某实验小学学校落实双减加强学生课外读物管理工作方案

某实验小学学校落实双减增强学生课外读物管理工作方案为丰富学生阅读内容，拓展阅读活动，规范课外读物进校园管理，防止问题读物进入校园，充分发挥课外读物育人功能，根据教育部《中小学生课外读物进校园管理办法》(以下简称《办法》),结合本校实际，制定本方案。一、指导思想科技进步、社会发展致使中学生越来越普遍使用手机进行资讯查阅、资料查询、人际交往和自我表达，手机的使用一定水准上方便了学生与教师、家长和社会的沟通联系。但因为手机的娱乐功能和交际功能越来越丰富，以及中学生心智还不成熟，部分自控水平较弱的学生过度使用手机，沉迷于网络游戏和交友聊天，导致学习不专心、视力下降以及亲子关系紧张，严重影响正常的学习、生活和身心健康。我校从为人的成长创造最大空间、为时代育人的角度，切实增强学生手机规范管理，引导学生准确、合理使用手机。(一)增强研究，创新机制。仔细研读教育部《中小学生课外读物进校园管理办法》文件，增强对学生课外读物进校园的管理，创新机制，借助信息技术手段建立信息筛选平台和数据库，积极响应市区关于"组建专业力量探索相关文献资料的采集、加工制作、日常借阅和风险防范等管理模式"的要求。(二)自愿性与适度性原则。照《中小学图书馆(室)规程》相关规定执行。课外读物应(三)坚持统一管理，学校主责。(四)可读性与多样性原则。术新进展，以及人类文明优秀成果，具有较高的人文、社会、优美、表达流畅、深入浅出，具有一定的启发性、趣味性。同时兼顾课外读物的学科、体裁、题材、国别、风格、表现形式，贯通古今中外，体现多样性。三、工作目标通过严格管理，使学生课外读物符合教育部《中小学生课外读物进校园管理办法》要求，展开校园读书活动，让读书成为师生的生活习惯，建设书香校园，倡导亲子共读，建设书香家庭，营造爱读书、读好书的良好氛围。四、课外读物管理具体要求(一)展开书香校园系列活动，增强日常好书推荐，保证每天有一定的阅读时间，让每个孩子在书香中成长。(二)激发阅读兴趣。强化对学生阅读的深入研究与指使学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣，引导学生多读书，读好书，读经典，夯实学生文化知识基础，激发学生阅读兴趣。(三)推动师生、亲子共读，建设书香校园、书香家庭。促动书香校园建设，教务处要采取措施，组织各班展开“亲子共读”活动，建设书香家庭。各班要把学生读书作为缔造书香教室的主要内容之一，创造条件便利学生阅读；语文学科组要担起学生读书的责任，使学生养成爱读书、读好书、善读书的好习惯。(四)建立监督检查机制学校增强对学生携带进入校园读物的管理，发现问题读物即时清理，消除不良影响。畅通社会和群众监督渠道，监督电话XXX即时发现并举报不良行为。(五)课外读物推荐目录要向学生家长公开，坚持自愿购买原则，学校不得强制或变相强制学生购买课外读物，学校不得组织统一购买。(六)学校课外读物推荐工作须遵守国家相关法律法规要求，坚持以下原则(1)方向性。坚持育人为本，严把政治关，严格审视课外读物价值取向，助力学生成为有理想、有本领、有担当的时代新人。(2)全面性。坚持“五育”并举，着眼于学生全面发展，围绕核心素养，紧密联系学生思想、学习、生活实际，满足中小学生德育、智育、体育、美育和劳动教育等方面的阅读需要，全面发展素质教育。(3)适宜性。符合中小学生认知发展水平，满足不同学段学生学习需求和阅读兴趣。课外读物应使用绿色印刷，适合青少年儿童视力保护需求。(4)多样性。兼顾课外读物的学科、体裁、题材、国别、风格、表现形式，贯通古今中外。(6)适度性。中小学校和教师根据教育教学需要推荐(七)学校严禁任何单位和个人在校内通过举办讲座、培训等活动销售课外读物。捐赠课外读物，学校将务必明确受捐赠课外读物来源，并实行审核把关，严禁问题课外读物(八)增强图书建设。学校将增强图书室建设，定期更新图书，提升图书室的使用率。鼓励在教室设置图书角、图书柜、小书箱等，方便学生阅读，丰富阅读体验。(九)进校园课外读物原则上每学年推荐一次。学校组织管理人员、任课教师和图书馆管理人员提出初选目录；学科组负责审读，对选自国家批准的推荐目录中的读物，重点评议适宜性，对其他读物要按推荐原则、标准、要求全面把关，提出评议意见；学校组织专门小组负责审核把关，统筹数量种类，确认推荐结果，公示并报教育行政主管部门备案。(十)每学期开学第一周，由学校课外读物领导小组人员，对学校和班级的图书实行审核，对不符合规定和内容不适合的书籍实行筛查、收缴。五、课外读物监督检查要求(一)注重宣传，