5.2如何正确书写化学方程式教学设计-九年级化学人教版上册(1)2

课题2如何正确书写化学方程式一、教学目标(1)了解书写化学方程式应遵守的原则。(2)掌握用最小公倍法配平化学方程式,能正确书写简单的化学方程式。(1)采用自学、点评、练习反馈相结合的方法,调动学生的学习主动性。(2)采用归纳总结的方法,对化学方程式书写的各个环节加以总结。(1)培养学生思维的有序性和严密性。(2)通过对化学方程式书写原则和配平方法的讨论,对学生进行尊重客观事实,遵从客观规律的辩证唯物主义观点的教育。二、教学重难点教学重点：化学方程式的书写原则。教学难点：化学方程式的配平方法及注明反应条件和生成物的状态。三、教学分析本节内容是基于学生学习了化学式的书写、质量守恒定律和化学方程式的概念及意义之后,所以学生学习是有一定基础的。大部分学生能够在此基础上继续学习简单化学方程式的书写。化学方程式的书写是不少学生学习化学的一个难点。形成困难主要有以下几点:1、对化学式书写不过关,不能正确理解化学式真正含义。2、对许多未见过物质的化学式不知如何书写。3、对各种物质的状态和溶解性不了解,不知是气体、固体,也不知其是否溶于水。4、对化学方程式书写的程序和各个环节应注意的问题没正确掌握。5、对反应的条件不了解。初中阶段主要考查已在教材中出现的化学方程式,它们的书写和配平都相对较易,所以在学习时不能过早过难让学生尝试较难化学方程式的书写,这样就可让学生学习较为轻松,增强学习化学的信心。少量较难的化学方程式的书写可以在今后不断学习过程中不断呈现,不断积累,并介绍更多配平的方法。四、教学过程（一）新课讲解活动1【活动】导入新课导入：★展示图片：生产、生活中存在的化学反应，并提问如何描述化学反应★中国人外国人用不同的语言描述碳在氧气中燃烧的化学反应，这样不便交流；通过碳在氧气中燃烧的化学方程式的得出，找到化学方程式与符号表达式的区别，从而点题如何正确书写化学方程式。活动2【讲授】环节一：化学方程式的书写原则以电解水的化学反应为例，通过两个错例，得出化学方程式书写原则一：以客观事实为基础；通过对该化学反应微观过程的分析得出书写原则二：遵守质量守恒定律。活动3【讲授】环节二：化学方程式的书写步骤★以电解水的化学反应为例，请学生自己写出该反应的化学方程式，出现问题——没有配平。通过活动与探究——用球棍模型演示该反应的微观过程，让学生自己找出答案——需要配平及应该配的化学计量数。★请同学归纳书写化学方程式的步骤★提问：这样就可以将化学方程式中的信息全部反映出来吗？举例：硫酸铜溶液和氢氧化钠溶液反应（实验），引出书写化学方程式还需用“↑”或“↓”注明气体或沉淀的生成。活动4【活动】环节三：化学方程式的配平提问：通过刚才的例子，你们觉得书写化学方程式最关键的是什么？（配平）那我们用不用每写一个化学方程式就用模型演示微观过程，从而得到其化学计量数呢？有没有简单的方法呢？请同学们自己写出已学过的一些反应的化学方程式：磷在空气中燃烧让他们自己说说他们是如何配平的。教师归纳总结最小公倍数法等配平方法。活动5【练习】环节四：练习（配平、书写、推化学式等）1、黄色固体在氧气中燃烧发出蓝紫色火焰.（请写出发生反应的化学方程式）2、二氧化碳可用作灭火剂，但是金属镁着火时，却不能用二氧化碳来灭火。因为镁在二氧化碳中燃烧生成氧化镁和碳。请写出其中的化学方程式。3、将氯酸钾、高锰酸钾混合加热，氯酸钾在较低温度下也能很快分解。其原因是？请按反应发生的先后顺序写出反应的化学方程式。4、白色碳酸钠粉末