《诗歌鉴赏专题》教学课件

诗歌鉴赏

二轮复习一轮复习回顾一、回归教材，熟记典范作品。1.《必修》1—5册2.《中国古代诗歌散文欣赏》二、建立框架，储备鉴赏知识。1.古代诗歌的常见题材2.古代诗歌的常见思想感情3.古代诗歌常用的表达技巧三、熟悉题型，把握高考考点。1.题型：选择题（四选一）；主观题（概括、分析、评价、探究）2.考点：鉴赏形象、语言、表达技巧；评价思想内容、观点态度河南省实验中学2020届高三砺锋培卓测试（四）15题。

闻李六景俭自河东令授唐邓行军司马，以诗贺之白居易谁能淮上静风波，闻道河东应此科。不独文词供奏记，定将谈笑解兵戈。泥埋剑戟终难久，水借蛟龙可在多?四十着绯①军司马，男儿官职未磋砣。【注】①着绯：穿红色的官服，唐制：文武三品以上服紫，四品服深绯，五品服浅绯，六品服深绿，七品服浅绿，八品服深青，九品服浅青。15．诗歌颈联不仅手法精妙，而且意蕴深刻，历来为人称道，请简要赏析。(6分)参考答案：（1）运用比喻，用“埋于泥沙之剑戟”“困于浅滩之蛟龙”比喻受埋没之人才，既喻友，也喻己；（2）“终难久”“可在多”既表达了对李景俭终于升迁的祝贺与欣慰，也表达了希望自己能重新被朝廷起用、为国建功立业的期盼之情。

二轮复习重点一、更准确、更全面地理解诗歌情感。二、更规范、更清晰地作答主观题。一、读懂、整理、总结古代诗歌的情感符号。二、分清常见题型，理清作答思路。突破方法怀古：1.古代遗存。如都城、战场或名人坟茔、旧居、为官之地或重要史事发生地以及相关历史、典故。2.历史上的繁盛与眼前的荒凉破败的强烈反差。如金陵城、秦淮河、台城、扬州、汴京、长安……3.历史人物的功业、命运。一类是“成功人士”，如周瑜、曹操、秦始皇、汉高祖、汉武帝、霍去病（封狼居胥）、卫青（奇袭龙城）、窦宪（燕然勒功）、马周（新丰客）……

古代诗歌的情感符号一类是“失败英雄”，如屈原（忠而被谤、自沉汨罗）、贾谊（时运不济、抑郁而终）、项羽（功败垂成、乌江自刎）、诸葛亮（北伐失败、抱憾而终）、李广（勇武过人、不遇于时）……4.亡国或重大政治事件的惨痛教训。如“秦二世而亡（修长城、造阿房）”“隋朝速亡（凿运河、游江都）”“六朝交替灭国、金陵成为废都空城（耽于享乐、重蹈覆辙）”“陈后主荒淫误国（门外楼头、后庭遗曲）”“安史之乱、马嵬兵变（沉溺女色，骄奢淫逸）”“衣冠南渡、“新亭对泣”“宋室南渡、靖康之耻”……

古代诗歌的情感符号咏物：物象特征与人格特征的对应关系：高志向高远、声望卓著直正直、刚正香品格美好高尚白纯洁、高雅耐寒坚贞、清高

古代诗歌的情感符号不折、挺拔顽强、不屈服、有气节清澈、皎洁清廉、纯洁、不同流合污独处（立、放）不合流俗、耿介傲岸、淡泊名利、保持名节、隐居突出、不平峭拔、傲岸不羁、不随波逐流无声、平缓温和、仁厚、低调谦逊、淡泊名利、与世无争

古代诗歌的情感符号田园：1.田园意象：深（终南）山、武陵（人）、野老、农夫、樵夫（林叟）、渔夫（翁）、山客、牧童、五柳、溪流、泉水、山风、山月、田家、村野（墟）、禾黍、桑麻、场圃、腊酒、浊酒、新酿、酒肆、茶肆、野茶、东篱、篱笆、柴门、荆扉、牧牛、渔舟、鸡鸣、犬吠、钟声、寺庙、道观、松、竹、梅、菊……2.隐者的标志性行为：种菊、养梅、养鹤、酿酒、饮酒（茶）、采茶（药）、醉酒、避世独居、临溪（水）而居、居所简陋、行踪飘忽（神秘）、钓（捕）鱼……

古代诗歌的情感符号3.著名的隐者（名、字、号、典故）：范蠡（陶朱公，功成身退）、严光（严子陵，拒绝出仕）、陶渊明（五柳先生）、老莱子（彩衣娱亲）、伯夷叔齐（不食周粟）、许由（颍水洗耳、鄙薄富贵）、林逋（林和靖，梅妻鹤子）、楚狂接舆（陆通，笑孔丘）、於陵子（陈仲，为人灌园）、张翰（张季鹰，莼鲈之思）、王维（王摩诘，隐居辋川）、孟浩然（孟襄阳，隐居鹿门山、汉水）……

古代诗歌的情感符号羁旅：1.羁旅生活环境。如早起晚归、途遥路险、关山难越、孤舟独行、深秋、暮春、夜雨、雪夜、黄昏薄暮、寒山瘦水……2.凄清冷寂类意象，如“夜月”“寒水”“冷风”“野店”“茅店”“荒村”……孤独悲伤类意象，如“孤馆”“孤鸿”“断雁”“鹧鸪”“杜鹃”“倦鸟”……思念牵挂类意象，如“雁书（字、足）”“鱼雁”“双鲤”“鲤素”“家书”“明月”“故园”“闺帷”“绣帐（帘）”……

古代诗歌的情感符号3.和家乡、亲人相关的梦境、想象。4.古代的重要节日。如除夕、重阳、中秋、冬至。5.特殊的声音。如笛声、芦管声、角声、笳声、捣衣声、秋声（寒声、风声、落叶声、虫鸣声……）等。

古代诗歌的情感符号送别：1.古代送别的地点、目的地（多为寒苦蛮荒僻远之地）。如“歧路”“津渡（南浦、渡头）”“峡口”“长（短）亭”“灞桥（河）”“城（都）门”、“酒肆”，“潇湘”“衡阳”“郴州”“夜郎”“岭南”“巴蜀”“北荒”“边关”“瘴疠之地”等。

古代诗歌的情感符号2.古代送别的时间及环境（清冷萧瑟迷蒙凄苦之景）。如“平明”“薄暮”“秋日”“落日”“寒秋”“冷月”“残月”“流水”“急流”“烟波”“江风（寒风、秋风）”“冷（烟）雨”“云雾（霭）”“风雨（雪）”“杨柳”“芳（荒）草”“猿啼（鸣）”等。注意：烂漫春光、热闹场景、喜庆节日等，有时也用来反衬离愁别恨。

古代诗歌的情感符号3.古人送别的行为、心理。如“劝酒”“醉酒”“目送”“登楼”“下楼”“折柳”“执手”“洒泪”“泣下”“沾襟”“愁（离愁别恨）”“怜（同情）”“悲（自伤遭遇）”“忧（担心）”“慰”（安慰、勉励、自励）“傲（不屈）”等。

古代诗歌的情感符号赠答：1.所赠之人的气度风范。如风神俊朗、风流儒雅、出身高贵、超尘拔俗、率性疏放、德高望重……2.所赠之人的性格人品。如傲岸坚贞、清廉正直、“卓荦”“清简”“宽和”“晏然”……古代诗歌的情感符号3.所赠之人的技艺成就。如精通音律、擅长作画、书法文采、猎艺射技、所获殊荣、突出政绩……4.所赠之人的居住环境或人生境遇。如朴素简洁、风流雅致、不拘时俗、飘零流离、怀才不遇、落魄失意……古代诗歌的情感符号闺怨：1.女子的居所、环境。如高楼、庭院、黄昏、深夜、烂漫春光、春意阑珊、春（秋）雨连绵、秋风乍起、北雁南飞、燕子归来、鸳鸯戏水等。2.女子梦境及所梦之地。如“渔阳”“辽西（东）”“关山”。古代诗歌的情感符号3.女子的容貌神态、动作、心理。如慵倦、无聊、心事重重、借酒浇愁、无心（精心）打扮、迁怒于它、“画蛾眉”“弄妆”“梳洗”“赏花”“鬓发散乱”“搔头斜坠”“下（残）棋”“喝酒（嫌酒淡、薄、弱）”“对寒灯”“等天黑””“闭门（扉）”。古代诗歌的情感符号边塞：1.边关景象。或寒苦荒凉，或苍茫雄浑，或肃杀阴沉，或壮阔辽远。如冷月、孤城、瀚海、大漠、朔风、雪山、冰河……2.地理位置。或突出其荒远、隔绝，如胡、羌、羯、匈奴、玉门关、荒城、黑山；或突出其历史、曾经的功业，如龟兹、轮台、楼兰、燕然山、龙城……古代诗歌的情感符号3.战争氛围。如羽书、金鼓、旌旗、铁衣、刁斗、狼烟……4.乐器乐曲。如羌笛、芦管、鼓角、笛声，《梅花落》《折杨柳》《关山月》……5.历史人物。如单于、卫青、霍去病、李广、班超、马援……古代诗歌的情感符号一、形象意境类题1.人物形象定性题2.景象（意境）特征概括题二、炼字炼句类题3.炼字题分题型，理思路三、艺术手法类题4.赏析辨证关系手法题四、情感主旨类题5.评价思想感情题6.分析情感主旨表达形式题分题型，理思路1.人物形象定性题竹轩诗兴张镃柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆烟来。暑天倦卧星穿过，冬昼闲吟雪压摧。预想此时应更好，莫移墙下一株梅。[注]篆烟：盘香的烟缕。问：请结合全诗，简要分析诗人的形象。分题型，理思路1.人物形象定性题答题思路：个性+身份+体现参考答案：诗人是一位闲适、洒脱、高雅（个性）的文人雅士（身份）。他的生活环境简朴清幽，“竹轩”“柴门”“狭径”等表现了他日常生活的闲适自得；他的生活态度洒脱，暑热则“倦卧”，寒冬则“闲吟”；他还有着高雅的人生志趣，生活中时时处处有“竹”“雪”“梅”相伴。（体现）分题型，理思路难点提示：1.“个性”多体现在人物的行为、心理、境遇、形貌、品格等方面。2.规范答语：不慕权贵，孤高傲岸；忧国忧民；寄情山水，归隐林泉，远离世俗，闲适悠然；怀才不遇，郁愤不平；矢志不渝，信念坚贞；羁旅漂泊；淡泊名利，品位高雅……3.常见的人物身份：狂士、武将（老将）、文人雅士、隐者（村夫野老、渔翁、山客）、游子（征夫、行客、远客）、谪官、思妇……分题型，理思路2.景象（意境）特征概括题鹧鸪天代人赋①辛弃疾陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。山远近，路横斜，青旗②沽酒有人家。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。【注】①这首词作于作者遭弹劾解官归居时。②青旗：酒旗，酒店门外用青布做的幌子。问：词的上阕描绘了什么样的景象？请简要叙述。分题型，理思路2.景象（意境）特征概括题答题思路：时节（时间）+地点（环境）+特点（格调）+画面内容参考答案：上阕描绘了初春时（时节、时间）乡村（地点、环境）一派春意盎然（特点、格调）的景象。田间桑树萌发出新芽，东邻家蚕卵已孵出幼蚕；平缓的山坡上长着细嫩青草，黄色的牛犊在那儿鸣叫；夕阳斜照着初春傍晚的树林，晚归的乌鸦散落在那儿栖息。（画面内容）分题型，理思路难点提示：1.概括“特点（格调）”容易词不达意或空洞泛化，如“美丽”“优美”“安静”“大气”。2.规范答语：孤寂冷清、萧瑟凄凉、肃杀荒凉、恬静优美、恬静安谧、宁静祥和、苍茫雄浑、雄奇壮美、瑰丽雄壮、繁华热闹、生机勃勃、春意盎然、幽暗昏沉、暗淡朦胧、清幽深邃、凄清冷寂、迷蒙、幽僻、荒寒、旷远、死寂……分题型，理思路3.炼字题送何遁山人归蜀［宋」梅尧臣春风入树绿，童稚望柴扉。远壑杜鹃①响，前山蜀客归。到家逢社燕，下马浣征衣。终日自临水，应知已息机。②（选自《宋诗精华录》）【注】①杜鹃：又名子规。②息机：摆脱琐事杂务，停止世俗活动。

问：请简要分析首句中“绿”字的妙处。分题型，理思路3.炼字题答题思路：释字义（非必答点）+描图景+点手法（有则答，无则略）+析作用（含表达效果）参考答案：“绿”（指“吹绿”）（释字义），写出了春风吹绿林木、万木葱茏的生机勃勃的场景（描图景），化静为动（点手法），生动展现（表达效果）了春风的活力和生机盎然的春景，表现了友人归蜀时舒畅的心情。（析作用）分题型，理思路难点提示：1.“析作用（含效果）”容易空泛，仅仅用套话（生动形象、具体可感……）而不结合诗歌内容、情感作答。2.“作用”所指的四个方面：（1）揭示形象总体特征；（表现了山间空旷、静寂的美好景致）（2）总结人物（诗人）情感态度；（表现了舒畅的心情）（3）点明与上下句（文）之间的结构关联；（照应题目中的“寻”字；统领全诗……）（4）语言艺术的表达效果。（含蓄而深刻，发人深思；音韵和谐、富有节奏感……）分题型，理思路4.赏析辨证关系手法题春日秦国怀古周朴①荒郊一望欲消魂②，泾水萦纡傍远村。牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。

[注]①周朴(?—878)：字太朴，吴兴(今属浙江)人。②消魂；这里形容极其哀愁。③泾水：渭水支流，在今陕西省中部，古属秦国。萦纡：旋绕曲折。

问：你认为这首诗在写作上是如何处理情景关系的?分题型，理思路4.赏析辨证关系手法题答题思路：何景+何情+何关系+何效果参考答案：①诗人通过望中所见，写出了春日黄昏之惨淡景象，（何景）由此黯然“消魂”，触发国事兴亡之感（何情），触景生情（何关系），令人感慨尤深（何效果）。②……寓情于景……③……写哀景抒哀情……

分题型，理思路难点提示：1.艺术手法中三类辩证关系及答题思路：（1）情景关系：

何景+何情+何关系+何效果（2）虚实关系：实写什么+虚写什么+什么关系+什么效果（3）动静关系：静景+动景+关系+效果分题型，理思路难点提示：2.三类辩证关系的具体表现形式：（1）情景关系：①触景生情②借景抒情③寓情于景④以景衬情（包括以哀景写哀情、以乐景写乐情、以乐景写哀情）⑤以景结情（2）虚实关系：①虚实对比，以虚衬实。②以实写虚，化虚为实。③虚实结合，虚实相生。（3）动静关系：①动静结合②以动衬静③以静衬动④化动为静⑤化静为动分题型，理思路5.评价思想感情题古风(其三十九)李白登高望四海，天地何漫漫。霜被群物秋，风飘大荒寒。荣华东流水，万事皆波澜。白日掩徂辉，浮云无定端。梧桐巢燕雀，枳棘栖鵷鸾。且复归去来，剑歌行路难。问：结合全诗，简述结尾句“剑歌行路难”所表达的思想感情。分题型，理思路5.评价思想感情题答题思路：引发情绪的原因+情绪类别参考答案：①对荣华易逝、世事多舛的人生境遇（原因）的感慨（类别）。②对黑白颠倒、小人得志的社会现实（原因）的不满（类别）。③对怀才不遇、壮志难酬的自身遭际（原因）的激愤（类别）。分题型，理思路难点提示：1.评价思想感情的常见失分点：（1）顾此失彼、要点不全。（2）要点交叉、重复，情感类别区分度不够。（3）忽视题目要求，不作具体分析。分题型，理思路难点提示：2.按要求分类呈现答案：（1）题目要求“概括”的，用偏正短语呈现答案要点，如“久别重逢的喜悦”。（2）题目要求“分析”的，用解说关系的简短复句呈现答案，如：“表现了故友重逢的喜悦。作者长年旅居在外，现在与故友得以重逢，分外欣喜。”分题型，理思路难点提示：（3）对于感情和诗中景物（形象）关系比较紧密的诗句，则适合用“通过（借助）对……的描绘，展现（营造）了……表达（抒发、透露）了……”的“翻译”式句组来作答。如：词人通过“钓船”“柴扉”“白鸥”“鳜鱼”等意象的描写，展现出田园生活之美，寓示了他自甘淡泊、隐居为乐、不再以世事萦怀的内心世界。分题型，理思路6.分析情感主旨表达形式题送梓州李使君王维万壑树参天，千山响杜鹃。山中一夜雨，树杪百重泉。汉女输橦布，巴人讼芋田。文翁②翻教授，不敢