司法警官类高职院校英语课程设置合理性研究

警官类高职院校英语课程设置合理性研究—以陕西警官职业学院为研究对象经过十几年的发展，高等职业教育在高等教育领域占有了较大的比例。高职高专教育的发展也给英语教学带来了一系列挑战。英语课程是高职高专院校的重要基础必修课,也是培养学生基本英语应用能力,锻造未来应用型人才的重要工具。在以就业为导向的人才培养结构中，英语是必不可少的连接部分，然而现在多数高职高专的大学英语被看作是孤立的公共基础课，没有和学生的专业连接上，学生毕业进入工作难以快速把英语应用起来。因此，高职高专英语课程要适应高职高专学生的发展需要，必须要对其合理性进行研究。课程处于高等职业教育领域的核心位置。高等教育职业思想的改变和高等职业教育的其他改革都要落实到课程中来。众所周知,全国有30多所高职水平的警官类院校,其办学方针是学历教育与在职培训并举,主要承担培养高学历警务、法律人才和对在职警察进行在职培训的任务。然而,大部分警察类高职院校英语课程的教学形式、内容都和一般类院校雷同,丝毫没有体现出警察类院校的特色。本文试从警察类院校人才培养目标出发,提出几点英语教学改革的想法。

更多还原警察类高职教育是高职教育的具体类别,具备了高职教育的一般属性,但其在人才培养和职业特征上又特色鲜明,有其不同的教育特点。在高职教育快速发展的带动下,警察类高职教育也取得了长足地发展。在政府不断出台政策规定促进高职教育发展的同时,警察类高职在实际发展中受到了许多政策环境的制约,成为其进一步发展的障碍。分析当前警察类高职发展的政策环境现状、问题,探讨进一步优化的策略,是这类高职教育发展必须要面对的问题。高等职业技术教育以其应用性、实践性在教育领域中独树一帜。高职院校的英语教学必须深入研究职业教育的特点,掌握职业教育规律;提高教师素质,注重师资培养;完善课程设置,改革教材和教法;突出特色,创立多样化英语学习环境,才能培养出适应社会的实用性、技术性高级人才。

更多还原自从高等职业技术教育出现以来,其英语教学基本上是沿袭普通高等教育英语教学的教学理念及教学模式,而并未从高职的实际情况出发,总结探索适应高职英语的教学系统。以普通高等教育为范本的高职英语教学,一方面难以体现出高职教学本身应有的特点,另一方面致使教学实践陷入教师教得累、学生学得苦、教学效率低下的恶性循环中。当然也有不少高职英语教学的研究者和实践者,对高职英语教学中的问题进行过大量的思考与研究,进行过一些改革的探索与尝试。这些探索与尝试无疑在推动高职英语教学事业向前发展。它的英语教育教学设施、师资条件、管理、投入、社会认可等各个方面都与普通高教存在相当大的差距。因此，我省的高职教育培养的毕业生在英语水平上难以适应现代化经济发展对英语水平的要求。因此，如何培养出足够的符合经济发展的应用型人才?如何找到适合高职英语教育发展的道路?高职类警察院校的英语教学理念应定位于以应用为目的,以实践为手段,突出警务专业性,并结合警务工作,采用先进的教学仪器和设备,施行科学、合理、有效的教学模式,提高警务人员的整体业务素质及处理涉外警务的能力,训练出一支能提供优质、高效、便捷服务的干警队伍。据此,应从专业英语教学的角度探讨警察英语教学的性质、现状与教材建设,总结外警培训的特点及其对警察英语教学的影响,结合实战,实施具有特色的警察英语教学。

关键词:高职;警察院校;涉外干警;培训班;英语教学

我国经过三十多年的改革开放,经济社会的变革、民主政治的建设和科技文化的发展决定了建设社会主义法制国家的决心不可动摇,全面推进法治建设的进程不可逆转。尤其是随着全球化的发展趋势,我国已正式加入世界贸易组织,在经济上融入国际大家庭,我国签署《公民权利和政治权利国际公约》、《经济、社会和文化权利国际公约》将对我国的民主与法制建设产生深远影响,也对我国的公安干警提出了新的、更高的要求。为此,公安部和司法部领导明确提出,要培养一支懂经济、懂科技、懂外语、懂WTO规则的合格的政法民警队伍。高职类警察院校是专门培养既懂警务专业、又懂警务英语的复合型人才的场所,过去我们对高职类警察院校英语教学的研究和探讨不够,甚至可以说才刚刚起步,如何通过英语教学培养警界应用型人才是亟待解决的问题。

高职类警察院校英语教学的现状

我国长期以来非常重视英语教育,高职类警察院校根据教育部对大学英语或高职高专英语教育的要求,按照其一般规律,制定了英语教学大纲和教学计划,在教学实践中虽取得了一定的成绩,但也存在不少问题。

学生英语综合技能发展不平衡高职类警察院校英语教学的对象是已经接受了十多年系统英语教育的高中毕业生,大部分学生具有一定的英语基础。但由于英语教学的历史原因,学生基本上是在“以考试为中心”的教育模式下开展学习的,因此,他们的英语知识结构先天不足,在听、说、读、写、译各方面技能的发展上不平衡,尤其是听说能力比较薄弱,而听、说、读、写中的“听”和“说”是各种交际、沟通手段中最主要的两种方式。另外,有少部分学生高中时严重偏科,英语基础十分薄弱。这些都影响了学生从普通高中英语学习向大学英语或高职高专英语学习的过渡。

课程设置与实际脱节大学英语和高职高专英语教学以实用为主,应大力培养与所学专业密切相关的英语应用技能。目前许多高职类警察院校英语课程设置与实际脱节,缺乏相互协调、衔接性强的英语教学大纲。与中学教材相比,在内容上出现过多重复,教学空档较多且内容单一,偏重应试能力培养,忽视运用能力、交际能力培养,与专业教学关系不够密切。学生的专业学习越深入越会产生对专业英语的需求,但课程设置与实际脱节给学生的英语学习带来了障碍。高职类警察院校学生英语学习的主要目的是以英语为工具,密切联系专业的理论知识和实战技能,提高英语在警务专业的应用水平和使用范围。因此,大力发挥英语这一语言工具