第四单元 造褔人类健康的化学药物

选修一《化学与生活》专题二第1页共4页专题二第四单元造褔人类健康的化学药物(第一课时)（教案）教学目标知识与技能：①认识到药物是与人类生存和生活质量息息相关的特殊商品，人类的生存需要高效、安全的药物保障。②初步了解抗酸药的多样性，知道常见抗酸药的作用原理。过程与方法：①通过学习药品说明书来学习药品中的化学。②通过实验探究的方法学习药品成分的检验情感、态度与价值观：培养从化学科学的角度认识、审视和合理用药的意识。重点：抗酸药的作用机理难点：抗酸药成分的探究教学方法：阅读法、实验探究法、探究学习法、讨论法教学用具：多媒体、实物投影仪分组实验（六组）的器材：抗酸药、稀盐酸、澄清的石灰水、研钵、铂丝、试管、铁架台（带铁夹）、烧杯、单孔橡皮塞、导管教学过程【情境导入】你知道一些人体的正常的生理数据吗？如身高、体重、体温、脉搏、血压、血型、视力等。你到医院看过病吗？你曾经服用过哪些药？你家中是否备了一些常用药？（若你是住校生，你备常用药了吗？）【投影】以上两项指标已达到发达国家水平，其原因主要是人民的生活水平提高了，同时还有一个重要原因是医学水平大大提高，各种药物得到了普遍应用！【学生讨论】1949年时我国的平均寿命为35周岁而2000年时为70.8周岁，我们身边也出现很多老寿星，在这当中药物起了什么作用？【归纳】我们生活离不开药物【情境导入2】（室内情景剧）一“病人”（学生扮演的）走上讲台，抱着胃说：“我胃痛、恶心、反酸、呃逆，难受极了。”另一“医生”（学生扮演的）走上讲台说：“你得了胃病，胃酸过多，应该服用抗酸药。”作状开出处方。又一学生上台说：“治疗胃酸过多的药物有很多，你应该对症下药，不能乱用的。”引入课题：【板书】§2.4.1生活中常用的药物1、抗酸药【师讲授】人体胃液里有胃酸，胃酸的主要作用是促进某些食物的水解消化，并抑制细菌的生长。【学生阅读】P67资料卡人体胃液（设计目的：培养学生的阅读能力、自学能力）【学生讨论】当胃酸过多时，可服用的抗酸药有哪些？【投影】资料卡：常用的抗酸药有哪些？常用的抗酸药可分为两大类。一类为吸收性抗酸药，也就是说这类药物口服后除在胃里中和胃酸外，还可以被肠道吸收进入血液和尿液，因此还可以用来治疗酸中毒和碱化尿液。这类药物常用的是碳酸氢钠，也叫小苏打，是一种白色带有咸味的药片，遇酸性物质则起泡，产生二氧化碳气体。口服后能迅速中和胃中过多的胃酸，但作用持续时间较短。每次口服0.5—1.0克，每天3次，饭前服用效果较好。需要注意的是，由于碳酸氢钠在中和胃酸时产生大量二氧化碳气体，使胃内压力增加，对严重胃溃疡病人有引起胃穿孔的危险，所以胃溃疡病人应慎用。并且长期大量服用，碱化血液可能引起碱血症，也须注意。另一类为非吸收抗酸药，有胃舒平（复方氢氧化铝片）、氢氧化铝凝胶。这类药物含有难以吸收的阳离子，口服后只能中和胃而不能被胃肠道吸收。有中和胃酸、保护溃疡面，局部止血作用，效力较弱，缓慢而持久。目前，片剂已很少使用，多用氢氧化铝凝胶。每次10—15毫升，每天3—4次，宜在饭前1小时和睡前服用。因可引起便秘，长期便秘的病人要慎用。另外还有极少量的药物可在胃内转生成氯化铝而被吸收，并从尿中排泄，肾功能不全的病人服用后可使血中铝离子浓度升高，可能引起痴呆，故使用时也应慎重。【归纳】常用的抗酸药主要成分有：碳酸氢钠、氧化镁、碳酸镁、碳酸钙、氢氧化铝和氢氧化镁等。【学生分组活动】请写出它们与盐酸反应的化学方程式，若是离子反应的还要写出离子方程式。第一、二小组：碳酸氢钠、氧化镁与盐酸反应第三、四小组：碳酸镁、碳酸钙与盐酸反应第五、六小组：氢氧化铝和氢氧化镁与盐酸反应【实物投影展示】展示各小组书写情况，学生互相评讲。评判得分情况。（设计目的：培养学生的语言表达的能力和竞争的意识。）【实物展示】各种抗酸药及其说明书（设计目的：让学生体会化学在实际生活中的应用）【设疑】现在的假药比较多，你能否设计实验检验所给的药中是否含有抗酸药呢？现在我给你们的三种药的有效成分分别是碳酸氢钠、碳酸钙和氢氧化铝，你们能否设计实验检验所给的药中是否含有这些成分呢？【学生分组活动】首先讨论实验方案，然后做实验验证。（设计目的：培养学生的分析问题的能力、实验设计能力、团结协作的能力、动手实验的能力）【实验探究1】第一、二小组：抗酸药中含有的是否是碳酸氢钠学生设计实验方案一：做焰色反应有气泡冒出观察火焰呈黄色做焰色反应有气泡冒出观察火焰呈黄色加入3～５mL盐酸研磨3～５片药片至粉状学生设计实验方案二：观察到澄清的石灰水变浑浊把生成的气体通人澄清的石灰水加热观察到澄清的石灰水变浑浊把生成的气体通人澄清的石灰水加热研磨3～５片药片至粉状【学生讨论】各实验方案的优劣。归纳出实验最佳方案为：研磨3～５片药片至粉状观察到澄清的石灰水变浑浊把生成的气体通人澄清的石灰水加热研磨3～５片药片至粉状观察到澄清的石灰水变浑浊把生成的气体通人澄清的石灰水加热做焰色反应观察火焰呈黄色做焰色反应观察火焰呈黄色研磨1～2片药片至粉状研磨1～2片药片至粉状第一、二小组学生做实验。【实验探究2】第三、四小组：抗酸药中含有的是否是碳酸钙学生设计实验方案一：做焰色反应有气泡冒出观察火焰呈砖红色加入3～５mL盐酸做焰色反应有气泡冒出观察火焰呈砖红色加入3～５mL盐酸研磨3～５片药片至粉状学生设计实验方案二：加入3～５mL盐酸观察火焰呈砖红色做焰色反应把生成的气体通人澄清的石灰水研磨3～５片药片至粉状加入3～５mL盐酸观察火焰呈砖红色做焰色反应把生成的气体通人澄清的石灰水研磨3～５片药片至粉状【学生讨论】各实验方案的优劣。归纳出实验的最佳方案为学生设计实验方案二。第三、四小组学生做实验。【实验探究3】第五、六小组：抗酸药中含有的是否是氢氧化铝学生设计实验方案为：逐滴加入2mol/L逐滴加入2mol/LNaOH溶液观察现象加入3～５mL盐酸研磨3～５片胃舒平至粉状观察现象加入3～５mL盐酸研磨3～５片胃舒平至粉状滤液过滤滤液过滤观察现象继续滴加入观察现象继续滴加入NaOH溶液第五、六小组学生做实验。【学生交流与归纳】1、今天老师所给的药物都是真品。2、各种抗酸药的成分含量有多有少。如果要验证他们含量的多少，还必需做更加严密的测量实验。3、各种抗酸药用于治疗胃酸过多时，需对症下药，不能乱用。【学生阅读】检索咨询：“复方”的含义【课堂总结】这节课我们通过实验探究的方法了解了几种抗酸药的主要成分，知道常见抗酸药的作用原理。【布置任务】如果“病人”发烧、某处有炎症又该如何呢？请同学们思考。【板书设计】§2.4.1造褔人类健康的化学药物一、生活中常用的药物1、抗酸药常用的抗酸药主要成分有：碳酸氢钠、氧化镁、碳酸镁、碳酸钙