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文档简介

课题种子的萌发课型新授教学目标知识与技能1．描述种子的萌发的环境条件：充足空气、一定的水分、适宜的温度。2．说出种子萌发的自身条件：种子的结构完整、胚具有生命力、度过了休眠期。3．描述种子萌发过程中各部分结构的变化。过程与方法1．运用实验法探究种子萌发的环境条件。2．运用抽样检测的方法测定种子的发芽率。情感态度与价值观1．培养学生实践能力以及爱护植物的情感，树立环保意识。2．通过对随机抽样过程中排除主观因素干扰的了解，使学生进一步明确科学需要实事求是的态度。教学重点描述种子萌发的条件及其过程。教学难点在“种子萌发的环境条件”的探究活动中，对照实验的设计及实验现象的分析。教学任务过程与方法组织与评价新课导入通过上节课的学习，我们知道一颗好种需要具备完整的结构。一颗好种一定能萌发吗？请分别从种子自身条件及环境条件两方面思考。学生猜想：自身条件：结构完整、胚具有生命力、度过了休眠期。介绍种子的休眠现象及其原因。环境条件：还需要充足的空气、适宜的温度、一定的水分。激发学生的兴趣，然后自然设出疑点，从而引出本节课的课题。新课学习一、种子萌发的条件我们找出了三个可能影响种子萌发的环境因素，这些因素是共同作用于种子萌发，还是任何一个因素的缺失都将导致种子萌发的失败吗？我们可以设置对照实验进行探究。实验探究的一般步骤是什么呢？提出问题作出假设制定计划实施计划分析结果得出结论对照实验：只有一个变量，包括实验组、对照组。介绍实验组、对照组的含义。为什么要设置对照组？对照组能够消除无关变量对实验结果的影响，增强实验结果的可信度。对照组应该怎样设计？将三个因素都适宜的一组种子作为对照。以排除其他条件对实验结果的影响。根据我们的假设，影响种子萌发的环境条件有三个，我们该如何设计实验计划呢？请同学们小组合作完成下表。提示：三个因素需要设计三个实验组，每个组有一个因素缺失，分别与对照组比较，形成只有单一变量的对照实验。1号瓶和3号瓶是一组对照实验吗？不是。因为1号瓶和3号瓶中的水和温度不同，研究的因素不止一个，所以不是一组对照实验。观看实验视频，观察实验现象，分析结果，得出结论。因此，种子萌发的环境条件为：适宜的温度、一定的水分、充足的水分。二、种子萌发的过程那么种子的萌发过程是怎样的呢？请同学们观察课本P92图片，从结构变化的角度描述种子的萌发过程。三、种子发芽率的测定如何检测种子的发芽率呢？1.需要检测所有种子是否发芽吗？2.可以只检测几颗种子的发芽率吗？3.可以只挑选较大种子的发芽率吗？方法：抽样检测注意事项：课堂小结作业方案【必做作业】完成《金牌学案》相关练习。【选做作业】结合本节课所学知识，尝试自己动手发绿豆芽，并计算种子的发芽率。板书设计第一节种子的萌发探究种子萌发的外界条件提出问题：做出假设：光照、水分、温度、空气、土壤等设计思路：得出结论：种子

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