学期儿童成长规划

学期儿童成长计划一、班级各项工作：我班共有孩子30名，经过一个学期的小班生活，以前依赖性强，自理能力弱，吃饭很多需要老师喂，衣服需要大人帮助穿的现象已经大大改进，孩子们已经学会了基本的生活自理能力：能自己穿脱衣裤，并学会将自己脱下的衣裤折叠整齐。当自己遇到困难时会请求大人和同伴的帮助，但在倾听能力、爱护玩具、同伴间友好合作等良好行为习惯的培养上还有很多不足，所以在这学期应该在以上这些方面加以培养。具体情况分析如下：（一）肌体成长：动作发展：大部分幼儿愿意与同伴一起参加体育活动，走、跑、跳、钻、攀爬等动作比较协调。能学着用较正确的姿势和自然的声音演唱。愿意用身体动作自由进行歌表演、做律动。较少幼儿参加体育运动时，对体育游戏兴趣不大，如周可盈、林姝汛、陈芸馨等。运动协调：部分幼儿能掌握简单的画、折、搭、剪、贴、撕、揉、捏等技能，自由大胆地表现所熟悉物体的粗略特征。但由于部分幼儿的思维、动手能力有限，限制了幼儿的表现，如吕婧怡、王哲宇、俞若暄、王九思等。生活技能：大部分幼儿已渐渐学会了独立进餐和入厕，愿意在成人的帮助下洗脸、刷牙、穿脱简单的衣、裤、鞋。愿意学习坐、站、行的正确姿势。幼儿已经知道在日常生活中要避开电、火、车辆等不安全因素。但自身的玩大型玩具时的安全教育还有待于加强，张书铭、丁培维等小朋友。卫生习惯：大部分幼儿了解简单的卫生常识，乐于接受疾病预防、检查和治疗，认识五官，懂得并学习保护。愿意尝试吃多种食物，初步养成喝水的习惯。有很大一部分幼儿没有勤带手绢的习惯，良好的卫生习惯有待于进一步养成。（二）智慧成长：空间知觉：大部分幼儿能尝试用多种感官感知周围的物品、现象、了解物品颜色、大小、形状、数量、方位等的明显特征，学习简单的比较、分类。观察比较：大部分幼儿能在成人的引导下发现周围环境中有趣的事物。初步感知天气、季节的明显特征，愿意探索沙、水、雪等自然现象的奥秘。认识自己，初步了解自己身体的各部分。但部分幼儿的口语表达能力弱，表达的欲望不强，如胡芸、黄瑞、杜邦正等小朋友需要日后多多鼓励。语言表达：部分幼儿能安静地听他人讲话，能听懂日常用语。学说普通话，乐意用普通话与人交流。能用简单的语言回答别人的问题，表达自己的愿望和需要。部分幼儿有插嘴的习惯：董晓波、邬晨琳、王兮妍、刘子易等，安静倾听的能力有待于进一步提高。逻辑思维：大部分幼儿喜欢念儿歌、听故事、看表演等，初步了解其大致内容，并乐意表达自己的感受。愿意操作、摆弄，参与故事表演。社会成长：是非规则：大部分幼儿基本能接受老师的建议和指示，知道遵守集体生活中的基本规则。但幼儿的控制能力比较弱，张书铭、洪涵昀等是非判断能力不强，需要成人及时地帮助分析。分享共处：幼儿喜欢和同伴一起游戏，分享食物、玩具。体验与教师、同伴共处的快乐。但是在游戏活动中幼儿不愿意等待，好的东西都据为己有，不愿意与人轮换，须教师干涉。生存适应：幼儿逐步适应幼儿园的集体生活，情绪基本愉快。乐意参加幼儿园各种活动，亲近与自己生活密切的人。观察周围生活环境及其变化。喜欢参加各种节日活动，体验节日快乐的氛围。爱家乡、爱祖国教育有待于加强。合作交往：大部分幼儿能招呼熟悉的人，部分幼儿会有礼貌的求助和感谢他人的帮助。幼儿在成人的启发下会关注他人的情绪表现并作出安慰、关心、助人等简单行为。（四）审美成长：音准：喜欢听音乐，学习和老师、同伴一起做音乐游戏，感受音乐的旋律、节奏和情绪。色彩：愿意尝试用自己喜欢的颜色、材料和工具进行美术活动。林嘉昊、王鸿历和吕静怡等小朋友喜欢用单一的颜色。节奏：能合着音乐做动作。节奏感还比较弱。构图：能进行简单的添画，会用点、线、圆来作画。构图能力还比较弱，有待于进一步养成。造型：尝试使用各种材料、工具、方法进行粘贴。利用废旧材料进行美工活动还比较少。（五）情感成长：自我意识：部分幼儿能从性别、外形等外在特征上比较自己与别人的不同。理解他人：在成人的引导下，幼儿能注意和亲近周围环境中熟悉的诸如树木花草、小动物、交通工具等美的事物，并产生愉悦的情绪。在成人的启发下学习关注他人的情绪表现并作出安慰、关心、助人等简单行为。学习招呼熟悉的人，初步学习有礼貌的求助和感谢他人的帮助。体验情绪：部分幼儿愿意亲近大自然，喜爱并学习爱护周围的动植物。但是有的小朋友在游戏时常常践踏小花小草，有的时候还以拔草为乐，王锦玥、陈鎏岳等小朋友偶尔有破坏行为。培养意志：任徐毅、郭雨晴等小朋友在游戏活动时有一定的持续专注能力，能控制自己的行为。徐力、张天齐、钟睿杰、姜周烨等小朋友受挫能力不强，需培养。（六）创造性成长：感受表现独创：创造力表现的能力在音乐活动中表现突出，在美术活动中表现较弱，如朱宇梁、陶佳谐、洪宇欣等小朋友的创造力需要继续激发。兴趣：大部分幼儿喜欢创造性地建构事物。三、本学期成长发展目标：（一）重点有待于改进的地方1．小部分幼儿遵守规则的意识和自控能力较差。2．心中有他人的意识不足，不会同情、体谅、帮助关心他人。3．不够爱惜劳动成果，有吃饭掉饭粒，图书随意撕等不尊重成人劳动的表现。4．意志品质不够坚强，没有克服困难的精神。5．个别孩子文明行为习惯缺乏，没礼貌，不谦让，矛盾摩擦较多。6.普遍孩子的创造能力有待激发。（二）措施、内容：针对以上问题，我们要进行纠正、改善，促进幼儿良好品德形成与发展。对此，我们设计以下方案：常规教育，常抓不懈。1．班级每天进行晨谈，根据周计划、日计划，切实际地开展，充分发挥晨谈的教育作用。2．有重点围绕季节、时事展开、丰富幼儿的知识，指导幼儿了解初浅的德育知识。3．开展系列活动，介绍先进人物（如：雷锋），引导幼儿学好样，做个守纪律、好行为的孩子4．开展丰富多彩的教育常规活动，让幼儿在学习的同时，品德、行为也得到同化。5．有效发挥德育氛围的主渠道教育作用。6．学习常规的培养：上课专心听讲，坐姿端正。7．继续学做有礼貌的好孩子，评出小红花。8．进行爱集体守纪律教育，结合每周二擦椅子，进行劳动教育。9．学习自己整理玩具。（社会“我把玩具送回家”）10．养成幼儿爱护物品及节约勤俭的好品质。11．三个轻：起路轻、说话轻、放下东西也要轻。（活动“小熊轻轻”）（三）具体发展目标1.肌体成长：动作发展：愿意与同伴一起参加体育活动，发展走、跑、跳、钻、攀爬等动作。学习用较正确的姿势和自然的声音演唱。愿意用身体动作自由进行歌表演、做律动。运动协调：学习用画、折、搭、剪、贴、撕、揉、捏等技能，自由大胆地表现所熟悉物体的粗略特征。生活技能：逐步能独立进餐和入厕，愿意在成人的帮助下学习洗脸、刷牙、穿脱简单的衣、裤、鞋。愿意学习坐、站、行的正确姿势。学习避开日常生活中电、火、车辆等不安全因素。卫生习惯：初步了解简单的卫生保健知识，乐于接受疾病预防和治疗，认识五官，懂得并学习保护。愿意尝试吃多种食物，初步养成喝水的习惯。在成人的提醒下能注意个人卫生，爱清洁。2.智慧成长：空间知觉：初步学习用多种感官感知周围的物品、现象、了解物品颜色、大小、形状、数量、方位等的明显特征，尝试简单的比较、分类。观察比较：初步能在成人的引导下能发现周围环境中有趣的事物。初步感知天气、季节的明显特征，愿意探索沙、水、等自然现象的奥秘。认识自己，初步了解自己身体的各部分。语言表达：初步学习安静地听他人讲话。听懂日常用语并愿意学习按语言调节自身行为。学说普通话，乐意用普通话与人交流。能用简单的语言回答别人的问题，表达自己的愿望和需要。逻辑思维：培养喜欢念儿歌、听故事、看表演、看图书等，初步了解其大致内容，并乐意表达自己的感受。愿意操作、摆弄。尝试提问和表达自己的所见所闻等。3.社会成长：是非规则：逐渐接受老师的建议和指示，知道遵守集体生活中的基本规则。分享共处：喜欢和同伴一起游戏，初步学习分享、等待与轮流，体验与教师、同伴共处的快乐生存适应：幼儿逐步适应幼儿园的集体生活，情绪基本愉快。乐意参加幼儿园各种活动，亲近与自己生活密切的人。初步了解自己的家乡在杭州，热爱自己的家乡，知道自己是中国人。观察周围生活环境及其变化。喜欢参加各种节日活动，体验节日快乐的氛围。合作交往：在成人的启发下学习关注他人的情绪表现并作出安慰、关心、助人等简单行为。学习招呼熟悉的人，初步学习有礼貌的求助和感谢他人的帮助。4.审美成长：音准：喜欢听音乐，学习和老师、同伴一起做音乐游戏，感受音乐的旋律、节奏和情绪。色彩：愿意尝试用自己喜欢的颜色、材料和工具进行美术活动。节奏：能合着音乐做动作。构图：能进行简单的添画，会用点、线、圆来作画。造型：尝试使用各种材料、工具、方法进行粘贴、拼装。5.情感成长：自我意识：从性别、外形等外在特征上比较自己与别人的不同。理解他人：在成人的引导下，能注意和亲近周围环境中熟悉的诸如树木花草、小动物、交通工具等美的事物，并产生愉悦的情绪。在成人的启发下学习关注他人的情绪表现并作出安慰、关心、助人等简单行为。学习招呼熟悉的人，初步学习有礼貌的求助和感谢他人的帮助。体验情绪：亲近大自然，喜爱并学习爱护周围的动植物。初步了解自己的家乡在杭州，培养幼儿爱家乡的情感。初步能借助动作、表情、语言等，表达对艺术作品的感受。培养意志：活动有一定的持续专注能力，学习控制自己的行为。6.创造性成长：感受表现独创：学习创造性地表现周围环境中美的东西。在绘画活动中能和老师画的不一样。兴趣：喜欢创造性地建构事物。四、活动：开学前：班级环境布置、玩具清洁消毒、做好开学准备工作三月：欢迎小朋友、始业教育；测量幼儿身高体重玩具分享活动、集体生日会、平行班活动、学期初家长会和家委会；四月：平行班活动、春游、向家长开放活动五月：六一活动、六月：期末幼儿身体测量、幼儿评估；学期末家长会；（一）游戏：1、自发性游戏（创造性游戏）启发幼儿根据主题内容产生游戏主题，开始角色游戏，能利用半成品制成角色所需用品，游戏中幼儿能友好相处，学习评价自己的游戏过程。自觉较快地整理玩具、物品。2、生活化区域---快乐厨房根据主题开展区角活动，幼儿能积极愉快地参加活动。培养幼儿的各种技能及良好的区角活动习惯，活动后能自觉整理用具。3、户外体育游戏进行有规律的游戏及分散活动，幼儿能遵守游戏规则。发展幼儿的基本动作。4、智力游戏：发展幼儿扩散性思维，培养动脑筋的习惯。5、结构游戏有计划地开展游戏，继续丰富幼儿堆高、围拢、延长等建构技能。创设一些简单的建构主题。（二）环境的创设1、创设民主、平等、和谐、愉快的心理环境，对幼儿正面耐心的教育，尊重幼儿。2、根据主题内容及时布置形象生动、色彩鲜明的墙饰。3、开辟自然角及各种活动区角，使幼儿能得到充分锻炼。常播放优美、轻松的音乐，创设良好的听觉环境。（三）家长工作1、向家长介绍幼儿园的保育教育工作，争取家长的理解、支持和参与、配合。2、了解幼儿的特点和家庭的需要，有针对性地开展教育工作。3、期初，期末各召开家长会一次。向家长开放半日活动一次。4、及时与家长沟通，探讨教育教学的经验。汇报幼儿在园的表现。5、向家长介绍每月主题活动内容，要求得到家长的各方面配合。（四）班老师及保育员的配合及自身的提高1、根据本班幼儿的特点，科学细致地制定各类计划，并认真实施。2、班老师密切配合，做好交接班工作，以防事故发生。3、协助、指导保育员工