科学优质课教案《观察水》

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教学目标

知识与技能

1、知道认识物体的科学方法。

2、通过比较方法认识水是什么样的？

3、知道什么是液体？

过程与方法

1、会利用多种感官从多种液体中找出水。

2、能利用语言、文字、图画等形式表达自己的发觉。

情感立场与价值观

1、能够细心观测，尊敬事实、尊敬别人的看法。

2、在观测中培育同学的安全意识。

3、培育同学敢于合作沟通，乐于探究发觉四周事物神秘的学习习惯。

教学重点与难点

重点：运用多种感官认识水的各种性质。

难点：选择器具将水运到远处的空桶中。

教学预备

1、分组试验器材：空果冻盒4个、牛奶、糖水、酒、水

2、演示器材：塑料袋、不同外形的杯子4个

3、游戏材料：小杯子1个、长短不一的接水管2根、塑料桶2个、秒表

教学过程

一、导入新课

设计意图：

认识水的重要性，激趣导入。

1、谈话：同学们知道动物、植物的生存离不了哪些东西吗？

2、依据同学的回答引导出课题并板书：观测水

二、分组找水、了解特点

设计意图：

通过同学的自身实践，把认识物体的阅历上升到用科学方法的层次，体验探究活动的乐趣。

1、谈话：今日我为大家预备了四种不同的液体，分别是水、糖水、酒和牛奶，可忘了贴上标签。你们能用自己的方法给它们辨别出来并帖上标签吗？

2、同学分组试验，老师巡察指导。

要求：〔1〕先在小组内争论运用什么方法。

〔2〕观测过后在小组内沟通并贴上标签。

3、同学争论、汇报。

4、老师引导小结：

先用眼睛看找到牛奶，再用鼻子闻找出酒，最末用舌头尝辨别出水。这里我们用到了认识物体的常用科学方法：看、闻、尝，当然还可以摸。但以后要留意，在不了解物体时千万不能随意闻、尝、摸。〔板书：眼睛看、鼻子闻、舌头尝、用手摸〕

5、谈话：我们大家都找出了水，可依据水的哪些特点呢？现在请同学们观测辨别出的水，把你的观测方法和结果写下来。

6、同学组内观测并记录。

7、组织同学汇报，引导并板书：没有颜色、没有气味、没有味道、透亮

三、试验演示，认识液体的特征

设计意图：

通过观测、培育同学的观测技能、想象技能和精确的表达技能。

1、谈话：现在请大家观测讲桌上的四杯水，都是什么外形的。把你的结果写在书上或画在书上。〔出示装满水的不同外形的杯子〕

2、同学观测汇报。〔水可以是各种外形的，取决与盛水的容器外形，也就是水本身是没有固定的外形的。板书：没有固定外形〕

3、谈话：是这样的吗？我们在来做个试验。

4、演示说明：将杯子中的水倒入塑料袋中，并利用不同的方法改变样子。引导同学开展想象：假如塑料袋是正方形的那么水是……；假如塑料袋是球形的那么水是……；假如塑料袋是像小猫一样那么水像……。

5、将塑料袋弄个洞，让水流进容器。

6、提问：你们看到了什么？〔水在流淌。〕还有哪些物体是简单流淌的呢？

7、依据同学回答后板书：简单流淌

8、小结：像水这样没有固定外形、简单流淌的物体叫液体。〔完成板书〕

四、团结合作

设计意图：

通过游戏，让同学感受到运用知识解决实际问题所带来的欢乐，体会到集体的能量，培育团结合作精神。

1、谈话：下面我们做一个小游戏。〔出示物品，提出要求：哪一组能把这个塑料桶中的水运到另一个塑料桶中，当然不能径直倒。〕

2、同学分组争论方法。

3、全班汇报〔用管子吸、用小杯子舀〕

4、哪一种方法好呢？

5、分组近距离演示，测时间。

6、距离较远，哪种方法快呢