《长方形的周长》教学设计

《长方形的周长》教学设计教材分析本节课是北师大版三年级数学上册第五单元第二节的内容。这节课主要探索并理解长方形和正方形周长的计算方法。这是在学生知道了长方形和正方形边的特点，理解了周长的实际意义的基础上进行学习的。主要内容包括长方形和正方形的周长。学生根据自己对周长的理解程度选择合适方法进行计算，通过说一说如何计算长方形、正方形的周长，让学生真正理解周长的计算方法，建立对长方形和正方形周长概念本质的理解。灵活运用长方形和正方形周长的知识解决实际问题，体会解决问题策略的多样化。教学内容：《长方形的周长》(教材48页和49页）。教学目标：1.经历探索长方形和正方形周长计算方法的过程,理解并掌握长、正方形周长的计算方法,并能正确计算。2.能运用长方形和正方形周长的计算方法解决实际生活中的简单问题,体会解题策略的多样化。3.在测量、计算、交流等学习活动中,学会独立思考问题,并能表达自己的想法,体会数学与实际生活的紧密联系。教学重点：探索并掌握长方形的周长的计算方法和算理。教学难点：结合具体情境，让学生在对比、交流中探索长方形周长的计算方法。教学准备：多媒体课件、尺子。教学过程：一、导入新课师：同学们，经过上一节课的学习，我们已经知道了封闭图形一周的长度就是图形的周长，这节课，我们就一起探索长方形周长的计算方法。（板书课题：长方形的周长）二、探究新知（一）长方形的周长。1.理解题意,提出问题。PPT课件出示教材第48页的长方形和问题。量一量,算出右面长方形的周长,说说你是怎么想的。2.分析问题,解决问题。师：你能想办法得到这个长方形的周长吗?3.汇报展示。方法一：长方形的周长就是长方形四条边的长度之和,先测出了这个长方形的四条边分别是5厘米,3厘米,5厘米和3厘米,再把它们加起来,5+3+5+3=16(厘米)。方法二：因为长方形的对边相等，只要量出长和宽,再把长方形的2个长和2个宽加起来,5×2+3×2=16(厘米)。方法三：先算5+3，它表示一个长和宽的和,有2个长和宽,再用它们的和乘2就是长方形的周长。(5+3)×2=16(厘米)。（二）正方形的周长。1.出示问题。PPT课件出示教材第48页的正方形和问题。正方形的周长该怎样计算?量一量,算一算,说说你是怎么想的。2.分析问题,解决问题。师:想想可以怎样计算这个正方形的周长呢?3.展示汇报。方法一：量出每条边的长度,再加起来。3+3+3+3=12(厘米)。方法二：正方形的4条边的长度都相等,量出一条边的长度,再乘4。3×4=12(厘米)。4.归纳、总结计算长方形和正方形周长的计算方法。师:如何计算长方形和正方形的周长?（1）量出四条边的长度,再加起来。（2）利用图形特征运用简洁的方法计算。师：你更喜欢哪一种方法呢？（三）利用长方形的周长解决问题。1.画一画,理解题意。PPT课件出示:淘气想靠墙围成一个长方形的蔬菜园,长是6米,宽是4米。可以怎样围?分别需要多长的围栏?师:你想怎样帮他?可以在练习本上画一画,你是怎样围的?(学生独立思考后,在练习本上画出怎样围的。同桌之间交流各自的想法。)方法一:长方形的一条长边靠墙。方法二:长方形的一条宽边靠墙。2.说一说,理解靠墙围成长方形的方法。3.算一算,解决问题。三、拓展练习1.完成教材第49页练一练第1题。提醒学生测量时可取整厘米数,是不是要测出每条边的长度?每个图形只要测量出几条边就能求出周长?引导学生有意识地根据图形的特点选择比较简便的方法求周长。学生独立完成后订正答案。2.完成教材第49页练一练第2题。先让学生理解题意,篮球场的周长指的是哪里,篱笆的长指的是哪里。独立完成后订正。3.完成教材第49页练一练第5题。引导学生认真观察并找到解决问题的“捷径”,通过平移把另外三个图形转化成长方形,体会到:线段平移后原图形的形状发生了变化,但是周长和原图形的周长相等。四、课堂小结师:请同学们回顾本节课是如何学习长方形周长的,通过学习你有什么新的收获?五、课后作业完成教材第49页练一练第3、4题。板书设计：长方形的周长长方形的周长：正方形的周长：5+3+5+3=16(厘米)3+3+3+3=12（厘米）5×2+3×2=16(厘米)3×4=12(厘米)(5+3)×2=16(厘米)长方形的周长=(长+宽)×2正方形的周长=边长×4教学反思：一、抓住学生的兴趣教学，由“要我学”变为“我要学”。课堂上，我将长方形和正方形出示给学生，吸引学生的注意力。接下来，提出问题：如何计算长方形、正方形周长？这时，学生纷纷发表自己的见解，学生都能主动的去探索，去解决问题，为学生提供了良好的学习氛围。而且，整节课始终围绕着如何计算长方形、正方形周长展开教学，学生以这条主线由“要我学”变为“我要学”，激发了学生的学习欲望。二、培养学生动手操作和实践探究的能力。长方形和正方形的周长如何得到，在前面的学习中学生已经有了一定的认知基础，在这节课里将适时把握这个契机，让学生进行独立探究，鼓励学生动手量一量每条边的长，再动笔算一算，求出长方形、正方形的周长这样的活动，既培养了学生的动手操作能力，又完成了本节课的教