一长度和时间的测量（一）长度的测量教学设计-苏科版八年级物理上册

第1课时总课时：第课时备课时间：年月日课题苏科版(2023版)新教材八年级（上）第五章物体的运动一、长度和时间的测量（一）长度的测量一、教学目标1、知道国际单位制中长度的单位及换算。2、能根据日常经验或物品粗略估测长度，会选用适当的刻度尺正确测量长度。3、知道长度的测量结果由数值和单位组成。4、通过经历相关长度的测量过程，激发操作兴趣，形成实事求是的科学素质及良好的实验习惯。二、教学重点1.长度的单位,以及引入单位的必要性.2.用刻度尺测量长度的基本技能,培养学生良好的测量习惯.三、教学难点如何使用刻度尺测量长度和正确读数。四、教学方法观察、讨论法、实验法。五、教具投影仪、钢直尺、钢卷尺、皮卷尺、游标卡尺、螺旋测微器等六、教学过程（一）、引入新课提问学生：你今天是怎么来学校上学的?从你家到学校有多远?用了多长时间?学生回答后再提问：要准确知道多远和用多长时间?怎么办?学生知道并回答：用工具进行准确测量

指出：这一节课我们就来学习长度和时间的测量。板书或投影课题：一、长度和时间的测量指出：先学习（一）长度的测量（二）、学习新课内容1、长度的单位及测量（1）目测：同学们一下课桌的长、宽、高，比较它们的长短—（2）用自己的方法验证目测结果指导：不用尺，如何证实自己的目测结果是正确的？用什么作标准？此标准巳知吗？学生汇报目测结果是否正确的办法：用一张纸条（或一根线）、一拃或课本的宽度或三角板的一边长作为标准，测出课桌的长、宽、高各是选定标准的几倍，来比较课桌的长、宽、高的长短提出问题：你能确切知道课桌的长比宽长多少吗？要准确测量怎么办？学生讨论、交流后，会注意到大家的选取的标准五花八门，难以对不同课桌进行比较，即使对同一张课桌也不能方便的知道长比宽长多少，使他们体会到制定公认标准的必要性——引出单位和测量。（3）单位：提问：你知道什么是测量吗?学生回答后小结并指出：投影：p102“方法”：测量就是将待测量与一个公认的标准进行比较，这个公认的标准就称为单位。投影：“信息快递”：SI制中长度单位及常用单位了解：国际单位制（SI）中，长度的单位是米（m），常用的单位还有千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（µm）和纳米（nm）看课本102页“信息快递”了解长度单位的换算关系。指导：单位符号、单位换算关系要熟记；（2）单位换算方法：乘以进律，立即换单位；（3）练习单位换算：投影练习（见课件）。单位换算的格式：500m=500×106um=5×108um学生阅读P103图54，并比较微观粒子到宇宙尺度数量级的差别。提出问题：你会测量吗?请你用自己的尺子测量一下你的物理练习本的长度，把结果记录下来。学生汇报测量结果，投影出几个同学的测量结果。教师进行评价。指出他们的结果都是错的。提出要求：学习完正确的测量方法后请你说说他们错在哪里?

指出：为了会正确测量，下面我们先从使用尺子开始。（4）测量工具：讲述：对照图5—5：刻度尺是测量长度的基本工具。常见的有：直尺、卷尺、皮尺、游标卡尺、螺旋测微器等。2、认识和使用刻度尺——（1）认识刻度尺指导：复习温度计的使用，在使用前需先观察什么？如何正确使用？学生：温度计在使用前需先观察它的量程、分度值、零点……猜一猜，刻度尺的使用方法与温度计是否相同？又有什么不同？要求学生在观察刻度尺的基础上，进行讨论学生仔细观察刻度尺，汇报观察结果，并对老师的问题进行讨论、交流（2）正确使用刻度尺引导学生阅读P104“方法”——刻度尺的正确使用。让学生明辨自己的猜想是否正确，由学生归纳同为测量类仪器的温度计和刻度尺的异同点学生比较、归纳：（逐步投影）相同点：1、使用前，须观察它的量程、分度值、零刻度线；2、读数时视线要与尺面垂直，而且要正对刻度线；3、记录结果时要写出数值和单位。不同点：对刻度尺的使用，测量值需估读到最小刻度的下一位。问题讨论：使用刻度尺时，是否一定要从刻度为0的位置量起？用力拉皮尺来测量长度，这样测量结果准确吗？各种尺的厚薄一样吗？它们的刻度在哪一侧，这样有什么好处？用厚木尺在测量时，为什么与透明塑料尺的放法不同，（3）测量结果的准确程度讨论、投影①用分度值是毫米的刻度尺测量长度，能准确到什么程度？要估计到什么程度？②用厘米刻度尺测量长度与用毫米的刻度尺测量长度，哪种情况下测量结果更准确些？③测量结果的准确程度由什么决定的？④用厘米刻度尺测量长度，用米做单位记录结果，小数点后有几位？⑤一个同学测量到一个木块长度是1.2345米，他用的刻度尺的分度值是什么？他测量结果中准确值是多少？估计值是多少？引导讨论，得出结论：测量结果的准确程度是由刻度尺的分度值决定的。（4）实验：用刻度尺测量纸张的厚度想一想：如何测出一张纸的厚度？与同学交流，确定自己的方案指导：能直接测量吗？怎样测量比较准确？不同厚度的纸能放在一起测量吗？用你的方法是多测几次好还是测一次好？做一做：按课本要求测量。指导：应该注意什么？讨论后投影或板书：（1）取多压实；（2）不带封面测；（3）正确记录每次的测量结果。评价测量过程和结果。小结：取很多张纸叠在一起压实。测量总厚度，再除以张数，就得一张纸的厚度。（三）、本节学习小结本节课你有哪些收获?学生小结；1、测量用的标准量叫做单位。2、长度的单位及换算：国际单位制主单位是米，符号是m.常用的单位还有千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（µm）和纳米（nm）3、测量工具：刻度尺是测量长度的基本工具。4、刻度尺使用：一认：认清刻度尺的单位、零刻度线的位置、量程、分度值.二放：“0”刻度线与被测物体的一端对齐;刻度贴紧待测物体；不能倾斜。三看：视线与刻度尺尺面垂直。四读：读数时估读到分度值的下一位.五记：测