小学英语评价与复习

小学英语评价的思考与实践

榆次区教育局教研室尹晓芳理念导航

（英语课程具有工具性和人文性双重性质）一个方向：综合语言运用能力，是我们英语课程改革的方向。两个转型：以围绕知识内容理解转变为学习语言的运用从教师讲的课堂形态，转变为学生学英语和用英语的实践活动课堂三点思考：

1.学什么重要，考什么重要，怎么考更重要。

2.重视学生综合语言运用能力，培养学生基本英语素养，发展学生思维能力的任务。

3.重视语言积累

课程标准（评价建议考察点）二级要求1.语言技能考察范围:听说读写2.语言知识考察范围:语音词汇语法话题3.综合能力考察范围:情感态度学习策略文化意识思维能力

语言技能考查范围：听说读写（二级）（评价建议考察点）

听1、能借助图片、图像、手势的帮助听懂简单的话语或录音材料。（听音排序，听音连线，听音判断，听音填空)2、能听懂简单的配图小故事。(听音排序，听音连线)3、能听懂课堂活动中简单提问。（听音判断，听音填空，听音回答问题，听句子选图片)4.能听懂常用指令和要求并做出适当的反映.(听音排序，听音连线，听音判断，课堂用语）语言技能考查范围：听说读写（二级）（评价建议考察点）说1、能在口头表达中做到发音清楚,语调基本达意；(面试时要求，平时学生表达时的要求）2、能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话；（自我介绍，介绍他人）3、能运用一些最常用的日常套语(如问候、告别、致谢、致歉等)；4、能就日常生活话题作简短叙述。（看图说话）5、能根据图片讲述简单的小故事。(讲、编故事)语言技能考查范围：听说读写（二级）（评价建议考察点）读1、能认读所学词语；（归类，听音选词，听音给单词排序）2、能根据拼读的规律，读出简单的单词；（平时训练）3、能读懂教材中简短的要求或指令.4、能看懂贺卡等所表达的简单信息5、能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯；（面试要求，会断句）6、能正确朗读所学故事或短文（面试考查关注点）语言技能考查范围：听说读写（二级）（评价建议考察点）写1、能正确地使用大小写字母和常用的标点符号；（仿写句子，回答问题（写）2、能写出简单的问候语和祝福语；（四会句子）3、能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的语句。（概括能力，词能达意）语言技能考查范围：听说读写（二级）（评价建议考察点）语言综合运用能力1、能用英语就有关话题进行交流；（看图说话，按要求说话）2、能根据图片等材料获取信息，进行口头或书面的简单表达；（看图补充句子，看图写短文）3、能用英语读懂和理解贴近学生认知水平的简单书面材料；（阅读理解）4、能运用所学知识了解主要英语国家中重要的节假日和文化习俗。（阅读）

语言知识考查范围（二级）（评价建议考察点）

语音正确读出26个英文字母；了解简单的拼读规律；了解单词有重音、句子有重读；了解英语语音包括连读、节奏、停顿、语调等现象。词汇学会使用700个左右单词和50个左右的习惯用语，并能初步运用400个左右的单词表达二级规定的相应话题。语言知识考查范围（二级）（评价建议考察点）语法在具体语境中理解以下语法项目的意义和用法：名词的单复数形式和名词所有格人称代词和形容词性物主代词一般现在时；现在进行时；一般过去时和一般将来时表示时间、地点和位置的常用介词简单句的基本形式语言知识考查范围（二级）（评价建议考察点）

话题能理解和运用有关话题的语言表达形式：颜色、动物、季节与天气、饮食、服装、身体与健康、个人情况、家庭与朋友、学校与日常生活、文体活动、节假日等。语言知识考查范围（二级）（评价建议考察点）情感态度1、能体会到英语学习的乐趣。对各种英语学习活动有兴趣；2、敢于开口，表达中不怕出错误；3、乐于感知并积极尝试使用英语4、积极参与各种课堂学习活动；5、在小组活动中能与其他同学积极配合和合作；6、遇到困难时主动请教；7、乐于接触外国文化，增强祖国意识语言知识考查范围（二级）（评价建议考察点）学习策略1、积极与他人合作，共同完成学习任务；2、遇到问题主动向老师或同学请教；3、会制订简单的英语学习计划；4、对所学内容能主动复习和归纳；5、在词语与相应事物之间建立联想；6、在学习中集中注意力；7、在课堂交流中，注意倾听，积极思考；8、尝试阅读英语故事及其他英语课外读物；9、积极运用所学英语进行表达和交流；10、注意观察生活或媒体中使用的简单英语；11、能初步借助简单的工具书学习英语。语言知识考查范围（二级）（评价建议考察点）文化意识1、知道英语中最简单的称谓语、问候语和告别语；2、对一般的赞扬、请求等做出适当的反应；3、知道国际上最重要的文娱和体育活动；4、知道英语国家中典型的饮料和食品的名称；5、知道主要英语国家的首都和国旗；6、了解世界上主要国家的重要标志物，如：英国的大本钟等；7、了解英语国家中重要的节假日。8、在学习和日常交际中，能初步注意到中外文化异同。

评价形式及权重（怎么考）

学科

评价权重笔试面试考查语文50％30％20％数学50％30％20％科学30％30％40％英语30％30％40％社会10％30％60％

考查、面试、笔试异同相同：课标是依据教材是依据学情是依据生活是依据不同：笔试：适合通过书面表达的学科基础知识和基本技能。特点——记忆、理解、应用面试：在特定场景，对特定问题现场处置的能力或水平。特点——表演、操作、实践考查：在特定阶段，与学科素养相关联的日常行为表现。特点——自觉的、已经经历的面试内容：课本中三会\四会单词认读、朗读课文、唱歌或歌谣、情景问答、故事表演、看图说话或根据话题说话等。面试目标与评价课内外朗读(朗读课文,唱歌或歌谣)：1.总目标：正确、流利有感情地朗读（背诵）。（语音.

语气.语调）2.评分标准：共10分，

“正确分”评价：每错一个字或少一个字扣0.2分，8.5—10分为优，7.5——8.4为良，6——7.4为达，6分以下为待达；

感情表达3分（酌情给分）。

面试目标与评价看图说话或根据话题说话：

要求：选择课内话题或课内延伸话题，制作成课题签，学生抽签，现场完成。（共10分）评分标准：8.5——10分为优，7.5——8.4为良，

6——7.4为达，6分以下为待达。

面试要求与评价情景问答和抽查单词1.总要求：要求学生能正确认读，读准单词,并能根据教师的问句正确回答问题。

2.评分标准：抽查单词5分,每字0.1分，50个单词;情景问答5分,每句0.5分，10个问句。4.3——5分为优，3.8——4.2为良，3——3.7为达，3分以下为待达。考查内容要求及操作一、考查内容：1.习惯养成（一表一栏一展台）20%2.实践性作业、综合实践展示各占10%要求：1.班主任和科任教师要组织学生认真做好“一表一栏一展台的评价工作。及时采分，按规定的时间节点汇总；2.平时，各班级和教研组要扎实开展各种活动，教导处督查活动落实，督查评价落实；3.认真做好考查等级的落实工作。考查分为四个等级，优良达待，等级不设指标，但杜绝“一刀切”。一表一栏一展台“一表”督促促组员自主管理班

组“平时学习表现”测评成绩记录表年月日姓名测评项目个人得分课堂检测作业习惯从课堂表现、作业、检测、习惯四个方面，记录学生每日每节每份作业，乃至课上课下、校内校外的每种表现，它把学生的平时表现时刻化、细腻化、过程化，敦促组员互相监督，自主管理。

一表一栏一展台一栏，“小组评价栏”，它是班主任、代课教师对小组进行管理、评价的园地，它陈列在黑板右侧。教师根据小组成员个人每节课的课堂表现和一日常规表现，对小组整体进行评价。组员优秀则用红笔给小组画“正”字，组员犯错则用白笔给小组画“正”字。这样把组员和小组紧紧地捆绑在一起，加强了小组的凝练作用。“一栏”，它召唤小组整体前行，整个团队向前进发。一表一栏一展台

纸笔测试一、了解评价建议题型感知课标理念下的试题二、听力和笔试试题分析纸笔测试原则开放性原则

重点考查学生对已学知识的掌握和运用上，培养他们科学的思维和综合运用语言的能力。合理性原则

分值的分配、给分的标准务必合理、科学。目标性原则

以考查学生综合语言运用能力为目标。科学性原则试题必须保证正确性，不能与所学知识相违背。

趣味性原则

试卷设计应图文并茂，生动活泼，符合小学生学习特点和学习风格

纸笔测试测什么？ 知道理解应用“人们日常说的、写的英语语法”“有意义的、真实的语法”“产出性的语法”纸笔测试如何测？ 不是再现语法知识，而是考查学生是否理解和运用在特定的社会交际情境中说话人所要运用语言和所要表达的意义、态度等。评价建议题型A．听做听指令画图；听指令涂颜色；听指令做动作；选图；听指令传达；听音连线；听音给单词编号；听写字母；等等。B．听说听指令说话；听指令唱歌；听指令说韵句；听说话重复；等等。C．看说看图说单词、说话、说课文、说故事；看图说歌谣、韵句；看图唱歌；看图拼读单词（五年级以上）评价建议题型D．表演唱歌表演；看表演唱歌；说韵句表演；看表演说韵句；讲故事表演；看表演讲故事；说课文表演；看表演说课文；等等。E．读跟读单词、课文、韵句等；看图读单词；看图读句子；看图选句的阅读理解；看图朗读韵句；看已学单词朗读（五年级以上）；有感情地朗读；按正确的重音、语调读语篇等等。F．写抄写字母、单词、句子；默写字母；看图写单词；听写单词；看图写句子（六年级），等等。

不符合新理念的评价题型A．听录音，辨字母录音中有三组字母，每组字母听两遍，然后从A、B、C三个项中选出你所听到的字母，请将答案序号写在题前括号内。()A.HNB.HKC.HJB．听辨单词录音中有三个单词，每个单词听两遍，然后从A、B、C三个项中选出你所听到的单词。请将答案序号写在题前括号内。()A.seeB.treeC.meC．规范写出下列字母相邻的大小写形式。

___Dd______Gg______Ll______Pp______Ww___D．把下列单词翻译成汉语：

school______monkey_______tooth______E．用正确的英语单词填空。

Amyisplaying___________（吉他）.SamandDamingareplaying________（足球）.F．选择与文字相符的图片。请将序号填入题前括号内。

1、()elephantA.B.C..G．写出下列动词的过去式

help

study

go

see

H．用所给动词的正确形式填空

LastSaturday,it____(is)veryhot.I_____(go)tothepark.I_____(walk)aroundthepark,I_____(see)somebeautifultreesandflowers,I_____(hear)somebirds.WhenI_____(am)verytired.I_____(drink)somejuice.I_____(am)veryhappy.I.听句子，连线。

HeamreadingYouisswimmingIaredrawing

符合新理念的评价题型面试题A.Chooseatopicyoulikeandtalkaboutittoyourteacher.（选择一个你喜欢的话题，给老师说一说。）

MyfriendMyfamilyMyfavouritegameMyschoolMyEnglishteacherMytriptoBeijingB.Actoutashortplaywithyourfriends.（和朋友们一起表演一个英语短剧。）C.Pleasehelpyourteachertocompletethefollowingcaptionsforyourclass’sposter.（请帮助老师完成以下你们班张贴画上的图片说明。）

This_____ourteacher.____isnotteachingnow.He_________asong._____favouritesongistheABCsong.

听力题1.Listenandtick.（听录音，根据问题选图。）

WhoaretheytalkingaboutABC2.Listenanddo.（听录音，按照问题做事。）Youarethere.WhatwillyougivetoTomABC录音原文Dad:Tomiscrying.Mum:Hisfavouritetoyistheteddybear.It’sonthechair..

写作题Yourfriendsentthefollowingpicturetoyou.WhatdoeshesayReaditandthenwriteyouranswerstoshowyoucanreadit.（你朋友给寄来一张照片，他说的什么呢？阅读他的说明，然后把答案写出来，来说明你能读懂他说的内容。）Hello,I’mJim.Icantellmanystories.Ilikesingingsongsandchants.ButI’mnotsinginginthepicture.I’mdrinkingwater.Pleasetellyourclass:1.Sam’sfriendis_____.2.Sam’sfriendcan_____.3.Sam’sfriendlikes_____.4.Sam’sfriendisdrinking_____.面试试题的编制目标测试应着重检测学生的表达与沟通能力和交际的有效性。命题原则

①试题的层次性；②注重语言运用能力的考查；③贴近学生的生活实际；面试测试的题型朗读重复句子复述课文情景问答看图说话角色扮演

YouareA.YouandBareintheoffice.Blooksill.Youaretogivehimsomeadvice.

典型例题1、说单词比赛：在半分钟内，看你能说出多少个指定类型的单词。（Numbers、Animals、Clothes、Sports、Stationary、Friends）2、看图用…is/aredoing…描述图画。3、用你居住的地方的地图（或中国地图）进行问答。

Canyoutellmethewayto…？

Whereis…？4、描述你的房间、教师、教室、家庭、朋友等5、朗诵或唱一些简单的英文小诗、歌谣和歌曲。听力试题的编制

目标

测试应着重检测学生理解和获取信息的能力，不应把脱离语境的单纯的辩音题或语法知识题作为考试内容。

命题原则

①激励性原则②真实性原则③口语化原则听力内容语音辨别句子理解对话理解篇章理解听力测试的题型听音选图片听音选答语听音判断正误听音连线或配对听音排序听音填表格听音补全对话听音回答问题听力理解微技能理解主旨和要义（大意理解，交际对话）获取具体的、事实性的信息（细节辨认、词义猜测）对所听内容作出判断（细节判断，细节转述）理解说话者的意图、观点和态度（细节推理）听力部分案例1:Listenandcircle.()1.smartscarf()2.parrotscarrotsTapescript:1.smart2.carrots1.Ihaveacat.Itisverysmart.2.Myrabbitiscute.Itlikeseatingcarrots.点评：

没有语境。这种语音的匹配，不利于学生学习。

案例2:听句子，选图片。

()1.ABC()2.

ABCTapescript:1.Thecatisinfrontofthesofa.2.It’stwentytoseven.点评：通过听句子，选图片，语境充足，而且是对于信息的辨认能力而不是对于语音的简单分辨。

案例3:

听音选择1.Myfavouritetoyisa(bike/kite).2.TheT-shirtisfifty(dollars/dolls).答案：1.kite 3.dollars录音原文：1.Myfavouritetoyisakite.2.TheT-shirtisfiftydollars.点评：检测学生基本的听音、辨音能力。第1题的选项设置合理，每一个选项放在句子中，意思都正确，学生需要通过听音辨析才能选出答案，符合命题原则。第2题选项的设置就不然。如果把dolls放在句中，句意不对。学生不听就能选。案例4:

听短文，圈出你所听到的单词，并抄写在相应的横线上。

Ihaveanewbedroom.It’sbesidethe_______(bathroom/kitchen).Thereisabedinit.A_______(picture/mirror)isoverthebed.Besidethewindow,thereisadesk.Alovely_______(lamb/lamp)isonthedeskandachairis_______(beside/behind)thedesk.Look!Therearesome_______(flowers/grasses)nearthewindow.Icleanmybedroomeveryday.

录音原文：

Ihaveanewbedroom.It’sbesidethebathroom.Thereisabedinit.Amirrorisoverthebed.Besidethewindow,thereisadesk.Alovelylampisonthedeskandachairisbehindthedesk.Look!Therearesomeflowersnearthewindow.Icleanmybedroomeveryday.点评：检测学生在短文中认读或听写单词。检测学生在短文中捕捉关键信息，学生需要通过听音辨析和理解句群意义才能选出答案，符合命题原则。案例5:

I．听音标号

（）（）（）（）（）

答案：4-3-1-5-2录音原文：1.I’mgoingtowearaT-shirt.2.HuPingisgoingtodohighjump.3.Theylikeplayingchess.4.Theyareclimbingamountain.5.Mrs.Millerispaintingtheeggs.点评：使用图片作为匹配内容，减轻阅读文字的负担，有利于集中注意力在录音上。听录音，捕捉句子中的关键信息，就能够确定正确图片。提供的图片要清晰。案例6:Listenandmatch.

Hi,Bill!WhatpetdoyouhaveIhaveadog.It’swhite.Itcanwagitstail.Doyouhaveapet,LilyYes,Ihaveaparrot.It’ssmart.Itcantalk.Joy,whatpetdoyouhaveIhaveacat.Itcancatchamouse.Ilikeitverymuch.WhatpetdoesAndyhaveAndyhasaturtle.It’sgreen.It’scute.Yaoyaohasagoldfish.It’sred.It’sbeautiful.BillLilyJoyBillYaoyao点评：通过听语段连线，语境充足，听取的信息靠语音来承载，通过听来获取信息。

案例7:

听句子，判断下列图片与你所听内容是否相符，相符的划“√”，不相符的划“×”。

()()()()()听力原文：1.Wecantouchandfeelwithourhands.2.It’shalfpasttwelve.3.Heisbesidethesea.4.Ilikeallthedinosaurs.5.Thesescrewdriversaredifferent.点评：听录音，捕捉句子中的关键信息，就能够正确判断图片。使用图片作为匹配内容，句义理解和图意相符合，考查学生辨别具体信息。【题型1】Listenandchoosetherightpictures听录音,选择适当的图片在试卷上看到:ABC()()()在录音中听到:M:WhatcanIdoforyou,MadamW:Iwantsomefish.DoyouhavesomericeM:No,Idon’t.【题型2】Listentothesentencesandchoosethebestanswer.听录音,选出一个与你听到的句子意思相符的选项1.A.TodayisMonday.B.TodayisTuesday.C.TomorrowisThursday.2.A.IgetupatsixeverydayB.Iusuallygetupatseven.C.Igetupatseventhismorning.在录音中听到:(1)TodayisMonday.(2)Ileavehomeforworkearlyeverymorning.【题型3】Listentothedialoguesandchoosetherightanswer.

根据你所听到的对话和问题,选择正确的答案(1)A.Inashop.B.Athome.C.Inthepark.(2)A.Seeanewfilm.B.Gotoaweekendparty.C.Doherhomework.在录音中听到:W:CanIhelpyou,sirM:Yes.I’dlikeapairofshoes.Question:WherearetheytalkingM:I’mgoingtoseeanewfilmthisevening.DoyouwanttogowithmeW:I’dloveto,butIhavealotofhomeworktodo.Question:Whatisthewomangoingtodothisevening【题型4】.Listenandfillintheform.听录音，完成表格NameActivityTimeAmy7:00SamLucy在录音中听到:—Whatareyougoingtodothisweekend,Amy—I’mgoingtogoswimming.—Whenareyougoingtoswim—Atseveno’clock.Whataboutyou,Sam—I’mgoingtohaveapicnicatteno’clock.笔试试题的编制目标

避免单纯语音知识题和单纯语法知识题，应检测学生在具体语境中运用英语的能力。命题原则①命题主要考查阅读的技能，但也可以适当考查写的技能。②试题形式多样，富有趣味，做到图文并茂，并充分利用图画语言帮助小学生理解题意和运用语言。笔试测试的题型选择填空题补全对话情景问答改错题阅读理解阅读短文，将相应的图片排序;

根据短文，判断正与误;

阅读短文，选择最佳答案;

阅读短文，回答问题;

阅读短文，完成表格。写作填空（句子填空和篇章填空）、仿写看图写话命题作文单项选择题的命制单项选择题的题干是一种不完整的、需要填充的陈述句或对话，要求考生从三个选项中选出正确答案。每道单项选择题只考查一个语言点，因此，题干中一般只留一个空。案例1：Wewenttoa______.Wesawlotsofcowsandpigsthere.A.library B.bookshop C.farm

（正确答案为C）点评：考查学生在语境中理解语言和运用语言进行表达的能力。题干有一定的语境。正确选项和干扰项的外在形式特征要一致并就形式而言，都能填入题干，但就意义而言，显然只有C答案是正确的，我们只有在农场才能看到许多cowsandpigs，语境非常充分。干扰项library，bookshop都起到了一定的干扰作用。案例2:

单项选择（）1.—Theyhavetwobooks.Doyouwant______books—No,theyellowone,please.

A.both

B.allthe

C.that（）2.Thisbellistooquiet.Iwanta____one.A.bigB.loudC.new（）3.-______aremyparrots-They’rebesidethetree.

A.Where

B.What

C.Whose点评：考查学生在特定语境中理解词义和语法的表意功能。符合课标要求。考查学生语言知识的应用能力，引导学生将知识转化成为能力。案例3：

根据图意和首字母提示，填单词。

￥85123451.Ineedsomenews_____forschool.2.Lookatthemonkey.Itcanc_____thetree.3.Iwantapencilcase.Thisoneistooe_____,Thatoneischeap.4.PetergoestoYingzeParkbyb_________.5.Alicelikescabbage,potatoesandc________

点评：语境充分，考查学生在特定语境中理解词义和词形。图文结合，图文相互转化，培养学生如何理解和应用语言。案例4：

根据实际情况回答下列问题。1.Howmanychildrenarethereinyourclass_____________________________2.Whattimedoyougohome？_____________________________点评：语境充分，贴近与学生的生活实际，让学生应用语言解决实际问题。考查学生对句子的结构和表意功能掌握，并能正确的书写句子。案例5:连词成句。（注意句首大小写）5分1)want\you\what\do\2)help\can\me\you\.3)can’t\everything\carry\I\.4)playing\he\the\is\trumpt\.5)as\in\she\born\American\.点评：连词成句、词语填空、句型转换等形式，主要用来训练学生对词汇和句型的分析及组织能力。这些形式，可以作为日常教学中培养学生写的技能的手段，但是英语学业考试着重考查的是学生综合运用语言的能力，考查学生以书面表达的形式进行信息传递、再现生活经历、简单描述周围的事物的能力，故不宜采用像连词成句这样缺乏情境和交际对象的题型。另外，校对时应注意序号的一致性以及版面的整齐、美观等。典型例题【题型1】Readandchoose.选出与其他两项不同类的一项。()1.A.chickenB.hamburgerC.want【题型2】请根据句意或首字母提示写出所缺单词，完成句子，每空一词。1.—What_____isyourskirt—It’spink.2.Maryis155cmtallandLindais152cmtall.SoMaryis_____thanLinda.【题型3】Choosethebestanswer.单项选择()1.Thereisbasketballhere.DoyoulikeplayingbasketballA.a,aB.a,/C.the,the()2.NewYorkisinthe____ofAmerica.A.eastB.westC.south3Thissignmeans“_____________”A.Turnright,please.B.Don’tturnright.C.Don’tturnleft.【题型4】将下列句子重新排序，组成一段完整的对话。()A.Whosebookisit,then()B.Hello,Kate!Isthisyourbook()C.Oh,Isee.Thankyou!Bye!()D.Letmesee.No,it’snotmine.Mybookisaboutanimals.()E.Ithinkit’sTom’s.【题型5】A：Doyouwantblackcoffeeorwhitecoffee？B：White，please.Q:WhatdoesBwantAtoputinthecoffee_____【题型6】下面的每个句子中都有一处错误，请找出并改正。()1.Igotoschoolbybikeseveryday.__________()2.Thereissomepencilsonthedesk.__________【题型7】选词填空howmanyhowmuchwho1.-isthegirlunderthetree-Sheismysister.2.-boysarethereintheroom-Thereare7boysintheroom【题型8】

Readandchoose:下列句子描述的是哪幅图片？请将序号填在对应的图片下面（10’）1.I’mgoingtobeadoctor.2.She’sgotapetcat.3.I’mgoingtodolongjump.4.Thismonkeycan’tswim.5.She’sgotacold.

()()()()()阅读理解试题选材阅读量的要求语篇质的要求语言和文体的要求内容要求可读性信息考点选择考点应以文章的主要信息为目标。考点的决定要以未知信息为为目标。考点的选择应体现出层次性，覆盖面要广。(信息辨认能力，信息转述能力，语用功能理解能力等，推理阅读能力）

阅读理解体型

阅读短文，将相应的图片排序;

根据短文，判断正与误;

阅读短文，选择最佳答案;

阅读短文，回答问题;

阅读短文，完成表格。阅读理解

TodayisFriday.Thechildrenhavemanyplansforthisweekend.Andyisgoingtothecinema.Hewantstoseeafilm.Tomisgoingtothebookstore.Hewantstoreadsomebooks.Lilyisgoingtothehairdresser’sbecauseherhairistoolong.Shewantstocutherhair.Billisgoingtothezoobecausehelikesanimalsverymuch.Whatdoyoudoontheweekend？

Rightorwrong

（）1．Thechildrenhavemanyplansforthisweekend.

（）2．Andyisgoingtothebookstorebecausehelikestoreadbooks.

Choosethebestanswer()-Whatdayisit？

-It’s——.A.weekendB.FridayC.SaturdayAnswerthequestionWhatdoesLilydothisweekend？

Fillinblanks

Andycinemaseeafilm.Tombookstorereadsomebooks书面表达试题命制：《课程标准》对二级写的技能主要要求：学生能模仿范例写句子；(调整为一级）能写出简单的问候语和祝福语；能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述；（能根据图片、词语或例句提示，写出简短的语句)能基本正确地使用大小写字母和标点符号。书面表达基本题型看图写句子。看图表，仿写句子。根据表格信息，写句子。仿写句子。看图写话。填空（句子填空和篇章填空）、仿写看图写话命题作文

书面表达

【题型1】MyFamilyThereare____peopleinmyfamily.Theyaremy____，my____andmyself.Myfatheris____yearsold.Heis____.Heworks____.I____myparentsandthey____metoo.

【题型2】

Bob和弟弟度过了一个愉快的周末。你知道他们都做了些什么吗？请根据图示，写一篇小短文，不少于五句话，题目自拟。提示：fly的过去式：flew【题型3】你是学校英语周报OurSchool的编辑，负责回答同学来信，现在你收到了以下来信，请给予回复：

DearSimon,EnglishismyfavoritesubjectbutI’mveryshy.IoftenknowtheanswertothequestionbutIcan’tspeakinfrontoftheclass.Pleasehelpme!Bestwishestoyou!Sonny【题型4】请给每幅图片配上相应的文字说明。案例1:看图表，模仿例子，另写五个句子。注意句子的书写规范。（共5分）

例句：FivechildrenwatchedTVlastweekend.1._______________________________

点评：以图表的形式出现，语境充分，信息量大，很有创意。该题紧紧围绕《义务教育英语课程标准“能模仿范例写句子、能基本正确地使用大小写字母和标点符号”的目标，要求考生根据所给的信息模仿范例进行人物描写。本题不仅提供了人物信息，而且给出了书写范例，考生只要模仿范例写句子即可。案例2:下面是Tom一天的活动安排，请你根据图片和短语写一篇小作文，短文不少于五句话。参考词汇：getup,eathisbreakfast，gotoschool,gohome,dohishomework，gotobedI’mTom.Igetupathalfpastsix._________案例3:Daming将要去参观上海世博会,请根据表格中的信息,将短文补充完整

WhenOctoberWhereShanghai

WhatvisitShanghaiEXPO

takepicturesMynameisDaming.In__________,I’mgoingtogoto____________.I’mgoingtovisit____________.Iwilltake_________.Ithinkitwillbeverygreat.结语：当前英语教师提高自身业务水平的必修内容：加强对《课程标准》和《教学要求》的研究，努力把握试题命制的方向。学习和了解语言测试的基本理论，认识英语教学和英语测试与评价的相互依存关系，规范和改进英语教学中的测试和评价工作。学习《课程标准》关于测试与评价的理念与建议。只要我们创造性地运用终结性评价测试手段，利用语言测试对教学的反拨作用，激励和引导学生生动活泼地学习，就一定能够提高英语教学效率，提高英语教学研究的水平。

与老师们共勉投入才能深入付出才能杰出平凡才能不凡磨练才能熟练Thankyou!上好复习课的几点建议：（一）有趣的话题，便于展开讨论(名人的家室,讨论瘦好不好)（二）多样的手段，增强生动性(单词-词组-句子)（三）对症下药，提高针对性(单三和过去式)（四）精心设计材料，增强趣味性(胖瘦对比)（五）充分揭示规律，体现深刻性（六）有机的串联，体现整体性(名字,职业,年龄,喜好,梦想（七）有序的活动，体现层次性（八）有效的操练，体现新味（九）适度的拓展，重在提升

复习课模式

一、热身活动：听说玩演唱二、梳理再现：1、单词训练2、词句链接3、归类点拨三、交际应用

1、整合话题2、分层训练3、自主展示2015年初一新生基础学力调研试题（卷）英语（40分)I.看句子，选出正确的答案(共10分)()1.Iamafraid

horrorfilms.

A.of

B.off

()2.They

tomusicnow.

A.listen

B.arelistening

()3.Itmustbeinteresting

flytothemoon.A.in B.to

()4.Mybrother

homefromschoolathalfpastfive.A.come B.comes

()5.IliveinGriseFjordinnorthernCanada.Insummerit

is

darkA.never B.alwaysABBBA2015年初一新生基础学力调研试题（卷）II.选出与下列图片相符的句子（A）

(B)(C)

(D)(E)()Thepolarbearjumpsintothewater.()Theboyismakingaphonecall.()Thehospitalisboring.()Simoncollectsstickersandcomics.()MysisterAngelalikesnatureprogrammes.DBCAE2015年初一新生基础学力调研试题（卷）III.选择合适的句子完成对话(共5分)Tom:Look,Grandad，___________Grandad:____________________________Tom:It'sgreatfun.Grandad:Look,therearetwoarcticfoxes.Theyliveingroups.Tom:Grandad:__________Wehavemanymoreanimals.Tom:Iwillseethem.Ithinktheymustbelovely.CanwecomeagaintomorrowGrandad