开题报告的撰写

开题报告的撰写

杨秀丽北京市外事学校科研室2011.11.15关于课题研究课题研究≠经验总结研究是利用有计划与有系统的资料收集、分析和解释的方法探求问题答案的一种过程,是为了发现、解释或校正事实、事件、行为或理论，或把事实、法则或理论作出实际的应用。关于教育科研的选题

选题，选择引导人们进行科研活动起点的科学问题。1、分析现有理论、概念和实践中的矛盾进行选题。2、分析实践中存在的困惑或有待改进的问题，提出任务型课题。3、分析各学科之间的交叉关系，选择迫切需要解决的问题来确定研

究课题。4、分析前人已有研究成果，评价、怀疑、修改和补充，发现新思路

和新问题。5、参考课题指南。为什么要撰写开题报告？开题报告：课题确定以后，课题负责人在调查研究的基础上，撰写的报请批准的研究方案。开题的作用：它主要说明这个课题应该怎样进行研究，把自己对课题的研究思路和方法向上级主管部门或专家学者汇报。通过评审确定此研究是否有意义、是否可行，或者还有哪些需要完善的地方。然后再进行下一步的研究，可以帮助研究者少走一些弯路。一、研究背景（问题的提出）二、研究意义（理论、实践）三、文献综述（国内外研究现状）四、研究内容

1.概念界定

2.理论基础

3.研究目标

4.研究内容五、实施方案

1.研究方法

2.创新点

3.研究条件4.研究步骤

5.成员分工六、研究的预期成果七、参考文献开题报告的框架一、研究背景二、文献综述三、研究方案

1.概念界定

2.研究目标

3.研究内容

4.研究方法

5.成员分工四、研究的预期成果五、参考文献我校课题要求一、研究背景

经验、现状、存在的问题。

例：“新课改下校本教材《保险产品销售》的开发与研究”一、研究背景（一）北京市中等职业学校课程改革的大背景下（二）我校金融事务专业课程改革的小背景下二、文献综述（国内外研究现状）

文献：指有历史价值或参考价值的图书资料。

综述：指综合叙述。

文献综述：在研究中是指对研究有参考价值的前人研究成果所做的综合叙述。

文献综述既是研究的重要基础、也是研究的成果。在研究中具有重要的地位和作用。为什么要做文献综述？

*

搞清前人的研究成果

科学研究的本质是创新站在巨人的肩膀上

*确定本研究的切入点

梳理研究的脉络发现研究的空白

*作为研究成果有利于他人的研究文献综述的要求：1、参考的文献在15篇以上；2、参考的文献要反映该领域研究的前沿水平；☆《教育研究》、《新华文摘》、《中国社会科学》、《教师教育》、

重点师范大学学报“教育科学版”、《中国职业技术教育》、《外国中小学教学》、《教育论丛》、《教育学刊》、《教育研究》、《课程与教育》、

“人大复印材料”等；网络：中国知网、中国期刊网、维普资讯等3、文献综述要有层次和比较全面；4、注好出处。文献综述中容易出现的问题

☆

综述的内容和所研究的内容相脱节，为综述而综述。

☆综述文献水平低、时间短、不全面。

☆

综述加工的水平低，只言片语。

☆

对别人的观点理解不准确、不全面。

☆综述中只有别人的观点，没有自己的取舍和评价，综述者的研究角度和立场不鲜明。

☆

综述的层次不清晰。

☆综述中的引用不规范。克服常见问题的方法1、围绕研究的题目和关键词确定要综述的范围。2、选择学术性强的媒介中的文献进行综述。3、可以从人或关键词的角度了解本研究的前沿成果，做好综述。4、明确综述的目的，整理前人的研究成果。5、认真阅读前人的研究成果，避免出现误读或重要遗漏。6、综述的框架要覆盖主要研究内容，表述注意逻辑性。7、要学习综述中的引用规范。三、研究方案

1.概念界定

☆

概念是理论思维和表达的基本单位，一切研究都离不开概念，并始于对概念的界定。

☆

概念的研究表现了我们对问题思考的深度和研究的边界。

☆

概念创新是研究创新的重要组成部分。概念界定中需注意的问题☆

提高对概念界定的重视。☆

了解对概念的不同理解，确定本研究使用概念的角度。例如：“反馈”☆

反复思考界定的概念与研究的关系，是否完全覆盖，是否有内在冲突。☆

梳理与相关概念的关系，准确使用概念。

例如：课程、校本课程三、研究方案

2.研究目标☆研究目标与意义的表达方式是不同的；☆目的标表达的是研究所要达到的结果；☆意义说明的是研究的价值，间接说明为什么研究；☆目标的表达要清晰、有层次、有说服力。容易出现的问题及纠正方法常出现的问题：

1）放在一起表述，目的意义不分。

2）话语缺乏概括性，表述一大片，不明晰。

3）表述没有层次，缺乏思考与梳理。纠正的方法：

1）学习规范的目的、意义表述方法；

2）目的表述可以选择从单一目标到整体目标；

3）意义表述可以选择从学生到社会，也可以选择从社会、学校、到学生。思路要清楚；

4）单独成段，注意用语的概括性，话语不要过多。三、研究方案

3.研究内容☆研究的内容是研究所具体涉及的部分，是研究目标的具体化。

☆研究内容的展示要有条理。

☆内容的阐述要充分和全面。

☆要注意内容与题目、综述、目标、方法之间的内在一致性。研究内容中易出现的问题及解决方法容易出现的问题：1、研究内容与研究标题、目的、方法不一致。2、研究内容设计不全。3、研究内容分解的各部分有重叠。4、研究内容的思考不细，欠具体。5、研究内容的实施性差。纠正方法：1、通盘考虑研究目的、内容和方法。2、对内容的思考要具体。三、研究方案4.研究方法

方法、手段和途径的选择至关重要，是实现目的的基本保证，选择要贴切，不可过多，具有可行性。

文献分析法经验总结法比较研究法历史研究法观察法

常用的科研方法

个案研究法调查法实验研究法统计分析法行动研究法行动研究法

目前国际流行的一种教师研究的方法。它以教师为研究主体，针对自己的教育教学中的问题，在专业研究人员的指导下进行诊断、分析，找出问题的原因，制定解决的方案，对实施结果进行评估。如果效果不佳，出现新问题，再诊断、分析、制定进一步方案，循环往复，改善提高教学行为。

程序：问题的提出—问题的归因—措施与行动—评估与反思三、研究方案5.成员分工

研究分几个阶段？每个阶段进行了哪些具体工作？采用什么方法？如何进行的？谁来具体负责？

起止时间研究思路研究内容研究方法预期成果负责人2010/9-010/10调查学生情况、制定课题研究方案发放调查问卷调查法调研报告康杰收集信息，分析、归类2010/11-2010/12引入方法和教学内容结合初探课堂实践（常态课）行动研究法教案设计王辉魏颖2010/11-10/12阶段性小结根据实施过程中的情况进行反思、分析、调整行动研究法研究课王辉2011/2-2011/3引入方法和教学内容结合再探课堂实践（常态课）行动研究法教案设计郭萍康杰2011/3-2011/4阶段性小结根据实施过程中的情况进行再次反思、分析、调整行动研究法教案设计郭萍康杰2011/5-2011/6引入方法和教学内容结合课堂实践行动研究法研究课郭萍康杰2011/7-2011/8完成课题整理研究材料行动研究法文献法论文康杰五、参考文献1.参考文献按在正文中出现的先后次序列表于文后；表上以“参考文献：”（左顶格）作为标识；参考文献的序号左顶格，并用数字加方括号表示，如[1]，[2]，……，与正文中的标示序号、格式一致。主要责任者超过3人时，只写前3名，后面加“等”。参考文献类型专著论文集报纸文章期刊文章学位论文报告标准专利文献类型标识MCNJDRSP2.参考文献的类型及其标识根据GB3469规定，以单字母方式标识以下各种参考文献类型：五、参考文献3.各类参考文献条目的编排格式及示例

1）专著、论文集、学位论文、报告

［序号］主要责任者.文献题名［文献类型标识］.出版地：出版者，出版年.起止页码(任选).例：

［1］刘国钧，陈绍业，王凤翥.图书馆目录［M].北京：高等教育出版社，1957.15-18.

［2］辛希孟.信息技术与信息服务国际研讨会论文集：A集［C］.北京：中国社会科学出版社，1994.

［3］张筑生.微分半动力系统的不变集［D］.北京：北京大学数学系数学研究所，1983.

2）期刊文章

［序号］主要责任者.文献题名［J］.刊名，年，卷(期)：起止页码.例：

［4］何龄修.读顾城《南明史》［J］.中国史研究，1998，(3)：167-173.五、参考文献3.各类参考文献条目的编排格式及示例

3）报纸文章

［序号］主要责任者.文献题名［N］.报纸名，出版日期(版次).例：［5］谢希德.创造学习的新思路［N］.人民日报，1998-12-25(10).

4）电子文献

［序号］主要责任者.电子文献题名［电子文献及载体类型标识］.电子文献的出处或可获得地址，发表或更新日期/引用日期(任选).例：［6］王明亮.关于中国学术期刊标准化数据库系统工程的进展［EB/OL］./pub/wml.txt/980810-2.html,1998-08-16/1998-10-04.校级课题开题报告要求：一、研究背景二、文献综述三、研究方案

1.概念界定

2.研究目标

3.研究内容

4.研究方法

5.