幼儿园大班数学《认识2、3的相邻数》教学设计【含教学反思】_第1页
幼儿园大班数学《认识2、3的相邻数》教学设计【含教学反思】_第2页
幼儿园大班数学《认识2、3的相邻数》教学设计【含教学反思】_第3页
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文档简介

幼儿园大班数学《认识2、3的相邻数》教学设计一、教学背景此次教学设计是针对幼儿园大班的数学教学。幼儿在数学教育中主要是通过感知、观察、模仿、实践等活动过程，积极探索和发现数学规律，发展自己的思维能力和数学能力。《认识2、3的相邻数》是其中的一个重要内容之一，本次教学旨在通过实践活动，帮助幼儿掌握2、3相邻数的概念和特点。二、教学目标了解和掌握2、3相邻数的概念和特点；能用具体实物体验2、3的相邻数；能够画出2、3的相邻数的应用画面；能够运用2、3的相邻数概念进行简单的操作和应用。三、教学策略给予幼儿充分的机会，亲身感受、观察和实践；采用启发式教学法，帮助幼儿自主探究和发现问题；应用情境教学法，创建具有真实性和美感性的情境，激发幼儿的学习兴趣和积极性；多种教学手段的结合，如游戏、课堂讨论、板书等。四、教学内容和过程1.教学内容：本次教学内容为《认识2、3的相邻数》。2.教学过程：（1）启动情境教师利用游戏元素，随便写了几个数字，上课前张贴在课室黑板上，让学生看到。教师将所写的数字混淆，让学生分别操作拼出相邻的数字。（2）课堂探究探究2的相邻数教师先问学生大家都有学过什么数字，是怎么学习的等帮助幼儿召唤学习的经验。问题：什么是2的相邻数？提问幼儿，邻居指的是什么，相邻的意思是什么。幼儿互相讨论，交换意见，最终得出：相邻数是指一个数前面或后面差1的数。教师以2为例，提出一些问题，如：2是什么数字？2的后面是什么数字？2的前面是什么数字？2前面的数字加1等于几？幼儿通过课堂讨论、观察、操作，逐步明确2的相邻数的概念和特点。探究3的相邻数教师以3为例，提出一些问题，如：3是什么数字？3的后面是什么数字？3的前面是什么数字？3前面的数字和后面的数字合起来是几？幼儿通过和教师的互动，逐步发现3的相邻数的概念和特点。小组合作分小组，请幼儿自己分工合作，找出2、3的相邻数应用场景，画出应用画面。（3）课堂幼儿展示自己的画面，教师逐一点评幼儿的答案，强调2、3的相邻数的特点和应用。五、教学反思通过本次教学，幼儿积极参与，从游戏中找到学习的乐趣，通过情境教学感知、模仿、体验，明确了2、3相邻数的概念和特点，通过小组合作，能够运用2、3相邻数进行画图和操作。在教师引导和启发下，幼儿自主探究和发现问题，发挥创造性，形成自己的思维和解决问题的能力，在课程所规定时间里完成了

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