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慎而思之，勤而行之。斯是陋室，惟吾德馨。第第2页/共2页精品文档推荐2023年像山那样思量(本站论坛帖)教案教学设计收拾wanbaoyu

授课人孙荪

授课时光周三上午第三节

授课地点高一（6）班

学习目标

1．理解文意，理清文章脉络。

2．体味文中对人与天然的生态伦理的思索。

3．学习选取个性化的角度，表现哲理的写法。

教学重点

1．理清人与天然的生态伦理关系。

2．理清文章脉络和情感。

课时安顿一课时

教学主意

教师做好课前预习指导工作，教会学生评点的主意，学生在感知文本、研习文本的基础上对文章举行评点，课上师生、生生间举行交流。

控制文眼，在那一声狼嗥上做文章。让生沿着设定的切入点去体味的忧患意识。

教学过程

一．导入：

（解文题）像山那样思索，是指谁要像山那样思索？人

“那样思索”毕竟是怎样的思索？

二．自读感知、剖析思路：

简介（多媒体显示）

（小组合作），全文可分几个部分，理清文章的基本思路？

三．研读探索：

出示相关思索题，要求学生带着疑问看课文，并小组商议、交流，在文中画出相关语句。

（生读1-2节）

1．以一声狼嗥开篇，那么对于这声狼嗥不同的生物都有怎样的反应？它们的反应和一座山的反应有什么不同？

2．运用了什么修辞手法？排比

排比句饱含了怎样的情感？

3．对这声狼嗥，普通所能理解的浅层含义和惟独大山才干听懂的深层含义分离是什么？

学生边读边思索，小组商议，全班交流。

得到这一认识（大山听懂的深层含义）的由来？

谈谈狼的出现对天然，对人类分离意味着什么？

（多媒体显示问题）

1．为什么我们必须像山那样思索？

2．倘若像山那样思索，我们应该怎样面向大天然，怎样处理好人和天然的关系？倘若不能像山那样思索，会有怎样的危害？除了文章所讲到的危害，你还能列举出哪些？

四．拓展练习

阅读一段材料，为2023年“世界环境日”拟一个主题，并简述理由。

1972年6月5日在瑞典首都斯德哥尔摩召开联合国人类环境会议，会议通过了《人类环境宣言》，并提出将每年的6月5日定为“世界环境日”。同年10月，第27届联合国大会通过决议采纳了该建议。“世界环境日”确实立，反映了世界各国人民对环境问题的认识和态度，表达了我们人类对美好环境的向往和追求。历年“世界环境日”主题如下：

1994一个地球，一个家庭

1995各国人民联合起来，发明越发美好的世界

1996我们的地球、居住地、家园

1997为了地球上的生命

1998为了地球上的生命--拯救我们的海洋

1999拯救地球就是拯救未来

2000环境千年--行动起来吧！

2023世间万物生命之网

2023让地球弥漫恼怒

2023水--二十亿人民之所系

2023

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