初中道德与法治-《生活需要法律》教学设计

《生活需要法律》教学设计教材分析:课程依据标准：本节内容选自人教版《道德与法治》七年级下册第九课第一框。本课所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“心中有法”。内容解析：引言部分从法律对国家、对个人成长、对社会生活的重要作用切入，简要概括法律的内涵，一连串的问题引导学生思考法律与生活的关系，启发学生思考法律的产生与作用等问题，让学生初步感受法律的重要性，激发学生的学习兴趣与探究热情。本框共安排两目的内容：第一目“生活需要法律”，引导学生感受生活与法律息息相关。本目主要从三个方面具体阐述。其一，我们的生活需要法律来调整；其二，法律渗透到社会生活的方方面面；其三，法律与我们相伴一生。对于初中生来说，由于他们的生理发育、心理发育还不成熟，思维水平和社会经验有限，他们对法律的认识比较片面，觉得法律与他们的生活离的很遥远。教材通过引导学生感受生活与法律的关系，让他们体会法律让生活更美好。第二目“法治的脚步”。教材通过“相关链接”“探究与分享”等活动，简要介绍法治的发展进程，引导学生了解法治的含义和意义，知道法治建设对国家发展的重要作用，增强学生的法治观念。本目主要讲述了四层意思。其一，法律产生以前，人类用习惯来约束自己的行为；其二，法律的含义、本质：法律是统治阶级意志的体现（本质），是用来统治国家、管理社会的工具，也是调整社会关系、判断是非曲直、处理矛盾和纠纷的标尺；其三，法治是人们共同的生活方式，也是国家治理现代化的重要标志；其四，法治助推中国梦的实现。不断增强学生的法治观念。教材最后设置了“拓展空间”活动，一方面引导学生体会中华民族对公平正义的不懈追求，增强民族自豪感；另一方面引导学生体会中国迈向法治社会的漫长历程，增强对现代法治社会的认同。教学目标：1.情感态度与价值观：感受法律对生活的保障作用。初步树立尊重法律、敬畏法律、遵守法律的意识。

2.能力目标：初步形成自觉按照法律要求规范自己行为的能力。初步培养用历史的、发展的观点认识法治建设进程的能力。3.知识目标：了解法律的产生和法治化的进程。教学重点：生活与法律息息相关。教学难点：法律的产生。课前准备：教师准备（1）教师课前通过座谈、问卷调查等了解学生对法律、道德等内容的认知情况，增强教育的针对性。（2）教师做好相关理论知识的储备与拓展，以增强课堂教学的深度和广度。（3）教师要搜集典型案例与素材，根据教学内容，制作多媒体课件。学生准备（1）根据小组的小课题，查找不同社会法律和法治的相关材料，写出讲稿和制作PPT。（2）预习教材，对疑问和困惑做好记录教学过程：激情阶段:导入新课：经验对对碰教师出示三幅图片及相应文字，提出问题：以下是发生在家庭生活、学校生活、社会生活中真实的故事。小组讨论：故事中的受害者怎样做才是正确的呢？学生进行角色转换或换位思考，结合自己的实际经验谈一谈故事中的受害者正确的做法，体会生活需要法律。教师小结：同学们，当我们在家庭生活、学校生活、社会生活中越到矛盾和纠纷，如果而道德、亲情、友情的协调却无法解决问题的时候，我们最终还是要依靠法律来调整，所以我们的生活需要法律。体验阶段：活动一：探究与分享第一环节：展示导入新课时的三个真实事例的具体信息，让学生分析这三个事例中的被侵权人的哪些权利受到侵犯，侵权人违反了哪些法律？第二环节：在第一环节的基础上，提出问题：除了刚才的三个情境外，你能再列举一些与我们的生活或人生密切相关的法律吗？并把它们填入下面的生活与人生的数轴中。教师出示样例。第三环节：请在你组成员画出的生活与人生的数轴中标出，哪些是公民享有的权利，哪些是公民应该履行的义务。即在完成第二环节的基础上，完善人生与生活数轴。第四环节：教师展示时事视频资料：小明的一生与民法总则的故事。导行阶段：在完成上述四个环节的分析、体验之后，教师采用追问的方式提出：如果没有法律，我们的生活会怎样？如果没有法律，我们的人生又会怎样？上述问题的思考，你得到哪些启示或结论呢？学生思考、讨论、结合教材内容或自己组织语言回答。此活动的目的是让学生感受生活与法律密不可分，总结生活与法律息息相关这一目的三层意思：我们的生活需要法律来调整；法律渗透道社会生活的方方面面；法律与我们相伴一生。初步树立尊重法律、敬畏法律、遵守法律的意识，并内化为守法行动。

体验阶段：活动二：法治的脚步——法治时空隧道这一活动主要是学生展示课前按照教师要求和小组选题，小组成员搜集资料、整理资料后，并进行总结的探究学习成果。第一环节：原始社会小组、奴隶社会小组、封建社会小组派出讲解员和PPT操作员，分别讲述原始社会、奴隶社会、封建社会的相关法律产生和发展情况。在学生代表展示，学生体验的基础上，教师提出探究问题：请依据各小组时空讲解员的讲解，分析总结什么是法律？法律的本质是什么？学生分析总结。其目的是通过学生的互动讲解，体会、总结法律的含义和本质。第二环节：教师追问：法律产生以后，人类走上依法治国的道路了吗？为什么？法律强调的是自由、平等、公平、正义。你期待的法治国家是什么样的？学生分析法律产生以后，人类没有走上依法治国的道路的原因，其目的是让学生体会现代国家用法治代替人治的漫长过程；学生畅谈自己内心理想的法治国家，其目的是引发学生对法治国家的美好期待，进而总结法治含义和作用。导行阶段：第三环节：社会主义法治小组派出讲解员和PPT操作员，讲述新中国成立以来的社会主义法治建设航程和我国法治时事热点链接。其目的是加深学生对法治含义和作用的理解，明确依法治国是新时代坚持和发展中国特色社会主义的基本方略，体会法治助推中国梦的实现。进而培养守法意识，逐步内化为守法行动。小结：同学们，法律是春天草丛间和谐温暖的清风