扇形统计图教案及反思

年级六学科数学教师授课时间课型新授课题目六、统计课时1教材分析教学内容选自于人教版义务教育课程标准小学六年级上册数学第六单位，有关统计的知识小学阶段主要认识条形统计图，折线统计图和扇形统计图。本单元是在前面学习了条形统计图和折线统计图的特点和作用的基础上进行教学的。主要通过事例使学生体会到统计的实用价值。学情分析本课的教学是在学生已有统计经验的基础上学习新知的，六年级的学生已经学习了条形统计图和折线统计图，知道他们的特点，并且具有一定的概括，分析能力，在此基础上通过新旧知识的对比，自然生成新知识点。设计理念本课通过“引、放、导，师生的教与学方式达到了和谐的统一。新课程理念得到很好的体现。教学目标（三维）1、知识与技能：认识扇形统计图的特点和作用，能看懂并能简单的分析扇形统计图所反映的情况。

2、过程与方法：经历扇形统计图的认识过程，体验直观观察学习的方法。

3、

情感态度与价值观：在学习活动过程中，体验数学知识与日常生活的密切联系，激发学生的学习兴趣，培养学生分析，比较，想象能力，受到科学观的教育。重、难点教学重点：对扇形统计图进行有效的分析。

教学难点：掌握扇形统计图的特点。学具准备多媒体课件教学过程设计教学环节预计时间教学内容教师行为学生预判复习反馈，导入新课5分钟谈话，复习旧知。同学们，以前我们学习了什么统计图？条形统计图和折线统计图的特点是什么？如果要了解各部分数量与总数之间的关系，我们要认识一个新朋友---扇形统计图。生进行回顾思考：学习了条形统计图和折线统计图。条形统计图的特点：看出数量的多少。折线统计图的特点：不但能看出数量的多少，还能看出数量的增减变化情况。二、探索活动，获取新知三、巩固练习四、全课总结。25分钟15分钟5分钟实物投影出示主题图。学习扇形统计图。解决问题。1．P107页做一做。2．P108页第2题。课堂小结。这是六（1）班同学开展课外活动时的情景。同学们有的打乒乓球，有的踢足球，还有的跳绳，踢毽子……热闹极了！请同学们想一想，如果我们绘制一个统计图，要能清楚地反映六（1）班同学喜欢各种运动项目的人数，大家认为应该绘制什么样的统计图比较好呢？嗯，老师也同意。（出示P106页条形统计图）这是老师绘制的六（1）班同学最喜欢的运动项目统计图。从这个条形统计图中，你能得到哪些信息呢？条形统计图的特点就是可以清楚地反映各种数量的多少。但是，同学们，如果我们想清楚地知道喜欢每种运动项目人数各占总人数的百分之几，你们还能从条形统计图中直接看出来吗？老师告诉大家，有一种统计图就能清楚地反映各部分数量与总数之间的关系，同学们想知道那是什么统计图吗？师：这种统计图就是——扇形统计图。（板书课题）我们今天就一起来学习扇形统计图。这就是已经绘制好的六（1）班同学最喜欢的运动项目的扇形统计图。在这个扇形统计图中，我们用整个圆表示全班学生的人数，也就是百分之百；用5个扇形分别表示喜欢5类运动项目的人数占全班人数的百分之几。其中橙色的扇形表示喜欢乒乓球的人数占总人数的百分比。同学们，那绿色扇形、蓝色扇形、黄色扇形、红色扇形分别表示什么呢？我们已经初步了解了扇形统计图，现在，请同学们认真观察，从这个扇形统计图中，你们又能了解哪些信息呢？好！我们已经知道六（1）班一共有40人，结合这个扇形统计图，老师想提一个问题：喜欢乒乓球的有多少人呢？同学们能解决这个问题吗？根据这个扇形统计图，同学们能不能也像老师一样提出几个数学问题呢？现在就请同学们选择一个自己感兴趣的问题，列出算式解决它，好吗？真不错！同学们，你们了解牛奶所含的营养成分吗？这是一个有关牛奶所含营养成分的扇形统计图。请同学们认真观察一下，看看你能了解到什么？请学生总结扇形统计图产生的原因及特点作用。学生同桌说一说，然后再找学生代表回答。

条形统计图。

学生自由回答。学生讨论交流。请同桌的同学相互说一说吧。独立完成这道题。学生自由回答。板书设计扇形统计图食品：1000×30%＝300元还购房贷款：1000×30%＝300元教育：1000×15%＝150元服装：1000×10%＝100元水电：1000×5%＝50元其他：用1000×10%＝100元。教学反思本课时的教学，以条形统计图和百分数等知识为依托，通过创设情境，联系生活，来认识新的统计图---扇形统计图。从复习任务，探究学习一直到布置作业等环节，处处联系生活实际，提高学习兴趣，也体现了“数学来源于生活，也服务于生活”使学生不仅在学数学，也在用数学。在教学中我也有许多的问题：

（1）

时间上的分配把握不准；在回顾旧知识这部分