《会上升的热空气》基于标准的教学设计

《会上升的热空气》基于标准的教学设计教材来源：国家教材委员会专家委员会审核通过/2019义务教育教科书内容来源：小学科学四年级上册第三单元主题：会上升的热空气课时：共5课时，第2课时授课对象：三年级学生 目标确定的依据：课程标准相关要求（1）科学知识目标知道热空气会上升的的性质，描述热空气上升的现象。（课标第21页）（2）科学探究目标在教师引导下，能给予已有经验和所学知识，从现象和事件发生的条件、过程、原因等方面做出假设。科学态度目标能在好奇心驱使下表现出对现象和事件发生的条件、过程、原因等方面的探究兴趣；能分工合作探究学习；乐于为完成探究活动，分享彼此的想法，贡献自己的力量。教材分析《会上升的热空气》是大象版科学三年级上学期第四单元第二节内容。通过一年级《空气》单元找空气、观察空气的活动，学生已经认识了我们周围有空气，空气存在于很多物体中，知道了空气的基本性质，在此基础上本单元第1课学生认识了空气是占据空间的，本课学生将对热空气进行专门的观察，经过提出问题、作出假设，最终在实证的基础上认识到热空气具有可以上升的事实性知识。知识上学生认识了空气存在于我们周围，能用各种办法找到空气，认识了空气的基本性质，学生已经认可空气占据空间的事实。但关于热空气的上升运动，还需要一定的证据的支撑。能力上学习本课时，学生已经有了两年多的科学课学习经历，观察、实验能力，表达交流能力等都已具有一些基础。3.学情分析学生通过第一节课的学生已经了解到空气占据空间，并对生活中不可缺少的空气产生浓厚的兴趣。本节课上升到热空气的运动特点，这一现象在生活中的事例也非常多，但具体的原因学生不能够用完整的语言表达。通过孔明灯姬发学生的学习兴趣，进一步引导学生进行探索。教学目标：知道热空气会上升的事实性知识，开始从运动的视角关注空气的流动。基于已有的经验和知识对现象提出猜想假设的能力，并通过设计实验验证假设制订计划搜集证据。在动手实践能力、合作情况下，积累一些人类利用科学原理改善生活的事例。评价任务：通过生活中的事例，让学生了解热空气会上升的事实性知识，开始从运动的视角关注空气的流动。通过老师引导实验让学生设计实验方案，学生自己动手做实验，引导学生描述实验现象，归纳总结得出实验结论。通过实验演示，归纳总结，学生能够积累一些人类利用科学原理改善生活的事例。教学过程：教学环节教学活动评价要点环节一引入活动猜想假设活动一播放“孔明灯上升”的微视频，提出质疑，引入课题。活动二提出问题，根据生活中常见的现象，提出“为什么抽烟机要设置在高处”（完成目标一）能否通过生活中的事例，认识热空气会上升的事实性知识（完成评价任务一）环节二实验探究得出结论活动一纸蛇转动实验实验设计步骤实验材料实验注意事项播放微视频后实验表达交流得出结论。活动二放飞塑料袋实验出示实验材料请你来设计：小组讨论实验步骤，以及注意事项小组演示请你动手做：小组分工开展实验，填写实验记录单请你来分享：学生展示实验记录单，并分享实验过程，得出结论（完成目标二）能否通过老师引导实验学生设计实验方案，自己动手做实验，能否学生描述实验现象，归纳总结得出实验结论。（完成评价任务二）环节三解决问题活动一总结概括两个实验现象，得出总的实验结论“热空气会上升”（完成目标二）能否通过老师引导实验学生设计实验方案，自己动手做实验，能否学生描述实验现象，归纳总结得出实验结论。（完成评价任务二）环节四学以致用活动一出示孔明灯情境图，引导学生理论联系实际，解决问题（完成目标三）能否通过实验演示，归纳总结，积累一些人类利用科学原理改善生活的事例（完成