捉迷藏音乐教案

捉迷藏音乐教案1、动静交替

小班的幼儿很愿意玩“变一变”“玩一玩”之类的嬉戏，一开头学习胖鸭子走路，接着就“隐藏起来，”他们能跟快完成从小胖鸭子“头儿钻到水里，尾巴在水上”的动作，在隐藏的时候就要一动不动，否则就会被发觉。这种转换同时又表达了动静交替的原则，避开连续蹦跳造成的疲惫，集中展现了艺术表达的形象性和愉悦性功能。

2、循序渐进

本目标“合拍的做鸭走步”对小班幼儿对幼儿来说难度不大，他们等于在“妈妈”的带着下合拍的走路。在比方其次段音乐时，主要是让幼儿自己想象，做出各种不同的动作，这儿对幼儿来说是一大挑战。并提出要求：当“妈妈”来到你身边的时候，就要躲起来，一动不动，不能让妈妈发觉。就这样从简洁到简单，从不移动到移动，再到不移动，幼儿表现的特别好，对音乐旋律也渐渐熟识，幼儿活动的兴致很高。

在艺术表现方面，我准时鼓舞幼儿，让幼儿进展共性化的表现，这对幼儿来说是一个很好的熬炼时机，本身小班幼儿都具有好“仿照”的特点，在培育幼儿制造意识的同时，又激发了幼儿喜爱大自然的情感，给幼儿供应表现的时机。

整个活动上下来之后，自己也意识到其中的缺乏：

1、用的时间过于长了。分析下来主要是曲二的创编局部不够紧凑。每个动作我都抠得比拟细，一遍教师哼唱，再一遍听音乐做动作，所以时间用得许多。

2、在动作与音乐合拍方面，我觉得今日幼儿编的游泳、捉鱼、喝水等动作，都很难做到合拍地表演，只能用段来区分。在练习时，也要好玩味性一点，比方练习游泳局部，可以鸭妈妈带着宝宝一会儿游到这里，一会儿游到那里等，这样就能抓住幼儿的留意力，不简单散掉。

3、在捉迷藏嬉戏局部，时间把握得比拟相宜，而且要求都交代得比拟清晰，所以进展得比拟顺当。但是在导入嬉戏局部，可以直接让幼儿听小鸭子捉迷藏用的动作，不用再听鸭宝宝在干什么了，直接切入主题，这样也可以省略一遍听音乐的时间，就更加紧凑了。

教学反思：

通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能到达音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培育了幼儿的审美力量和制造力量。通过胜利的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些力量较为弱的孩子对音乐活动的自信念。

捉迷藏音乐教案2

活动目标：

1、初步熟识乐曲旋律，学习蹦跳步，并在B段音乐间奏下做花的造型并静止不动。

2、通过观看花，制造表现花的不同造型动作。

3、体验嬉戏中小兔与兔妈妈捉迷藏时的欢乐心情。

活动预备：

1、日常生活中带着幼儿观看并仿照花的造型。

2、小兔木偶一个。

活动过程：

一、在《大树妈妈》歌曲录音的伴奏下，全体幼儿做小鸟飞动作进教室。在其次遍录音伴奏下，进展结伴分角色表演。

二、学习音乐嬉戏“小兔捉迷藏”。

1、教师边叙述嬉戏情节，边演示小兔木偶，引起幼儿的活动兴趣，明确活动内容。

2、学习随音乐做有节奏的蹦跳步。

在教师带着下，随A段音乐用双手食指在自己两腿上点拍兔跳节奏。

在教师带着下，随A段音乐用双脚脚尖轻轻点地练习蹦跳步。

3、创编花的不同造型。

听B段音乐，全体幼儿自由做自己创编的花的造型。

4、玩嬉戏。

在座位上，完整倾听音乐，明确A段做兔跳、B段做花的造型。

分角色嬉戏，教师扮兔妈妈，教师说：“妈妈来了。”幼儿马上做花的造型并静止不动。

教师或幼儿扮演“兔妈妈”，随乐完成嬉戏。

捉迷藏音乐教案3

活动目标：

1.熟识歌曲的旋律和歌词，初步唱准切分音和休止符。

2.在歌曲情境的提示下，学习唱歌嬉戏的玩法。

3.在嬉戏过程中能适当掌握自己的心情，追逃时留意安全。

活动预备：

1.眼罩一个2.幼儿围坐成圆形。

活动过程：

1.教师讲故事，创设嬉戏情境，激发幼儿玩唱歌嬉戏的兴趣。

（1）教师：有一只小老鼠，喜爱玩捉迷藏的嬉戏，他蒙上了眼睛，走进房间，东摸摸、西摸摸，摸到了小伙伴的尾巴，就又蹦又跳，快乐极啦！

（2）教师：看看我这只小老鼠是怎么找到小伙伴的哦！

2.教师边演唱歌曲，边示范嬉戏玩法，幼儿观看并初步熟识歌词内容及歌曲旋律。

（1）教师清唱歌曲两遍，示范嬉戏玩法，幼儿观看。

（2）教师第三遍演唱歌曲，示范嬉戏玩法，引导幼儿了解歌曲完毕时的对话。

（3）教师第四遍演唱歌曲，示范嬉戏玩法，引导幼儿了解完毕时两个小伙伴要做亲热的动作。

（4）教师第五遍演唱歌曲，引导幼儿了解完整的嬉戏玩法。

3.在教师的带着下，个别幼儿尝试摸小伙伴。

4.引入猫捉老鼠的嬉戏情境，调动幼儿嬉戏的兴趣。

（1）教师示范嬉戏玩法，幼儿观看。

教师：房间里除了老鼠，还会有谁呢？

教师连续示范玩嬉戏，幼儿观看。

（2）引导幼儿用手指动作表现老鼠尾巴、猫尾巴。

教师：假如请你用手指表现小老鼠洗洗的尾巴，可以怎么做？

教师：怎么用手指表现小猫粗粗的尾巴呢？

（3）在教师的带着下，幼儿尝试嬉戏。

师幼共同嬉戏，重点引导幼儿观看教师如何摸尾巴。

5.幼儿完整玩嬉戏。

教学反思

《幼儿园教育指导纲要》（试行）中特殊提倡要让幼儿成为学习的仆人，但究竟如何在你张我弛的唱歌活动中表达幼儿的主动性，如何让枯燥平淡的教学活动变得生动好玩，是经常困扰我们教学的一个难题，在本次教学活动中，我也在努力探究能够行之有效的教学方法。

《小老鼠捉迷藏》是一首大班的音乐唱歌活动课。以前的音乐课根本上是结合着图谱进展教唱歌曲，而这次，我是结合《猫捉老鼠》的嬉戏进展唱歌教学。从图谱改嬉戏进展教学，这样的转变打破了以往的教学模式，让幼儿从嬉戏中学，不仅减轻了幼儿的负担，还提高了幼儿对学歌曲的积极性，可谓是一举数得。

课的开头，我结合故事，创设情境，激发幼儿玩唱歌嬉戏的兴趣。接着，教师扮演老鼠，边唱歌曲，边示范玩嬉戏的方法，让幼儿进展观看；当我唱第三遍歌曲时，引导幼儿了解歌曲完毕时的对话，第四遍唱完时，再第三遍的根底上加一个亲热的动作；教师唱完第五遍歌曲后，引导幼儿了解完整地嬉戏方法。最终教师和幼儿进展嬉戏。这节课不仅学唱了歌曲，还引导幼儿与同伴愉悦的玩音乐嬉戏，体验嬉戏的欢乐，培育幼儿对音乐活动的兴趣。

整节课，教师没有主动地要求幼儿演唱歌曲，完全是幼儿自发地演唱。以往的教学模式是，“教师教，幼儿学”，幼儿是被动地学习，一节课当中教师要很多次地强调课堂纪律，教学效果也不尽人如意，而今日，幼儿是在嬉戏中不需要教师要求，主动地唱，课堂效果特别地好。在合作表演时，同时也培育了幼儿的合作意识和交往力量，体验音乐的欢乐和美。

让幼儿的身心安康成长，不能单靠说教，更重要的是靠熏陶，靠参加。本次活动我采纳逐层深入的方法,让幼儿边玩边学,在玩中感受音乐，在感受音乐的同时玩嬉戏，减轻了幼儿枯燥学习的负担，使得学习在嬉戏中自然进展，更显趣味性。

捉迷藏音乐教案4

活动目标：

1、能够依据内容做动作。

2、知道遵守嬉戏的规章。

3、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。

4、让幼儿能在集风光前大胆表演、表现自己。

5、使小朋友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中学习了学问。

活动预备：

1、体验与同伴共同嬉戏的欢乐。

2、《找小猫》歌曲磁带，猫妈妈头饰。

3、幼儿用书第三册第38——39页。

活动过程：

1、谈话，导入：“今日教师要和小朋友们做一个好玩的嬉戏，你们情愿参与吗?”

2、教师向幼儿介绍嬉戏的详细玩法，及留意的嬉戏规章。

(1)教师戴上猫妈妈的头饰，并学一学猫的叫声，说：“我是猫妈妈，今日我要和我的孩子们来做嬉戏，我的孩子们在哪儿呀?快点来吧!”(激发孩子们对嬉戏的兴趣，幼儿们争先恐后地围着猫妈妈情愿当“小猫”。)

(2)教师说：“我的小猫是怎样叫的?怎样走路的?”让孩子们自由表现，再请几名表现好的幼儿学一学小猫叫以及走路静静静的样子，教师对大胆表现的幼儿赐予表扬和鼓舞，激发全体幼儿一起学小猫走路的动作。然后，教师一边做动作一边清唱歌曲，引导幼儿初步了解歌曲的内容和动作。

(3)请幼儿一起跟教师做动作学小猫走路，幼儿学会了之后，由教师清唱歌曲，幼儿协作歌曲做动作。

当教师唱到“找个地方躲躲好”时，提示幼儿要轻轻蹲在椅子旁边或后面、门后面、桌子底下等地方。

当唱到“一会儿妈妈就来找”时，猫妈妈摸到“小猫”的头小猫就被找到了，就要回到椅子上坐好。

(在孩子隐藏时提示孩子们要当心，不要碰伤自己，也不要撞了其他小朋友。)

(4)向孩子重点交代清晰嬉戏的规章：肯定要听清歌词的口令，当唱到“躲躲好”时才能藏，在躲时留意动作轻轻的，尽量不要让小椅子和桌子发出很大的响声，“小猫”躲好后不能乱动和发出声响。

3、教师和幼儿一起按规章玩嬉戏“找小猫”。

(1)教师清唱歌曲引导幼儿分组玩嬉戏。

将幼儿分成几组(每组人数为8人左右)，教师清唱歌曲，分别和每组的孩子做一边嬉戏，以便让幼儿进一步熟识嬉戏的规章，留意照看到全体幼儿。

嬉戏时请每组幼儿四散站在场地的中间，教师提示幼儿仿照小猫走路的时侯要轻轻的，要与同伴之间保持肯定的距离;在“小猫”隐藏时，教师要放慢速度唱，待全体幼儿都躲好后，再唱歌曲的最终一句。(教师随时提示幼儿留意安全，留意嬉戏的规章。)

(2)教师引导全体幼儿听音乐按规章玩嬉戏。

第一遍嬉戏由教师扮演“猫妈妈”，幼儿扮演“小猫”，待幼儿熟识音乐之后，可以请幼儿当“猫妈妈”反复进展嬉戏。

4、嬉戏完毕

“猫妈妈”提示幼儿：“孩子们，今日跟妈妈一起做嬉戏快乐吗?”幼儿答复：“很快乐!”“现在觉得有点累了，跟妈妈到外面吹吹风、休息一会儿好吗?”幼儿答复后教师和幼儿连续学猫走路的`样子，一起走出活动室。

5、活动延长：没有尽兴的孩子可以在户外连续玩，可以躲到树后等地方，为了增加乐趣可以请找到的“小猫”唱支歌。

活动反思：

在整个教学活动中，让孩子在轻松愉悦的嬉戏气氛中学会了按嬉戏规章与小伙伴共同嬉戏。

捉迷藏音乐教案5

教案一

【活动目标】

1.在熟识第一段歌曲根底上，学习听辨音乐的变化进展嬉戏。

2.借助观看的阅历，尝试依据歌词内容创编不同的小鸭子隐藏的动作。

3.在嬉戏中知道遵守嬉戏规章，体验嬉戏的乐趣。

4.感受乐曲欢快富有律动感的心情。

5.熟识歌曲旋律，学唱新歌。

【活动预备】

1.日常生活中观看小鸭子，并用身体动作表现过它们游水，走路。

2.鸭妈妈胸卡，小胖鸭子胸卡(分小白鸭、小黄鸭和小花押)。

【活动过程】

1、引起幼儿兴趣，复习表演第一段歌曲。

鸭妈妈和鸭宝宝在草地上：“上次妈妈和大家学了一首好听的歌曲，是什么呢?”

“小胖鸭子是什么样的呀，谁来做给妈妈看?”

引导幼儿用手部动作和身体动作来表现鸭的造型。

2、创设情景，跟着曲二的音乐做小鸭子在水里玩耍的动作。

“宝宝们，跟着妈妈到池塘里玩吧”(转身来到后面的池塘边)“来，和妈妈一起跳下水，怎么跳的呀?”(教师示范，做跳的动作)

“我们在池塘里做什么呢?”来;自.大;考吧;幼.师网;“哪个宝宝来试一下呢”(请力量强的幼儿跟着音乐示范，引导其他幼儿学习)

听音乐教师带着幼儿做鸭走、跳水、游泳、找食、潜水、和其他小鸭子一起玩等动作：“来，宝宝们，和妈妈一起动起来，我们先来游泳吧，划呀划呀，划到前面，换个方向，划呀划呀，划到这边，池塘里的水可真清呀，我们一起潜水吧，来，身体钻到水里，再浮现来池塘里有小鱼呢，我们来捉小鱼吃，先钻到水里，用嘴巴夹住小鱼，刁紧了，头抬起来给妈妈看看呢，真棒”(重点调动幼儿积极性，融入嬉戏情景)

3、玩捉迷藏嬉戏，了解嬉戏规章。

鸭妈妈和鸭宝宝在草地上休息：(集体练习动作头儿钻到水里，尾巴翘起)

争论嬉戏玩法，建立嬉戏规章(请几名幼儿和教师一起表演示范，强调妈妈游到身边的时候再藏起来)

幼儿嬉戏：分三组进展，提示幼儿听音乐变换动作，强调妈妈游到身边的时候再藏起来

“先请小白鸭来和妈妈做嬉戏，其他宝宝可要认真看”(一组幼儿嬉戏，其他幼儿在池塘边休息)

教师讲评幼儿嬉戏状况，鼓舞幼儿遵守嬉戏规章，接着其次组幼儿嬉戏，最终第三组幼儿嬉戏

4.完整嬉戏，熟识曲一其次段歌词，进一步进展嬉戏情节。

“宝宝们，跟妈妈回家吧”(引导幼儿倾听鸭妈妈召唤的音乐)“宝宝的家在哪里?”(回到一开头唱歌的位置)

幼儿嬉戏一次，要求听见妈妈唱完最终一句才能走回家。

5.带着幼儿完整地做嬉戏，提示幼儿遵守嬉戏规章。

完毕：

鸭妈妈和小鸭回家休息

“宝宝们，来吃小鱼喽”

教案二

【活动目标】

1.创编小胖鸭子在水里玩耍的动作，如游泳、捉鱼、潜水等，并能跟着音乐合拍地做动作。

2.学习音乐嬉戏“小胖鸭子捉迷藏”，遵守嬉戏规章。

3.愿意参加角色表演，体验共同嬉戏的欢乐。

【活动预备】

1.《小胖鸭子捉迷藏》曲一、曲二

2.《母鸭带小鸭》音乐

3.日常生活中观看小鸭子游水、走路

【活动过程】

1.进场

师：今日鸭妈妈带着你们这些鸭宝宝出去玩，好吗?跟在妈妈后面，别走丢了哦!

师带着幼儿学小胖鸭子走路进场，边走边说：“我们去池塘边走走吧。”围着池塘走。

2.争论小胖鸭子在池塘里的各种动作，并随音乐合拍做动作

(1)小胖鸭来到了池塘里，喜爱干什么呢?(请个别幼儿来仿照小鸭的动作，教师选取幼儿的动作请其他幼儿一起学，教师哼唱曲二)

播放音乐，随音乐一起做游泳的动作。

(2)小胖鸭除了喜爱游泳，它还喜爱在水里干什么?(捉鱼、潜水等)(请个别幼儿做动作，大家一起学，师哼唱曲二

播放音乐，随音乐一起做捉鱼、潜水等的动作。

(3)听音乐完整地做表现小胖鸭的动作。(师提示动作变化)

(A)师：我们可以先在水里游会儿泳，然后再捉鱼、拍拍翅膀。(播放曲二)

(4)分男女小朋友分别来学学小鸭在水里的动作。师：男宝宝先上岸休息一下，女宝宝在水里玩一会儿。

(A)师：谁来说说，刚刚在水里玩的时候你觉得哪只鸭宝宝的动作做得最好看?(提升个别动作，并学习评价)(播放曲二)

(B)交换。

3.嬉戏：小胖鸭子捉迷藏

师：小胖鸭们玩得真快乐啊，听听，它们现在在干什么呢?(播放曲一第一段)

(1)你能学学他们捉迷藏的这个动作吗?它在什么时候开头藏的?让我们来玩捉迷藏的嬉戏吧!(播放曲一第一段)

(2)小鸭子们都躲了起来，这时候鸭妈妈该来找她的宝宝啦!(倾听其次段)教师边唱边表演。

(3)争论嬉戏玩法，建立嬉戏规章。“鸭妈妈来找小胖鸭时，小胖鸭怎样才不被妈妈发觉?”(一动也不动)

4.教师带着幼儿完整地表演。

(1)曲二：教师扮鸭妈妈，幼儿扮小胖鸭，教师用语言、动作提示幼儿变化动作。

曲一：提示嬉戏情节：鸭妈妈来找小胖鸭时，小胖鸭一动也不能动。

(2)幼儿再次听音乐完整地表演。

5.完毕：幼儿退场《母鸭带小鸭》

师：今日和小胖鸭一起玩得快乐吗?我们回教室好好休息吧。

教案三

【活动目标】

1.在熟识第一段歌曲内容并能按歌词表演的根底上，学习听辨音乐的变化进展嬉戏。在教师动作的提示下，学习有节奏地做鸭走、游水等动作。

2.借助观看的阅历，尝试依据歌词内容创编不同的小鸭子隐藏的动作。

3.在成人的提示下知道遵守嬉戏规章：扮演小鸭子时，躲好后不任凭移动，等鸭妈妈唱完最终一句时，才能走回座位。

【活动预备】

1.日常生活中观看小鸭子，并用身体动作表现过它们游水，走路。

2.鸭妈妈头饰一个。

3.磁带、录音机。

【活动过程】

一、出示鸭妈妈头饰，引起幼儿兴趣，复习表演第一段歌词。

1.出示鸭妈妈头饰：这是谁?上次鸭妈妈教小胖鸭子唱了一首什么歌?我们一起边唱边表演。

2.引导幼儿用手部动作和身体动作来表现鸭的造型。

3.小胖鸭子是什么样的?请几位小朋友表演，我们学一学。

4.他们是怎样捉迷藏呢?“头儿钻到水里，尾巴在水上”是什么样的?谁来做一做?我们大家一起学习。

二、教师引导幼儿争论并学习嬉戏玩法。

1.鸭妈妈带小胖鸭在哪里捉迷藏?

2.创编曲二的身体动作。

鸭妈妈没来找小鸭时，小胖鸭在池塘干什么?

3.练习有节奏地鸭走、游水等动作。

小胖鸭是怎样走路的?谁来做动作，学一学?小胖鸭是怎样游水的?大家一起学一学?

4.争论嬉戏玩法，建立嬉戏规章。鸭妈妈来找小胖鸭时，小胖鸭怎样不被妈妈发觉?我们学一学。

三、教师带着幼儿完整地做嬉戏，进一步熟识嬉戏规章。

1.教师扮鸭妈妈，幼儿扮小胖鸭，教师哼唱并用语言、动作提示幼儿变化动作。

2.教师演唱曲一其次段歌词，进一步进展嬉戏情节。

鸭妈妈唱到“我得意的宝宝，跟我回家吧”时，小胖鸭子到哪里去了?他们的家在哪里?

3.播放磁带，带着幼儿完整地做嬉戏，提示幼儿嬉戏完毕前的规章。

等鸭妈妈唱完最终一句什么歌词时，小胖鸭才能走回家?

教学反思：

此次活动圆满完毕!活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动气氛，让幼儿在宽松自由的气氛中轻松获得熬炼与提高。活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言答复教师提出的问题，并能主动与同伴沟通。

捉迷藏音乐教案6

一、设计意图：

花是幼儿的生活中最常见的、也是最简单让人产生美的感受的东西，在艺术活动中，花也是最常见的表现主题。中班下学期的幼儿根本上能按音乐的节奏做简洁的上下肢联合的根本动作、仿照动作和舞蹈动作的组合，而且也乐于在集风光前自信地表现自己。针对上述状况，我设计了本次表演舞活动。

二、活动目标：

1、体验乐曲愉悦、欢快的心情，享受表演舞中沟通合作的开心。

2、逐步熟识表演舞的动作与舞蹈构造，并能在教师的语言、手势提示下，做出各种舞蹈动作；按乐句做出造型动作。

3、在合作表演和造型活动中，熬炼与别人默契协作的力量。

三、活动预备：

1、图谱一份，黑板一块，坐垫每人一块，红、黄手腕花各占幼儿总数一半。

2、场地布置：活动室中间贴有小河标记，“河”两岸各有一块“花草地”。

四、活动过程：

一、入室嬉戏：

1、师：“春天来了，草绿了，花开了，处处一片生气勃勃，我们赶快去看看吧！”

2、提出看花时的嬉戏要求：

高音乐句――请你长高点，用小碎步边走边参观；

低音乐句――请你变成小矮人双手叉腰轻轻走，别打搅脚边的小草；

中音乐句――请你边踏步、拍手边找一张垫子盘腿坐好。

3、幼儿听音乐嬉戏入室。

二、导入活动，引起幼儿兴趣。

师：“你想知道是谁种下这么多漂亮的花儿吗？”

三、观赏、理解乐曲，并给B段音乐划分乐句及创编动作造型。

1、以乐曲《花儿捉迷藏》作背景音乐，教师边出示图谱，边以故事形式讲解图谱的内容。

2、教师指图，幼儿边看图边再次观赏全曲，引导幼儿在B段处用拍手的动作来表现出每一乐句的句首。

3、玩“花儿捉迷藏”的嬉戏。

（1）师：“假如你是一朵漂亮的花，那你会用什么样的动作美丽地开放呢？”教师快速做出几种花开的动作造型，启发幼儿随乐曲的B段创编出各种花开的动作造型。

（2）师：“你们看，花儿在玩捉迷藏嬉戏时，红花和黄花是怎样玩的呢？”引导幼儿发觉“红花开，黄花躲；黄花开，红花躲”的规律。

（3）师：“漂亮的花儿会怎样开？大方的花儿又会怎样隐藏呢？”启发幼儿创编出各种凹凸比照的动作表现“红花开，黄花躲；黄花开，红花躲”。

（4）请幼儿自由选择红、黄颜色的手腕花并戴在手上，按颜色分开站在“河”的两岸；教师一手戴黄花一手戴红花，请幼儿看指挥听音乐玩“花儿捉迷藏”的嬉戏，练习做凹凸比照的动作造型，提示幼儿每乐句一个造型。

四、观赏教师示范表演。

师：“教师把这首好听的音乐和刚刚的嬉戏变成一个好看的表演舞，你们想看吗？”幼儿观赏教师表演舞蹈，激发学舞的兴趣。

五、分段学习全曲舞蹈动作。

1、学习A段“种花”的动作。

（1）教师用提示语带着幼儿按节拍做“种花”的动作。（练习时，教师从提示语渐渐过渡到哼唱唱名。）

提示语：小河边上走呀走，打打招呼摆摆手；种上一朵花呀，种上两朵花呀，最终种好三朵花。

（2）教师用戴不同颜色手腕花的手做指挥，请幼儿按手腕花颜色分两边站，听音乐练习做A段“种花”的动作。

2、练习B段“花儿捉迷藏”的动作。

（1）提示幼儿在每句的句首处做出不同的花开动作造型，并能保持到下一句的开头。

（2）幼儿随乐曲练习做凹凸比照的花开动作造型。

3、学习A’段“看花”的动作。

（1）提示幼儿这段动作与“种花”根本一样，只是把“种”的动作改为“看”的动作。

（2）幼儿随乐曲练习做“看花”的动作。

教师提示语：小河边上走呀走，打打招呼摆摆手；看了一朵花呀，看了两朵花呀，最终观察三朵花。

六、教师与幼儿在布置好的场景中一起完整地进展表演，在B段处提示幼儿玩嬉戏时眼睛要相互凝视对方。表演时教师用提示语帮忙幼儿记住舞蹈动作。

七、教师退出角色，在旁观看幼儿完整的表演（可用语言提示幼儿进展表演）。

八、完毕活动，复习歌曲《走路》出室。

师：“太阳下山了，花儿要休息了，娃娃也回家了。小动物也渐渐地走回家了……”幼儿边唱歌曲《走路》边出室。

捉迷藏音乐教案7

活动目标：

1、能较合拍地小碎步行进以及与同伴拍手。

2、仿照花朵轻快的舞姿，依据手势变换队形。

活动预备：

1、已熟识乐曲，做过小碎步的动作。

2、手花环若干

3、音乐磁带。

活动过程：

1、走走小碎步。

――小花瓣们在一起跳舞，会是什么样的？

――我们听着音乐，像小花瓣那样轻轻地跳、欢乐地跳。

――幼儿听音乐原地走小碎步。

2、学习根本动作。

――小花瓣一起欢快地跳，跳成了一个大花环。

――教师放慢速度哼唱乐曲，示范根本动作。

动作一：双手叉腰，小碎步行进一小节（每拍两步），接着原地起踵一小节（每拍起踵一次）。动作二：两两相对，先各自拍手两下（每拍拍一下），接着相互对拍两下（每拍拍一下）。

3、跳跳花环舞

――我们围成一个大圆圈，就像一个花环。我们要听着音乐欢乐地跳，沿着圆心跳，跳出不同样子的花环。

――教师哼唱乐曲，带着幼儿学跳花环舞A段：做动作一，沿圆圈行进，幼儿组成的“大花环”转起来，最终一小节，全体幼儿面对圆心。

――在乐曲B段，教师，或一名幼儿扮演“花王”站在圆心，从圆圈上任意一名幼儿开头，按顺时针方向用右手间隔点人（每拍点一名幼儿）。被点到的幼儿向前一步，转身与未点到的幼儿面对面站好，直至变成双圈队形。

――教师哼唱乐曲，带着幼儿学跳花环舞A段：幼儿两两相对站立，做动作儿，在作后一小节复原成单圈，舞蹈连续进展。

――跟随音乐，幼儿完整舞蹈。教师进展必要的语言提示，使幼儿的动作跟上音乐。

捉迷藏音乐教案8

活动目标：

1、熟识乐曲的旋律与构造，学习按节奏协调地做蹦跳步。

2、启发幼儿创编花的不同姿势。

3、鼓舞幼儿积极参加活动，体验嬉戏的欢乐。

活动预备：

1、音乐磁带、兔妈妈的头饰。

2、布置场景：花园

活动过程：

一、听才智树中的《去郊游》的音乐进教室。

师：宝宝们，今日天气真好，跟着妈妈开着小车去春游吧！

律动：《去郊游》。

二、初步学习花的不同姿势。

公园到了，哇，红的花，绿的草，快来看，这里的花多美啊！这朵花开得低低的，我们来开一朵低低的花，真美丽！宝宝们，还有什么花呀，请你们用动作做出来。

三、观赏乐曲《小兔捉迷藏》，并学习随音乐合拍地做相应的动作。

师：开花开得有点累了，宝宝们，我们找块草地坐下来休息一下。

1、完整观赏乐曲。

（1）、初步观赏乐曲。

师：咦，什么音乐这么好听！嘘，让我们一起来听一听。（放音乐）

你们知道吗这首好听的音乐里还藏了一个故事呢：有一天，天气真好，兔宝宝蹦蹦跳跳地来到草地上玩，他们蹦啊，跳啊，玩得可快乐了。这时，妈妈来找他们回家了，淘气的兔宝宝和妈妈玩起了捉迷藏的嬉戏。为了不让妈妈找到，他们变成了一朵朵漂亮的花，一动也不动的。兔妈妈来了，找也找不到兔宝宝，妈妈说：“咦，怎么都是花呀，我的宝宝到哪里去了呢”明明我听到宝宝的声音的，怎么回事呀！

（2）、明确乐曲有AB两段。

那好，现在我们再到音乐里去找一找哪一段音乐是兔宝宝蹦蹦跳跳地来到草地上玩哪一段音乐是妈妈来找宝宝了，宝宝变成一朵朵漂亮的花一动不动的认真听好拉！（听音乐）

师：谁来告知妈妈哪一段音乐是兔宝宝蹦蹦跳跳在草地上玩哪一段音乐是妈妈来找宝宝了

（3）现在妈妈有一个要求：请你们听到兔宝宝蹦蹦跳跳的音乐时，就用小手在腿上跳一跳，听到妈妈来找宝宝的音乐时，你们就变成一朵漂亮的花，行吗（边听音乐边做动作。）

2、分段学习。

（1）、跟着A段音乐，有节奏地做蹦跳步。

宝宝们，我们学着兔宝宝在草地上高快乐兴地跳一跳。（放音乐）

妈妈发觉这个宝宝会轻轻地、一下一下跳的，我们请她来表演一下，好吗你们看她跳得多快乐呀，会轻轻地、一下一下地跳。

谁也会轻轻地、一下一下地跳那我们一起来学一学，看看哪个宝宝也会轻轻地、一下一下地跳。

刚刚妈妈发觉好多宝宝会轻轻地一下一下地跳了，但也有几个宝宝没有听着音乐

（2）、听B段音乐创编花的不同姿势。

宝宝们，听一听，这是哪一段音乐（放B段）那我们赶快听着音乐也来变一变，让妈妈看看哪一朵花最美丽，让妈妈拍下来！

宝宝们变得花真美丽！现在请你们听着音乐再来变一次，不过，这一次要看看哪个宝宝最爱动脑筋，变的花跟别人不一样的，而且一动也不动的。

四、嬉戏《小兔捉迷藏》

师：我的宝宝真能干……现在，妈妈就跟你们到花园玩捉迷藏的嬉戏，当你们听到第一段音乐时，你们就做什么动作当听到其次段音乐时，妈妈要来找你们了。你们要怎么做呢那怎样不让妈妈发觉你们。

1、第一遍嬉戏，提示幼儿随乐曲轻轻地、一下一下地跳。（ABA音乐）

表扬兔跳好的幼儿。

2、其次遍嬉戏，提示幼儿变出不同姿势的花。

谁想来做兔妈妈（请一幼儿做）强调听到兔妈妈找宝宝的音乐时，到花丛中变成不同的漂亮的花，一动不动，等妈妈到别处去找时再跳到草地上玩。千万别让妈妈发觉啊！

3、第三遍嬉戏，交换角色，请幼儿做兔妈妈。

谁也想做兔妈妈

五、完毕律动《彩色的汽车》

天快黑拉，宝宝们，我们抓紧开着汽车回家吧！

捉迷藏音乐教案9

一、活动名称：鞋匠舞

二、活动目标：

1、幼儿依据歌词的内容有节奏的做出相应的动作。

2、培育幼儿随音乐自由结伴表演的力量。

3、帮忙幼儿体验鞋匠劳动中开心的心情。

三：活动过程：

１、幼儿会唱此歌曲，并已初步了解了鞋匠的劳动内容。

2、引导幼儿依据歌曲内容创编动作。

“小鞋匠在绕线、拉线、钉钉子，这么多事！我们也来学做鞋匠。”

（1）创编第一、二乐句的动作。（“绕绕线，绕绕线，拉拉拉拉钉钉钉。”）

①、绕线：“你们先来绕绕线。”（幼儿自由做）“鞋匠绕线是绕一会停一下。我们再唱着做做。”（重点引导幼儿卡好音乐节奏）

②、拉线、钉钉子：“绕好了线，再拉线了，谁来做做试试？”（请个别幼儿表演）“拉线要平着拉，那钉钉子呢？”（幼儿一起做）

“我们来唱着做，从绕线开头。”（做1――2遍）

（2）、创编第三乐句的动作。（“拿一根针儿缝一缝，拿一根钉子钉钉钉。”）

“小鞋匠绕线绕的这么好，拉线拉的这么直，下面要做什么了？”（幼儿答复）“谁来做做？”（请幼儿表演）“拿针缝东西的动作多美呀。我们一起试试。”“缝的时候要当心些，钉钉子要用力。”

（3）、创编第四乐句的动作。（“鞋子做的牢又牢，鞋子做的多有好。”）

“鞋子做好了可真快乐呀。你们做个快乐的动作吧！看谁做的又美丽又和别人不一样。”

“我们拍着手来唱最终一句，最终的时候小朋友一起摆一个美丽的动作。”

3、随音乐完整表演。

（1）清唱，幼儿表演。

“鞋匠全部的动作我们都编出来了，咱们赶快连起来看看怎么样？”

（2）随音乐集体表演。

①“我们听着音乐来做做。”

②“再听音乐做一遍。”

4、幼儿结伴表演。

（1）清唱，幼儿结伴表演。

“小朋友都会跳《鞋匠舞》了，现在我们来玩《鞋匠舞》的嬉戏吧。我们听音乐找朋友面对面跳，肯定要在音乐前奏时就找到一个朋友，预备好。我们试试。”

（2）随音乐连续结伴嬉戏。

“小朋友都知道怎么玩这个嬉戏了，我们听着音乐来玩玩吧！”

5、随音乐放松活动。

“小鞋匠工作了一天，很快进入了梦乡。梦里他来到一个漂亮的地方，蝴蝶在飞，鸟儿在叫，花儿露出美丽的笑脸，小草随风轻轻摇摆，一群小朋友穿着美丽的鞋子唱歌、跳舞，多么快乐！”

捉迷藏音乐教案10

活动目标：

1、会跟唱歌曲。

2、喜爱玩捉迷藏的嬉戏。

重点难点：

学会唱歌曲《小动物捉迷藏》

活动预备：

阅历预备：有跟唱的阅历

物质预备：小动物头饰（小鸡、小鸟、小狗、小猫）CD

活动过程：

1、依次出示小动物头饰，引导宝宝与小动物打招呼。

2、请宝宝用双手蒙住眼睛，和小动物玩捉迷藏的嬉戏，并学唱歌曲。

--在宝宝发觉并说出藏起来的小动物后，教师开头唱歌曲前段局部“XX在哪里？XX在哪里？大家快来找找，大家快来找找“（白）XX在哪里啊？宝宝找出后并答复“XX找到了“--逐一将小动物藏好，在藏好第三个小动物时，引导宝宝一起跟唱歌曲。

--引导宝宝完整跟唱。

3、给宝宝带上小动物的头饰，一起玩捉迷藏的嬉戏。

总结活动

捉迷藏音乐教案11

教学目标：

1、有感情的演唱歌曲《捉迷藏》，体验歌曲布满童趣梦想颜色及拟人化活泼的音乐形象。

2、体会并感受三拍子的节奏特点，活泼欢快的心情和光明的声音表达歌曲

教学重点：清楚的吐字和活泼的心情有感情的演唱歌曲。

教学难点：熟识把握三拍子节奏及律动感，精确演唱附点音符的节奏。

课型：音乐综合课

课时：一课时

教学预备：电子琴多媒体嘉奖卡

教学过程：

一、师生问好

二、导入

师：今日来场音乐竞赛（分四组）猜季节嬉戏，把教师藏在音乐中的季节找出来吧~~认真听音乐，看哪一组同学能最先把季节抓到。（多媒体播放音乐片段）

1，春天在哪里2森林狂想曲3秋天多漂亮4铃儿响叮当

师总结：每一个季节就是一副漂亮的颜色画，每一个季节就是一首奇妙的歌（四季图片）但是，每一个季节会是碰的到面的朋友吗？（生答复）

她们像四个淘气的娃娃你躲我藏，一年又一年的轮回着，也在玩着一个嬉戏？——捉迷藏

师：想知道她们是怎样捉迷藏的吗？让我们一起来看看吧

三、新授课

（1）进入课题（多媒体），初听歌曲感受音乐的心情与节拍（生答复）

欢快富有童趣······你知道四个淘气的娃娃藏在哪里去了吗？

（2）复听歌曲（师范唱），把她们找出来

（3）出示课件（部份歌词）按节奏有感情的朗读歌词（师伴节奏）要求读出“捉迷藏”什么样的感觉？（紧急，兴奋），体会欢乐······一起读，分组读突出强弱比照

（4）学唱歌曲：分句学唱感受拍子和强弱特点节拍：强—弱—弱似乎圆舞曲。

节奏：附点八方音符？

（5）齐唱分组熟唱

（6）参加打击伴奏（击掌—击笔）竞赛打分

四、拓展

（1）说说你最宠爱的季节？发挥想象有创意

（2）用动作表现出你喜爱季节的特征让同学们猜出来（加分）

五、总结：

春夏秋冬给我们生活带来了丰富的颜色和无穷的乐趣，我们只有爱护好大自然环境，才能使四季更加漂亮！

捉迷藏音乐教案12

设计意图：

当孩子们喜爱边玩边哼小调时；当孩子们不断重复敲击侧耳倾听敲击时；当孩子们一听到节奏明快、活泼的音乐就手舞足蹈、摇头晃脑起来，脸上的表情就丰富起来，我知道孩子们是喜爱音乐的，对音乐是奇怪的。中班上学期的操作体验材料中为孩子们配备了小乐器，颜色艳丽、造型好玩的铃鼓和小沙锤一下子就吸引了孩子们，孩子们都迫不及待地玩弄着这个新奇的玩意，在敲敲打打中体验着欢乐。为了满意孩子们的奇怪心和求知欲，我设计了和小乐器捉迷藏的活动，让孩子们在“听“、“辨“、“玩“、“奏“等好玩环节中，不断获得新的音乐阅历，也为孩子们进一步了解打击乐器的音色有进一步的了解和兴趣，为打击乐活动奠定根底。

活动目标：

1.愿意尝试用小乐器进展嬉戏和演奏活动。

2.通过感知比照，尝试听辨四种乐器的声音，并在嬉戏和演奏活动中正确运用。

3.能看懂图谱，快速辨别不同乐器的声音，并运用所听出的乐器进展演奏。

4.情愿跟随教师和音乐在教师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，心情开心地参与音乐活动。

5.通过整体观赏音乐、图片和动作，帮忙幼儿理解歌词内容。

活动预备：

1.学问阅历的预备：

（1）熟悉铃鼓、沙锤、响板、碰铃四种乐器，能说出它们的名称。

（2）熟识乐曲《郊游》。

2.物质材料的预备：

（1）铃鼓、沙锤、响板、碰铃四种乐器若干。

（2）音乐播放器、帷幕、四种乐器图样标记。

（3）地面用彩色粘贴布置成田字格状，分别贴上标记。

（4）乐曲《玩具兵进展曲》，乐曲《郊游》演奏图谱。

活动过程：

一、活动的引入

1．以与藏在帘子后面的小乐曲做嬉戏的形式激发幼儿听辨的兴趣。

2．教师分别敲击乐器，幼儿进展听辨，并说出乐器的名称。

二、听辨乐器声音，与小乐器做嬉戏

1.请幼儿自由选择一种自己喜爱的乐器，与小乐器交朋友。

2.教师在幕后敲击某种乐器，请幼儿区分，推断后站在贴有它标记的家中。

3.听辨过程中让幼儿自由交换手中的乐器，感受每种乐器的音色和表现形式。

★先后敲击某一种乐器。

★同时敲击某两种乐器。

★同时敲击某三种乐器（依据幼儿承受状况而定）。

三、在音乐背景下，听辨乐器并随着音乐旋律敲击乐器

1.听音乐《玩具兵进展曲》，教师先后敲击不同乐器，幼儿听到那种乐器的声音就演奏一样的乐器。

2.不停变换敲击乐器的种类，逐步加大听辨的难度。

★在音乐的伴奏下，教师同时敲击两种不同的乐器。

★在音乐的伴奏下，教师同时敲击两种声音相像的乐器。

★在音乐背景下，轮换敲击和同时敲击乐器。

四、看图谱，合奏乐器

1.看图谱，请幼儿依据图谱上的标记为乐曲《郊游》配伴奏。

2.进展打击乐表演。

3.在演奏打击乐《郊游》中，引导幼儿理解和听指挥进展演奏，留意休止符。

活动延长：

1.连续接触有关符号、节奏、音符的嬉戏活动。

2.投放多种打击乐器，鼓舞幼儿利用各种乐器进展演奏活动。

活动反思：

本次活动的重点是，幼儿能听辨出铃鼓、碰铃、沙锤、响板四种乐器的声音。活动的难点是，能快速辨别不同乐器的声音，并运用所听出的乐器进展演奏。目标定位是，听辨力量是音乐中比拟关键的力量，也是进展音乐活动的根底。因此此次活动的目标定位在：通过各种嬉戏，听辨、区分乐器声音，并尝试在演奏活动中运用。在活动材料方面，我选择了四种乐器，涵盖了高中低三个声部，使得音色有所区分。

整个活动都围绕和小乐器捉迷藏的嬉戏情景，使活动布满神奇感和情趣，活动中设计了田字格，使幼儿在好玩的占格嬉戏和器乐合奏中完成目标，实现寓教于乐，充分调动了幼儿参加互动的积极性和主动性。环节一：听乐器声音，猜乐器名称（说出乐器的声音特性，说说声音像什么？激发幼儿想象力，调动幼儿生活阅历，进一步提升对乐器音色的感知。环节二：与小乐器交朋友，选择乐器玩听声音找家嬉戏。（幼儿每人选择一种乐器，听到幕后的声音就站到相对应乐器的家中（占格）。这里逐步加大听辨的难度，从一种乐器单独敲击--两种乐器同时敲击--同时敲击四种乐器。幼儿在过程中不断与同伴交换乐器，体验各种乐器声音性质的不同。环节三：在音乐背景下，快速听辨乐器并有节奏的随着音乐敲击。（在其次个环节上难度有所提升，不光要听辨乐器音色，更要听乐器旋律和节奏。）环节四：看图谱，合奏乐器。（提升阅历，让每个孩子都体验到胜利的喜悦）整个活动是由浅入深，由易到难，层层递进，逐步开展，孩子们在“听“、“辨“、“玩“、“练“等好玩环节中，不断获得新的音乐阅历。

捉迷藏音乐教案13

学内容人音版第五册第八课歌曲《捉迷藏》教学目标一、情感态度与价值观通过演唱歌曲《捉迷藏》，表达他们对生活的情趣和喜爱。二、过程与方法1、在完整倾听的根底上学会歌曲，体验歌曲所表现的内容，感受歌曲活泼与好玩。2、通过音乐活动，让学生编创动作与歌词，拓展他们的想象力，培育创新精神。三、学问与技能1、有表情地演唱歌曲《捉迷藏》，体验大自然四季变化带来的无限生气。2、了解四季轮回变化的自然常识，加深对四季特点的感知。教学重点：有感情的演唱歌曲。教学难点：感受三拍子；较好地解决

6.6615.32——

爱捉迷藏来玩耍

5.613122—53

秋天钻入谷堆堆

一、教学预备

琴、录音机、磁带、四个季节的娃娃图片、节奏卡教学过程：

1、师生谈话

师：同学们，你们现在和同伴在一起的时候都玩些什么嬉戏呢？

2、节奏练习

师：教师小的时候喜爱玩捉迷藏的嬉戏。今日有四个娃娃来到我们教室要和大家玩这个嬉戏，现在教师用特殊的掌声把它们请出来。

（教师拍击节奏后出示节奏卡，师生共同拍击，出示四季娃娃的图片）

X．XXXXX

X．XXXXXX——

二、新歌教学

（一）感受歌曲，理解歌词

1、第一遍听录音范唱，感受歌曲的心情

2、其次遍听录音范唱，感受三拍子

3、出示课题《捉迷藏》

师：这首欢愉快泼的三拍子歌曲就是我们今日要学习的新歌《捉迷藏》。

4、教师范唱，学生理解歌词内容

师：歌曲中的捉迷藏指的是什么意思呢？

师小结：春夏秋冬这四个好伙伴一年又一年地轮回着，春天追逐着夏天，把夏天给捉住了，但又得躲着冬天，夏天追逐着秋天……他们四娃娃你追我赶，你躲我藏，年复一年地玩起了捉迷藏的嬉戏。

（二）学唱歌曲

1、跟琴小声哼唱，感受歌曲欢快的心情

2、完整演唱，感受歌曲三拍子的特点

师：歌曲是三拍子的，那就让我的小手动起来，为歌曲打拍子吧。

3、学生第三遍跟唱，解决难句

师：在唱的时候，假如你遇到了唱不好的地方，请你把它登记来，我们一起来解决。

①附点：学生指出难句，请个别学生帮忙解决或者教师解决

6.6615.32——

爱捉迷藏来玩耍

②一字多音：听教师的两种唱法，说说哪种好听，好听在哪儿？

5.613122—53

秋天钻入谷堆堆

4、歌曲处理

师：我们要用什么样的心情演唱这首歌曲呢？

唱第一段——唱其次段——完整唱

5、采纳多种演唱形式，如：个别唱、分组唱、分角色唱等等。

（三）创编歌词：比比谁是词作家

师：同学们个个都是唱歌家，把歌曲唱得这么好听！我想看看我们同学有没有是词作家的？在这四个季节里，四季娃娃除了藏在歌曲所描绘的地方，你觉得它们还会藏在哪些地方呢？

1、每组安排一个季节合作创编，

2、小组汇报，由学生评价选出好的歌词进展板书。

3、全体学生演唱创编的歌词

（四）综合表演：比比谁是表演家

师：唱歌家、词作家都已经诞生了，我们再一起找出班上的表演家。

1、放录音，学生在座位上自由表演

2、选出几个学生上台展现，其他同学为他们演唱

3、完整地边唱边表演离开教室

捉迷藏音乐教案14

活动目标：

1、感受、区分不同乐曲的性质（活泼和抒情）。

2、尝试听不同乐曲进展嬉戏，体验参加音乐活动的欢乐。

活动重点：能依据乐曲的不同进展嬉戏。

活动预备：木偶小兔一个，音乐录音《小白兔捉迷藏》。

活动过程：

1、引起兴趣：

—“我是小白兔，我和你们一起玩捉迷藏的嬉戏吧！”

2、观赏a段乐曲：

—“小兔在干什么？”

教师示范小兔跳，