用班会时间进行心理健康教化，以帮助学生树立科学的健康观，拥有阳光的心态。主题班会课围绕学生的学习、心理、生活等方面绽开，形式多样，内容丰富。如新生对他们进行入学教化，帮助他们尽快适应新环境，融入新集体;主动开展以“相识自我”，“搞好与同学老师之间的人际关系”为主题班队教化活动，使学生增加了自信念，同时也学会如何与人交往以及与人交往的一些技巧;如六年级面临毕业考试的压力，难免有焦虑惊慌的心情，我们通过讲座辅导、心理询问帮助学生增加正确的竞争意识、克服自卑心理，正确对待考试。

8、注意对家庭教化的指导与沟通。

结合家长学校及每学期的家长会，注意对家庭教化的指导和沟通。每学年针对不同年级开展了不同的辅导内容，内容丰富，涵盖了新生适应问题、考试焦虑、家长和学生沟通、创建学习型家庭等等。

心理健康教化是提高小学生心理素养的教化，是实施素养教化的重要内容，培育心理健康的教化人才，是学校教化的重要任务。为了培育心理健康的人才，我校在心理健康教化活动中，还将不断努力，以期取得更大的成果。

三、存在问题

当然我校心理健康教化还是处在起步发展阶段，学校心理健康教化老师的实力有待于进一步提高，学校心理健康教化工作的开展须要进一步规范化，对学生、家长、老师的心理辅导有待于进一步科学化。现在部分学生、家长、老师对心理健康教化的开展还存有一些偏见，对心理健康教化的隐性效果相识不足，认为只有分数是看得见的，追求功利性，忽视了学生健康人格的完善和发展，使学生在面对自己成长过程中出现的问题时感到不知所措。

小学心理健康教化活动总结篇13

依据昆山市教化局关于开展“心理健康教化活动月”活动的通知精神，结合本年度学校心理健康教化安排，我校扎实开展以“心理健康”为中心的系列活动。通过活动进一步提高了师生、家长的心理素养，营造了良好的关爱心理健康的氛围，增加了学生承受挫折、适应环境的实力，从而以良好的主动心态投入到学习和生活之中去。本次教化月活动起到了宣扬和普及心理学问的作用，达到了预期的目的和效果，现对我校开展“心理健康教化月”活动的状况作如下总结：

一、做好宣扬工作，营造良好的心理健康氛围。

学校高度重视本次教化月活动的开展，成立了“心理健康教化月”活动给领导小组。有一把手校长任组长，并依据市教化局关于心理健康教化月的“五个一”活动内容召开了专题会议，探讨、制定了学校教化月活动方案。5月5号，由陈磊副校进步行“信任自己，我能行”为主题的国旗下讲话。结合我校20ｘｘ校内读书节活动的主题“读书，让人生更精彩”，确定了本次心理活动月的主题——“给自己信念”，并通过各种系列活动进行潜移默化的教化，让学生得到自信、感悟华蜜、共享欢乐。

二、实行专题讲座，提高师生家长的心理素养。

为进一步提高师生的心理素养，5月15号德育处支配了外出参与过心理健康教化培训的医务室朱丽老师，在学校阶梯教室就“不良心情调整”“际关系的处理”“工作中的压力”等话题，对全体老师进行了心理健康的辅导。在辅导和培训学习中，老师们不但自己的心理素养得到了提高，而且从中也明白了心理健康教化的任务和目标，面对全体学生，应当如何主动开展预防性和发展性的心理健康教化，面对少数有心理困扰和心理障碍的学生，应如何开展补救性和矫治性的心理询问与辅导。

针对毕业班学生高强度的学习任务，满负荷的课余支配，可能会对小学生形成巨大的“心理压力”。5月20日学校兼职心理健康老师徐美娟对六年级学生进行了题为《做一个受欢迎的人》团体心理辅导课。通过一些嬉戏互动，心理疏导，释放情怀。辅导课得到了同学们的欢迎，学生的特性得到了张扬，原来个