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解决问题的策略第一课时用从条件出发思考的策略解决简单的实际问题一、教学内容用列表的策略解决简单的实际问题教材第71~73页的内容二、教学目标1.通过解决简单的实际问题的过程,使学生会用列表的策略找到解决问题的思路,并能根据具体的问题确定合理的解题步骤，从而有效地解决问题。2.使学生在对解决实际问题的过程中不断反思,感受列表的策略对于解决特定问题的价值进一步发展分析、归纳和解决问题的能力。3.使学生进步积累解决问题的经验,增强解决问题的策略意识获得解决问题的成功体验,提高学好数学的信心。三、重点难点会用列表或列式的方法解决实际问题。四、教学过程（一）教学新课教学教材第71页例1.(1)出示课件。学生读题，教师引导学生理解题意。小猴帮妈妈第一天摘了30个桃,以后每天都比前一天多摘5个。(2)解决实际问题。求小猴第三天摘了多少个第五天呢?可以用怎样的方法来解决?小组讨论。(3)汇报方法。指名同学汇报,交流方法。师:你们会用列表或列式计算求出答案吗?第一天第二天第三天第四天第五天30第二天30+5=35(个)第三天35+5=40(个)第四天40+5=45(↑)第五天45+5=50(个)(4)小结。看来“列表”是个好办法,用这个方法我们很容易就求出第三天和第五天小猴摘的桃。回想一下,我们刚才是怎样解决这个问题的?你能按照解题的过程把课本上的表格填写完整吗?边填边说每个数据各是怎样算出来的。在解决这个问题的过程中我们运用了哪些策略?你认为“列表”的策略有什么优点?（板书课题:解决问题的策略）（二）巩固练习某水果超市要购进批水果,第一天购进200千克以后每天比前一天多购进50千克。超市第四天购进了多少水果?第六天呢?（三）归纳小结师:解决上面这个问题时,是怎样运用“列表”的策略的?你认为适合用“列表”的策略来解决的问题有什么特点?五、课堂作业新设计1.教材第72页“想想做做"第1题。2.教材第73页“想想做做”第2题。3.教材第73页“想想做做”第3题。4.教材第73页“想想做做”第4题。5.教材第73页“想想做做”第5题。六、板书设计用从条件出发思考的策略解决简单的实际问题先弄清楚题中每个条件的含义，看清要求的问题，从条件出发，思考先算什么，再算什么，最后列式计算或列表找出答案。七、教学反思从条件出发展开思考的策略启发学生，在解决实际问题的过程中逐步感受策略的价值与意义，先引导学生依据两个已知条件说说能够

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