《扇形统计图》教学设计（三稿）

《扇形统计图》教学设计教学内容：人教版小学数学六年级上册第七单元P94-95。教材分析：本单元的教学是在学生已有统计经验的基础上,学习新知。六年级的学生已经学习了条形统计图和折线统计图,知道他们的特点,对各种统计图的优劣已经有了初步的了解,并具有一定的概括、分析能力,在此基础上,通过新旧知识对比,自然生成新知识点。教学目标：1.通过实际问题认识扇形统计图的特点和作用，能从扇形统计图中获取正确的信息,并能做出合理的解释和推断。2.在收集整理数据的过程中,学会合作学习；在从扇形统计图中获取信息的过程中,学会相互交流相互评价,培养学生的自主学习能力以及发现并提出问题的能力。3.在问题解决过程中,体会统计在现实生活中的积极作用,发展统计意识，体会数学和生活的紧密联系。教学重难点：1.在条形统计图和百分数等知识的基础上,了解扇形统计图的特点。2.能够根据扇形统计图中的信息,进行合理的计算与判断,并作出决策。教具准备：课件、练习卡教学过程:情境导入师：（出示课件P1）同学们，在9月23日至10月8日举行的第十九届杭州亚运会中，我国的运动健儿表现出色，位列奖牌榜第一。尤其是我们的中国乒乓球队，更是精彩纷呈，（出示课件P2）这是乒乓球队的奖牌统计表，你能从表中得到什么信息？学生发言。二、新知探究（一）经历扇形统计图的产生过程师：同学们都说的很好，（出示课件P3）我们再进一步完善表格，请你求出每种奖牌占乒乓球队奖牌总数的百分之几，完成学习任务单上的任务一。学生汇报师：同学们完成的很准确，我们先求出中国乒乓球队的奖牌总数为9枚，根据前面所学的百分数知识，求金牌占比就用金牌的数量除以总数，除不尽时通常保留三位小数再化百分数，结果是66.7%，同理可求得，银牌占比22.2%，铜牌占比11.1%，三个百分数相加，就得到100%。（板书计算过程）设计意图：巩固练习百分数的相关题目，为扇形统计图学习做计算铺垫。师：（出示课件P4）同学们我们经过计算，得到了一个更加详细的表格，你能说说，表中的百分数分别是什么意思吗？学生发言，结合百分数的意义去说。师，说的真不错，（出示课件P5）同学们，你能用一个图，清晰、直观的表示各类奖牌与乒乓球队奖牌总数的关系吗？（出示课件P6）请在纸上自己尝试下，给你2分钟时间。师：时间到，同学们都非常不错，有很多的想法。今天还有另外一位来自北京的宋老师也来到了课堂，我们一起听听他们的想法（播放视频）。设计意图：先完善表格，自主尝试表示部分与整体的关系，体验数据的整理与表达。借用国家中小学智慧教育平台，开展“双师课堂”。师：同学们，宋老师讲解的你们听明白了吗？有的同学想到了线段图，有的想到了条形统计图，都非常不错。宋老师给我们介绍了一种新的统计图，这就是本节课我们要学习的内容，扇形统计图（板书）。（出示课件P8）老师也把这个扇形统计图制作出来了，你能根据刚刚计算的百分比，把扇形统计图填写完整吗？谁来告诉我应该怎么填写？学生发言回答设计意图：初步感受表格数据与统计图的联系。（二）了解扇形统计图的基本特点师：（出示课件P9）看到这个扇形统计图，你们想知道什么？学生回答。老师整理了一下，我们来重点解决下面的这几个问题：（1）在这个扇形统计图中,用整个圆表示什么?（2）图中的各个扇形分别代表了什么?（3）各个扇形的大小与什么有关系?（4）用这样的统计图有什么好处?同学们，你们能帮助老师解答吗？请和你的同桌交流2分钟。设计意图：通过与同桌交流讨论四个学习提示，训练学生读懂图的能力,体现学习重点。学生汇报，以问答的形式汇报。师：图中的圆表示什么意思？学生回答师：请你告诉我，图中的各个扇形代表什么？学生回答师，通过观察PPT上的这些扇形的大小，你发现了扇形的大小与什么有关？学生回答（板书：扇形的大小与百分数的大小有关）师：扇形统计图有什么好处？学生回答师：是的，用扇形统计图最能表示出各部分与整体的关系（板书），条形统计图能直观的看出数量的多少，不能看出整体和部分的关系。通过扇形统计图，可以清楚的看到有几部分数据，它们谁大谁小。师：同学们都说的很不错。我们来听听宋老师是怎么说的。（播放视频）师：对于宋老师的讲解，同学们听懂了吗？设计意图：通过视频和PPT 的演示，了解扇形统计图的特点。利用扇形统计图解决问题师：健康中国，全民运动，从小抓起。为更好的提高青少年的身体素质，国家大力推行“课间奶”政策。请看，这就是牛奶的营养成分统计图，你从中发现了什么？学生回答。师：同学们回答的很不错，这个扇形统计图上每部分的名称没有标注，而是在旁边用颜色块标注的，这个就是图例，可以帮助我们理解扇形统计图。师：假如一袋牛奶有250克，那么含有脂肪多少克？请你完成在学习任务单上。学生完成并汇报展示。师：回答的很不错。（出示课件P19）同学们这个扇形统计图又有什么不同？学生回答。师：是的，没有百分数，那你能判断出空气中谁的占比最大吗？你是怎么判断的。学生回答。三、巩固练习师：回答的非常好，思路清晰。我们可以根据扇形的大小来判断百分数的大小。同学们现在老师把数据标注出来，请你们完成练习单上的两个题目。100L空气中含有多少升氧气？？1.李明每天花多少时间做作业？你还能得到哪些信息？2.你认为李明的作息时间安排的合理吗？进行合理安排时间的思想教育。四、课堂总结师：（出示课件P21）同学们，本节课你有什么收获呢？学生回答五、课后延伸师：（出示课件P22）同学们，本节课你学的怎么样？请对自己的学习做一个评价。非常好的为5星，好的为4星，还需努力的为3星，请你举手示意，每人举手一次。设计意图：现场统计学生人数，利用EXCEL生成扇形统计图，感受扇形统计图的生成，做努力学习的思想教育。六、板书设计扇形统计图6+2+1=9（枚）