2023人教版音乐一年级上册教学计划、教学设计及教学总结

小学低年级学生爱唱、爱跳、爱动，对音乐有着一定的兴趣。但由于孩子年龄小、组织纪律性较差，学生的音乐素质存在个别差异，对学生应用欣赏的眼光看待，让他们在鼓励和赞扬声中不断增强学习音乐的1、总情况：本学期我担任的是一至四班的音乐教学，学生啥样还真的不知道呢。大部分以6周岁为主，但不足龄的也会有，大多为独生子女，家长较宠溺，稳定性差，很好动，直观形象思维为主。小孩子肯定比较喜欢唱歌，能够感受音乐律动的美。2、学习习惯、心理特点：学生入学，刚刚入学。天生活泼好动、烂漫天真，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解，心中集体主义观念还未形成，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。本学期学生开始正式系统化地学习音乐，应注意引导学生正确对待，使学生爱学、愿学。学生的整体情况预计不均衡，情况参差不齐。所以，对不同学生应用不同教法，要培养学生专长，即“普遍培养，重点发展”。使学生各方面均有提高。根据年龄特点重点发展舞蹈、律动的学习。增强学生身体的协调能力，让学生可以渐渐增强身体的协调性、节奏感。小学一年级音乐教材用新的理念、新的呈现方式、新的教学机制、从教材内容与色彩都采用趣味化，鼓励和启发学生去学习。学生到生活中寻找、比较，再如利用乌龟和小兔子的特点，让学生区分高音、低音、快速、慢速，这样学生就能很快区分。3、发挥了音乐教学的创新优势，在呈现上，给师生留出足够自由想今天表现真棒、音乐的感觉真好、我们班的小明星、老师对我说、爸爸本教材从教育理念上，强调了“以学生发展为本”并提出音乐教育要面对全体学生，注意学生的个性发展。教材以审美为中心，以(音乐)文化为主线，以(音乐)学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。年》。基本内容包括：欣赏、表演、编创与活动，新教材的曲目选择，考虑作品的思想性、艺术性、民族性，注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可在创造与活动中，开展多种形式培养学生的创新精神和实践能力，评估多方位，多角度，形式丰富多彩。低年级教材以图为主，欣赏曲主题旋2.学会聆听音乐，感受音乐形象等。3.学习乐理知识，能初步理解乐曲。难点：1.以音乐的美感来感染学生。3.重视学生的参与和实践。4.重视学生感受，体验，表现音乐的情感。5.重视学生鉴赏音乐的美。6、使学生逐步形成健康的音乐审美观念，高尚的道德情操以及必要1、能够用自然的声音，按节奏和曲调有表情独唱或参与齐唱，每学年能背唱4～6首2、能感受乐器的声音，听辨打击乐器的音乐，能听辨童声、女生和男生，用自己的声音或打击乐器进行模仿。3、体验不同情绪的音乐，能够自然流露出相应表情或做出体态反4、聆听儿歌、童谣、进行曲和舞曲，能够通过模唱、打击乐对所听音乐做出反应，随着进行曲、舞曲音乐、走步，跳舞。5、能够用打击乐器或自寻音源探索声音的强弱、音色长短和高低。6、能够运用线条、色块、图形记录声音或音乐1、能够感受自然界和生活中的各种声音，能够用自己的声音或打击2、体验不同情绪的音乐，能够自然流露出相应的表情或做出体态反4、能够参与综合性艺术活动，配合歌曲、用身体做着动作。能够与他人合作，进行律动、集体舞、音乐游戏、儿童歌舞等表演活动。1、聆听乐曲时，注意初听的完整性，给学生完整的印象，使学生对乐曲有良好的感受，并能哼出自己喜欢的旋律。2、用听唱法进行歌曲教学时，要注意完整地感受歌曲，在多次完整聆听的基础上分句听唱或纠正错误，在完整的听唱过程中，培养学生的3、充分调动学生学习音乐的积极性，使学生能够动起来听、动起来唱，全身心地感受音乐及音乐的快乐。4、歌曲教学时，要重视范唱，并通过手势、表情的提示，随时纠正学生唱歌时的不良习惯和不正确姿势，提醒学生不要大声喊叫，克服耸肩、伸颈等毛病，做到轻松、自然、愉快地歌唱。5、教材中有很多表现动物的活动，在教学中，注意提示学生说出小动物的神态、动作，并模仿出来，培养学生的观察力、记忆力、表现力，使学生平时注意观察，养成细心的好习惯。6、低年级学生对乐曲的聆听以感受为主，多听曲目，增加感受，聆听每一曲，都要引导学生认真听辨，说出自己对乐曲所描绘的内容及音乐情绪的感受。引导学生随着乐曲做动作，用动作感受节拍。注意学生节拍感的培养。7、将编创与活动融入其他教学内容之中，形成教学的整7、评价可采用多种方式，评价时应注意与学生的平等地位。可以学生间互评、自评、小组评等多种方式。8、学期末测试，以趣味性的方式呈现，调动学生的兴趣。使基础知识和基本技能的训练趣味化，重点突出培养学生歌曲的记忆能力。七、教学进度略第一单元有趣的声音世界1.音乐活动《寻找生活中的声音》。2.歌曲《大雨和小雨》。3.听听我创造的声音。1.能寻找并模仿生活中的声音。3.学唱歌曲《大雨和小雨》。(一)寻找生活中的声音1.教师用猜谜语的方式，启发学生用耳朵仔细听辨生活中的各种声音耳朵)。2.启发学生注意“观察”——“倾听”生活中的各种声音，并模仿这3.教师将学生所听到的声音进行简单分类，再分别播放教材中城市、森林、乡村的声音，学生分辨、模仿并简单说明这些声音有什么特点?4.想一想，说说生活中还有哪些声音。(二)歌曲《大雨和小雨》1.雨是一种自然现象。有大雨也有小雨。下面我们来学唱一首关于雨3.跟着教师学唱《大雨和小雨》。4.讨论大雨和小雨的声音有什么特点?(三)听听我创造的声音1.我们刚才听到的声音都是生活中的声音。我们能不能创造一些声音呢?按教材提示创造出声音。2.能不能自己创造一些与教材中不同的声音呢?3.用几种声音连在一起表现一定的内容。1.能积极参与声音的探索，听辨出两种以上的声音。2.会唱《大雨和小雨》。3.能创造两种以上不同的声音。1、学唱歌曲《布谷》,理解四分休止符、二分2、利用生动有趣的故事情境法学习知识，并参与表演加强记忆。3、通过表演，培养学生热爱春天，热爱生活，热爱小燕子、布谷鸟的情感。同时，让学生知道生活是有大自然的万物之灵才显得更美。一、激情导入(说春天)1.播放《小燕子》,师生律动进教室。2.用语言叙述春天(景色、动物、事物等)。(1)师：春天来了，我们周围的许多事物都发生了很大的变化，你能说一说春天吗?(引发学生用语言来描绘美丽的季节：花、草、树木……)(2)观看课件：春天景象3.模仿布谷鸟叫声呼唤春天二、寓教于乐(扮演春天)1.导语：布谷鸟的叫声如此动听，把春天给唤来了，教室里一派生机勃勃的样子，每一位小朋友就是一幅美丽的画。2.音乐游戏：扮演春天方法：师生共同模仿布谷鸟的叫声。叫声唤来了春天，每一位小朋友做好一个造型动作(花、草、树、动物等)随着《布谷》旋律做动作，要求跟着音乐的节拍律动。三、创造表现(歌唱春天)导语：春天如此美丽，让我们一起用歌声来歌唱春天。1.听录音范唱歌曲《布谷》,思考：歌曲有几段?是几拍子的?2.听师范唱歌曲，生拍手用三拍子的节奏为歌曲伴奏。(1)有感情的朗读歌词。(2)随琴轻声演唱歌曲。(3)找出不易演唱的乐句，师生共同帮助解决。(4)师生接唱。4.启发学生有感情地演唱歌曲。1.歌曲《大鼓和小鼓》(1)知识目标：学习用轻快的声音演唱歌曲《大鼓和小鼓》(2)能力目标：结合生活中的经验，用敲击、动作等方式探索、感知、发展大脑与身体运动的协调性。学习歌曲《大鼓和小鼓》,能用强弱对比的手法来边唱边演奏歌曲。分辨音的强弱，并用唱、拍、舞、奏等不同形式来表现音的强弱。(一)新课导入，创设情境娃娃见了爱打它一打就说咚咚咚以生动有趣的形式抓住儿童好奇的心理，在有效引发其对课程的兴趣的同时，清晰、直观地让学生初步认识乐器一鼓。1.音乐游戏“我的大鼓和小鼓”3.通过边演奏、边演唱歌曲来体现音的强弱。并进行互相的评价。6.观看学生进行歌曲的演奏和演唱，并组织学生进行评价。(1)通过使用教师设计的课件，让学生用互相合作的方式，运用听唱法、模唱法进行歌曲旋律的学习。(2)教师进行歌曲的范唱。(3)学生将自己在前一环节选择好的衬词变成歌曲的歌词，并进行演唱，教师协助学生完成学唱的过程，随时关注学生的学习状况，充分的给予其个人发挥的空间，并适时帮助学生解决在练唱时的困难。(4)完整地演唱所学习的歌曲，分组合作来进行演唱。可由一个组演(5)教师对所有同学的表现进行肯定。6.音的强弱—游戏、演唱、演奏环节(1)节奏律动游戏——“我的大鼓和小鼓”本课的教学难点是分辨音的强弱，并且通过现音的强弱。通过律动游戏“我的大鼓和小鼓”来引入我的小鼓咚咚咚，我的大鼓咚咚咚，大鼓响来我跺脚让学生通过节奏律动游戏在加深对大小鼓音响、强弱对比的概念，并且能正确地区分和表现强和弱这两种不同的音乐力度的同时，加强了学生的(2)音乐律动游戏“大鼓、小鼓唱”在学生对强弱对比有一个初步认识的时候，引入音乐的律动。请学生围成圆圈，听音乐律动。当听到大鼓和你问好的时候，用脚有节奏地敲击“1.2.3”;当听到小鼓和你们说话的时候，用你的双手拍肩。让学生体会(3)请学生对所学歌曲进行边演唱边演奏的活动。用生动的语言暗示学生表现出强弱规律。让学生自由发挥他们想要表达的音乐和为音乐进行动作伴奏。让他们的音乐同时具备演唱、演奏和舞蹈并请大家相互评价，表扬所有同学。(三)课后总结本节课通过和大鼓小鼓一起学唱歌曲，使同学们认识了大鼓、小鼓，并能边演唱，边运用大鼓和小鼓来进行伴奏。同学们的表达能力、音高节奏能力都有了很大的进步。对于音乐中力度变化的处理也做得十分恰当。请大家不要忘记了大鼓和小鼓，还有他们和我们一起表演的歌曲，下节课我们再见!(播放歌曲《大鼓和小鼓》)1.聆听《青蛙音乐会》,感受音乐所表达的生动鲜明的青蛙形象。2.愿意用肢体动作和演唱等形式来表现青蛙的模样。创设情境，让学生通过欣赏音乐感受并表现音乐中的青蛙形象。1、引用《动物说话》伴奏音乐唱几遍，“青蛙唱歌咕咕儿呱(拍手),青蛙唱歌咕咕儿呱(拍手),咕咕儿呱(耸肩)咕儿呱咕儿呱咕咕儿呱”——呱呱——呱呱——呱呱呱呱——呱——”学生根据音乐节奏、情绪用播放《青蛙音乐会》慢板的片段，教师戴上头饰用典型的三拍子舞步跟着音乐邀请小朋友参加跳舞，没受邀请的小朋友在座位上跟着老师动身体。结束后出示跳舞的青蛙形象。1、可用你们的音乐书、笔、课桌等东西编创一些简单的节奏模拟流水声、鸟叫声、鼓声等加入音乐中来，看谁最厉害。1、夏季暮色中的池塘里，来了一群会唱会跳会奏的青蛙们，看，他们多热闹啊!(出示课件)2、播放完整的《青蛙音乐会》,青蛙指挥家(老师扮演)领着这帮青蛙们开始一场别开生面的音乐会。3、学生自由选角色，在音乐中跟着指挥表演了。演后选出最出色的歌手，舞手，奏手，并给予奖励。音乐会吸引了各种各样的动物，有老虎、狮子、鸟儿、松鼠……他们也要参加，播放《青蛙音乐会》音乐，让更多的动物也来表演。课件出示动物狂欢节情景，播放《动物狂欢节》音乐一起在歌声笑声中第二单元我爱家乡我爱祖国2.学唱歌曲《国旗国旗真美丽》。1.能安静地聆听音乐，并知道在什么场合下要唱、奏国歌。2.熟悉《中华人民共和国国歌》,感受人声和器乐不同的音色。3.学唱歌曲《国旗国旗真美丽》,能用正确的演唱姿势唱歌。(一)听赏《国歌》教师简单介绍每个国家都有自己的国歌。国歌代表着一个国家的尊严，反映该国家人民的精神风貌。因此，在唱、奏国歌时一定要起立。面部表情要庄重、肃穆，身体不能乱动。介绍完后，请学生起立，播放《中华人民共和国国歌》的录音，让学生完整地听赏一遍。2.可向学生提问：在什么场合、情景下唱、奏国歌?然后播放有关唱、3.介绍国歌的来历，并听齐唱和铜管乐演奏的国歌，使学生感受人声4.教师启发学生简单谈谈，用乐器演奏和人声演唱《中华人民共和国(二)学唱《国旗国旗真美丽》1.教师可让学生自己谈一谈，国旗的形状、颜色、五星的排列、象征意义等国旗知识。2.教师播放歌曲录音或范唱一遍，以引起学生学3.教师带领学生将歌词按语言节奏朗读一遍。4.学生跟着教师分句模唱歌曲数遍。5.教师引导学生，以接唱方式熟唱歌曲，如教师唱“国旗国旗”,学2.是否知道在什么场合下，唱、奏国歌。3.是否能用自然的声音学唱歌曲《国旗国旗真美丽》,而不喊唱。1.认识常用课堂打击乐器碰铃、响板。2.听赏歌曲《我爱北京天安门》。1.能有兴趣地听《我爱北京天安门》儿童歌曲。2.认识碰铃与响板，并知道正确的演奏方法。(一)听赏《我爱北京天安门》1.教师播放歌曲《我爱北京天安门》,引导学生欣赏，初步感受歌曲2.引导学生在听赏时接唱歌曲中的衬词。3.在听赏几遍以后，可让学生跟随录音轻声哼唱。(二)认识打击乐器：碰铃、响板1.教师向学生展示乐器实物，演示基本的演奏方式，并让学生识别两2.教师将乐器发给学生，在教师的指导下学会正确的敲击方法。如乐学生在教师的指导下统习演奏。可分组交换练习，每两人为一组作乐器歌曲《草原就是我的家》1、通过本课的学习，让学生感受蒙古音乐的风格特点，指导学生有感2、通过本课的学习，了解有关蒙古族的风土人情，掌握蒙古舞的基本3、引导学生相互合作，创造性地参与音乐活动的表演实践活动。1、让学生感受蒙古音乐的风格特点，指导学生有感情地演唱歌曲〈<草2、能小组合作进行舞蹈、绘画和打击乐的编创活动。一、激发兴趣(一)律动(简单的蒙古动作),刚才我们做的什么动作?你知道我国哪个民族最喜欢骑马?蒙古族有一个特点就是离不开马，他们的劳动生活离不开马，行路离不开马，连吃住娱乐都离不开马。他们有一个响亮的名字“马背上的民族”那蒙古族生活在哪呢?他们的生活是怎样的，我们一(二)出示课件，简介蒙古族的风土人情(背景音乐)。1、蒙古的地域、大草原3、蒙古人民丰富地生活(善骑马，射箭，摔跤，更能歌善舞)。看，这是我们祖国国土的版图，像一只美丽的大公鸡，图中红色的地方，就是内蒙古自治区，蒙古族就主要分布在这里。内蒙古有美丽的草原，珍珠般的湖泊，草原上驰骋着勇敢的蒙古人，那里牛羊、马匹、骆驼成群，水草肥美，天高云淡，一座座蒙古包就像天上的星星洒落在草原上，奔腾的马群给草原也带来了生机。蒙古人的生活多姿多彩，他们喜欢骑马、射箭、摔跤更喜欢唱歌跳舞，每到节日他们穿上盛装唱歌跳舞来赞美草原、赞美(三)舞蹈导入，今天老师就给你们跳一段蒙古舞蹈：2、师教几个动作和学生一起跳起来(讲解蒙古族几个动作的要领如：硬腕、硬肩、骑马的动作)1、欣赏歌唱表演，再次感受歌曲。师：蒙古族的那达慕盛会热闹又动人，这里的人民热情善良又勇敢，为我们伟大祖国的建设作出了很大贡献，我们一起祝福他们好吗?(好)我们就为他们献上一首好听的歌曲《草原就是我的家》,老师还为它配上了好看的舞蹈，请大家来欣赏!(课件展示：歌词图片，播放歌曲《草原就是我的家》)生：欣赏歌曲，观赏老师的舞蹈。师：请大家看看歌词中有没有生字和不懂的地方?(教师带领学生按节奏读歌词)师：这么好听的歌曲还想再听吗?拍手、跺脚、拍肩等都可以，请欣赏!(播放歌曲)师：在唱的时候，你认为哪一句最难唱呢?(引导学生自己找问题，并思考解决办法。)师：谁来当小老师，帮他唱好这一句?(指名两名学生上台教唱，老师在一边点拨)6、直接跟钢琴完整地唱歌词，教师伴奏，穿插歌曲的处理。师：刚才大家唱得不错，请说说我们应该带着一种什么样的心情来唱呢?是唱得强一些还是弱一些?生：讨论问题后按自己的方法表现歌曲。(教师伴奏，学生唱)7、教师带领学生逐句创编动作，最后放歌曲完整地表演唱。师：大家已经会唱歌词了，想不想和老师一样给他配上好看的舞蹈动作?师：除了唱歌、舞蹈你还有别的方法来表现这首歌曲吗?最后师生一起边唱边用打击乐器伴奏。(放歌曲录音)今天我们一起游览了美丽的内蒙古大草原，你有哪些收获呢?(学会了唱歌、舞蹈，为歌曲伴奏)今天大家的表现都很棒!老师很想记住你们动听的歌声、优美的舞蹈，请大家再次为我和台下的老师们表演唱这首《草原就是我的家》!第四课时1.歌曲《我爱家乡，我爱祖国》2.歌唱表演《娃哈哈》1、理解歌词，感受歌曲的欢快、活泼，初步萌发爱祖国的情感。(一)学唱《我爱家乡，我爱祖国》1.教师挂出中国地图和长江、黄河风景图，介绍长江、黄河，并请学生指出长江和黄河在中国地图上的位置。2.教师将歌曲范唱一遍，或播放录音。使学生初步了解歌曲的歌词、3.跟着教师有表情地分句轻声学唱。4.请几组学生集体演唱，并评出有表情且音色较美的小组进行表扬。(二)歌表演《娃哈哈》2、理解歌词。教师出示挂图，帮助幼儿理解歌词，重点理解“和暖”“照耀”“开颜”等词汇。3、继续欣赏1~2遍。教师和幼儿共同设计简单动作或幼儿自由随音乐做动作，来表现歌曲内容，让幼儿在快乐的气氛中愉快地跳舞，进一步感受欢乐的气氛。4、教师表演一遍，幼儿欣赏。5、请幼儿跟着教师一起舞蹈，感受音乐活动的快乐。6、教师介绍曲子的民族特点，让幼儿了解音乐在我们国家有明显的地第三单元我们都是好朋友3、在教学过程中培养学生相互协作的精神和创造精神。1、小朋友，你们在小学里是否找到新的好朋友了?2、交流大家好朋友姓名，并介绍一下各自的优点。3、好朋友在一起会做些什么事呢?一定要互相团结友爱，今天老师介绍一首童谣给小朋友——《找朋友》。7、指导学生读童谣唱，上下词句衔接好。S:小朋友，你们在小学里是否找到新的好朋友了?T:交流大家好朋友姓名，并介绍一下各自的优点。S:好朋友在一起会做些什么事呢?一定要互相团结友爱，今天老师介绍一首新歌给小朋友——《好朋友》。T:跟着老师分句学唱歌词。S:指导学生歌唱，在拍手处重点指导，与歌词衔接好。S:请小朋友仔细观察插图，他们分别在干什么呢?T:分组仔细观察，进行创编新歌词活动。分组进行汇报。T:集体学唱新歌词，并将老歌词与新歌词连起来唱。不能追逐奔跑，做正当的游戏。)欣赏《洋娃娃的梦》。2、根播音乐创编洋娃娃的故事，并随音乐表演。(一)复习上堂课内容导入新课。2、告诉学生本堂课欣赏的乐曲与洋娃娃有关，认真倾听，洋娃娃在做(二)欣赏音乐《洋娃娃的梦》。1、听录音，教师自己弹奏或请学生弹奏《洋娃娃的梦》。2、启发学生思考，乐曲表现了洋娃娃几种不同的情绪，或洋娃娃身边(三)听音乐，创编洋娃娃的故事。(四)在《洋娃娃的梦》的音乐背景下表演。(五)分组表演整个单元的四项内容(五个故事),结束全课。1.歌唱表演《两只小象》2.学乐器《三角铁和铃鼓》1、指导学生用自然优美的声音演唱《两只小象》,并通过身体动作体验三拍子的强弱规律及歌曲所表现的内容。2、教育学生团结友爱，做讲文明有礼貌的好孩子。3、通过教师的引导式和趣味性地学习三角铁和铃鼓，激发学生对音乐的好奇心，引导学生进行即兴式的创编，利用学生好动的特点创造活动。2、歌曲音准及表演歌曲.1.学习歌曲《两只小象》一、组织学生师生随音乐律动进教室，相互问好，发声练习。二、活动：声音的长短1.引导入境。同学们，你们喜欢音乐吗?(喜欢)今天小动物们要举行一场有趣的活动，咱们一起去参加，好吗?(好)课件：声音的长短你们看都有哪些小动物呀?它们一起唱，热不热闹呀?(热闹)你们还知道哪些小动物这样叫呀?羊、青蛙、牛、老鼠等。用手拍节这时候，又从远方来了两位小客人，是谁呢?小朋友请看大屏幕(课件它们说会表演一首歌曲，你们想知道名字吗?(看课件两只小象)讲述两只小象的事情你们想不想学这首歌曲呀?节奏练习先读，再加上手拍节奏，强弱规律强弱弱我们再来唱一遍歌曲吧(边唱歌曲边用身体动作伴奏。)2.指导唱歌用自然优美的声音演唱。你们来唱词，边唱边想小象走路的样子。(唱歌曲)谁到前面学学小象走路的样子。(模仿)很好，像是庞然大物，粗壮的腿能把地踩出大坑，所以走起路来缓慢，咱们来学小象走路的样子，甩甩鼻子。边唱边感受小象的形象，感受三戴上。)老师和学生一起编动作。4.加上乐器表演：请四名同学面前表演，几个同学用三角铁、碰铃伴1、同学们今天的音乐课你高兴吗?通过学习歌唱表演《两只小象》你们都懂得了小动物都讲文明，懂礼貌，珍惜友谊，我们要像它们学习。平时我们应该遵守小学生守则，不打架，不骂人，团结友爱，努力学习。爱护动物，保护地球，天天快快乐乐。T:学习三角铁、双响筒、铃鼓的演奏方法。S:除了这些打击乐器外，小朋友还能想到别的吗?1、歌曲《各族小朋友在一起》2、集体舞《拍手唱歌笑呵呵》。1、初步学会歌曲《各族小朋友在一起》2、在为歌曲《好朋友》的伴奏中加入碰铃、响板及各种自找、自制的3、能用欢快的情绪、自然地发声演唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》,感受2、我们有很多好朋友，(引导学生拓宽好朋友的概念。)1、有感情地朗读《各族小朋友在一起》的歌词——范唱歌曲两遍。3、指导学生演唱，唱好XXXXXXO的节奏型，唱出欢快、跳跃4、分句学唱歌词，再完整地跟琴唱词。6、创编节奏，为歌曲伴奏，四分休止符处的配法。并写出两小节的节奏谱(碰铃、响板)7、引导学生发现第3、6小节的小过门9、有表情地进行表演(唱、奏、动)歌曲《各族小朋友在一起》。三、集体舞《拍手唱歌笑呵呵》a.老师有节奏朗读歌词b.学生拍手，跟着老师朗读c.学生对坐玩拍手游戏，老师再次朗读d.学生跟读a.老师范唱歌曲，并提问：你听到的歌中有哪两句旋律相同?b.老师分句教唱—一学生齐唱歌曲一一个别检查c.拍手游戏(让几对学生在《拍手唱歌笑呵呵》的音乐声中表演多样的拍手游戏)3、模唱歌中部分旋律(见黑板板书)1、欣赏另一位作曲家为相同歌词谱写的歌曲(老师自弹自唱)2、比较两首歌曲提问：这两首歌曲情绪是否相同?你喜欢哪一首?为第四单元音乐中的动物1歌曲《小青蛙找家》3、从小培养爱护动物，保护大自然的意识。1.用轻快富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》,让学生积极参加游戏活2、学生通过演唱和表演来感受小动物的可爱，从小培养爱护动物，保3、通过学唱《小青蛙找家》,体会小青蛙着急、快乐的不同情绪。1、学唱歌曲并进行游戏和创编活动。2、启发学生能自然大方地参与歌唱表演活动。1、能用不同的声音较好地表现出不同的情绪。2、突破第一乐句“3523|50|6563|50|”和第四乐句“2356|323|1—|×0Ⅱ”在节奏时值上的演唱难点。1、老师：今天，老师请小朋友来猜一个谜语：唱起歌来——呱呱呱请小朋友猜一猜：这个谜语的谜底是什么?(学生回答)师：对了它就是我们的好朋友小青蛙。你们知道吗?青蛙一般生活在池塘边和草地上，它们专门捕捉害虫，是师：我们要怎样爱护小青蛙?2、播放音乐(磁带)创设情境节奏练习师：(提前布置黑板)瞧，多漂亮的池塘!生：(漂亮的荷花，像雨伞一样的荷叶，静静的湖水。)师：看，荷叶上有什么?(指出四分音符、八分音符，学生先用走走和跑跑练习。)哪位小朋友愿意把这一串都准确地读出来?(抽个别学生读节奏。)真能干!(并奖励一个青蛙头饰。)请全体孩子们读一次。(你们太聪明了!)师：小朋友，小青蛙心里很急呀!让小青蛙跟着我们一起回家吧!(再读“跳跳呱呱，跳跳呱呱，跳跳跳呱呱呱,跳跳跳呱呱呱”。引导学生从表情及声音上把小青蛙想找到家的急切心情表现出来。)再来一次吧!这次就请小朋友边读边跳、做动作。(在老师的带领下完三、学唱歌曲师：小青蛙们找到了自己的家，高兴地唱了起来!我们一起来听听吧!请小朋友仔细聆听，听到小青蛙的叫声时就拍手。(播放音乐《小青蛙找1)歌词接龙。师：我们一起来按照节奏读一读歌词吧!小青蛙的叫声食，马上离开。请小朋友再试试“呱、呱”。(非常好!)我们再完整地请学生边听边拍手)4、学生学唱。师：这么好听的歌，让我们一起来唱唱吧!(学生配合老师演唱。青蛙叫声“呱”处由学生唱。)5、然后交换进行演唱一次。指出不足，再演唱一次。7、小朋友的歌声真美!我们来完整地演唱一次吧!(太棒了!)师：孩子们，找不到家的心情是什么样呢?生：(着急、害怕)最后找到家了呢?生：(喜悦、高兴))按照分析的练唱。次地演唱歌曲吧!(这一次的歌声就好听多了!)师：孩子们，你们能不能想想其他办法，让我们的歌曲更好听、更丰富呢?生：自由发言。其实，我们的身体就是很好的伴奏乐器。你能让身体的哪些部位发出好听的声音吗?动动你们聪明的脑子试试吧!(老师这时可以加以提示、示范)四、编创歌词师：小青蛙找到了家多高兴呀!要是小花狗迷路了怎么办?我们来帮帮它们吧!请学生自己说说小花狗的歌词，老师总结黑板上——小花狗：跑跑、汪汪……;(师：好聪明的小朋友!)如果是小鸭子呢?小鸭子——游游、师：美丽的荷塘里发生了这样一个生动有趣的童话故事。老师建议小朋友我们一起来把这个故事表演给在座的老师们看看吧!今天，我们做了一件非常有意义的事——帮助小青蛙找到了家。还帮助其他小动物编出了好听的歌。这些小动物都是我们的好朋友，我们一定要爱护它们，让它们有一个舒适安逸的环境，让它们在大自然的家中快乐地生活。现在就让咱们唱着动听的歌，带着小青蛙参观我们美丽的校园吧!(在小青蛙找家的音乐声中，边唱边跳的离开教室)1.欣赏《野蜂飞舞》2.知识《声音大长短》1.通过音乐活动，让学生感受二分音符、四分音符、八分音符时值的2.会用三角铁、响板、碰铃、铃鼓等打击乐器，及肢体语言等方式表现二分音符、四分音符、八分音符。3.让学生感受、体验多声部节奏的和谐美，培养学生稳定的节奏感。4.培养学生模仿和创造节奏的能力。(一)欣赏《野蜂飞舞》听《野蜂飞舞》1.播放《野蜂飞舞》,提问，听了这段音乐你觉得是描写什么的?2.引入《野蜂飞舞》,你听出来它是什么乐器演奏的?3.介绍《沙皇萨尔丹的故事》,你觉得它是描写故事中的哪一段?(二)知识《声音大长短》了什么?听到了什么?并模仿一下。2.让学生模仿自己所看到动物的声音和形态。(1)指声表演。(2)集体表演。3.整理学生在录像中收集到的声音，如：小鸭：嘎嘎小猫；喵一小狗：汪汪汪小鸡：叽叽叽叽青蛙：呱一4.学生用不同方式表现这些声音的节奏。比一比，谁表现的方式多。1.让学生收集并模仿生活中的声音和动作。2.学生交流自己所收集到的声音和动作：火车：呜…呜…咔嚓咔嚓大钟：当一汽车：嘀一心脏跳动：咚咚小兔：蹦蹦跳跳3.节奏组合表演(1)师引导：谁能用刚才收集的火车的声音来表演火车开来的声音?(2)学生自由组合表演，教师给予指导。(3)请表演好的学生表演展示给大家看，并给予奖励。车轮声Ⅱ咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓4.以小组为单位，边听《火车开了》边模仿鸣笛声和车轮声。(可以用声音，也可以律动)表演，边播放歌曲《在动物园里》,既培养了学生稳定的节奏感，又熟悉了歌曲《在动物园里》,为下一步教学这首歌曲奠定了基础。)①小鸭：嘎嘎小鸡：叽叽叽叽②锤子：咚6.教师引导学生由二声部逐渐过渡到三声部：②大钟：当一7.分组表演，比一比，哪组配合最默契，表演的种类多，节奏稳定。评奖激励，自评、互评。(生边表演，边播放歌曲《在动物园里》)1.用“×一、×、××”三个节奏型说话。(1)师示范：小白兔跳跳跳|(2)学生创造：如：l……比一比，谁创造的有新意。2.三角铁、响板、碰铃、铃鼓等打击(1)认识打击乐三角铁、响板、碰铃、铃鼓。(2)让学生尝试演奏，了解其音色，同时教师规范其演奏姿势。(3)尝试用打击乐演奏前面所创编的节奏。3.播放《在动物园里》,学生用打击乐演奏歌曲中的“×一、×、××”节奏，也可律动，如：跑跑走，或蹦蹦停、拍手等。1.欣赏《引子与狮子王进行曲》一、欣赏《引子与狮子王进行曲》“万兽之王”吗?长什么样子呢?为什么它那么厉害?(狮子，雄狮子颈上有长长的鬃毛，强壮威武；母狮子颈上没有鬃毛，体形较小。狮子威武强壮，长3米左右，重约180～200公斤。生活于草原和疏林边缘，群居。会吃羚羊、斑马、长颈鹿等动物。)2、观看《狮子王》选段，幼儿在座位上模仿狮子的动作。3、欣赏《狮王进行曲》音乐，让幼儿感受、认识乐曲内容。的。(第一遍播放音乐，同时向幼儿展示狮子图片，激发幼儿的想象。)大摆、大吼一声……第二遍播放音乐，教师引导幼儿听乐曲引子与进行曲的不同三段结构)乐不同的层次模仿狮子，进一步体会音乐所表现出狮子威风神气的内心感更好地理解音乐。)听了音乐，想到狮子的样子，现在狮子们开舞会，我们帮狮子画头饰，看谁画出来的狮子是最威武、最神气的?(第四遍播放音乐，分派画具，指“威武的狮子”动物表演角。——将幼儿制作的头饰展示于一个表演角，平时可让幼儿自由佩戴头饰听音乐扮演狮子等动物。短小的旋律片段给人威严恐怖之感。接着是几小节钢琴的密集和弦，节奏带有跳跃性，引出了狮王进行曲。第一乐段首先由弦乐奏出，句式方整，节奏雄健，旋律在中低音区，显得苍劲有力，正是狮王威风凛凛的形象的写照。同样的旋律在高八度重复演奏一遍，音乐更有风采，好像狮王在神气地走来走去。第二乐段描绘了狮王的吼声，它用两架钢琴在低音区演奏半音上、下行模拟出来，十分逼真、威严。第三乐段的旋律与第一乐段几乎相同，所不同的是，主旋律由钢琴在高音区奏出，同时加入了由弦乐演奏的第二乐段中狮王的吼声，使狮王威风凛凛的形象更为生动、丰满。欣赏《水族馆》1、熟悉乐曲的旋律，通过游戏了解乐曲结构和各段音乐的性质；2、尝试用身体各部分的扭动和手臂不同方位的动作表现乐曲形象；3、学习用身体动作及面部表情表达对同伴的关心，体会与朋友交往的4、创想水草和小鱼的造型，开心的跳一跳一、导入小朋友们，你们喜欢听音乐吗?你听过什么样的音乐?今天老师给小朋友们带来了一首非常好听的音乐乐曲，请小朋友们听一听.1、听了音乐后你感觉心情怎么样?你觉得它听起来是雄壮有力的?还是轻柔欢快的?2、出示图谱，介绍曲名《水族馆》,让幼儿观察图中猜一下图中他们都在干什么?发生了什么事?3、情境导入：在水族馆里住着一只凶猛的动物，他都很久都没有吃到食物了，原来是水族馆的小鱼和水草成为好朋友，当它出现了，小鱼就被学生边听音乐，看着图谱，边说语词六、解决重难点(节奏曲式结构等)节拍强弱的规律。)①组织幼儿观察水草在水中随波晃动的样子，引导幼儿用不同的动作表现水草的姿态，用身体的曲线运动来表现水草在水中优美的舞蹈。②组织幼儿玩游戏“小鱼和小草”进一步帮助幼儿理解，熟悉角色形象和动作，了解游戏情节，掌握游戏规则：水草动时小鱼不动，小鱼动时水③听音乐帮助幼儿分辨水草生长及小鱼探望的音乐，初步了解乐曲结构感受a段乐曲的柔美流畅和b段乐曲的纤巧欢快。水草生长时，有一只大鲨鱼正在四处觅食。2、小鱼探望水草，启发幼儿用不同动作表现小鱼欢快的游戏引导小鱼音乐出现时，大鲨鱼游走。3、老师和幼儿一起表演。5、分角色完整地跟着音乐游戏。八、活动延伸动画片《动物狂欢节》1、学唱歌曲《小蜻蜓》,通过录音与教师范唱，引导学生用心聆听歌曲感受三四拍子旋律，学习用柔和的声音演唱歌曲，以表现抒情的音乐情绪，表现自己爱护蜻蜓保护益虫的道理。3、通过自编小蜻蜓动作表演，增强学生的自信心，激发学生的编创热情。教学重点：用柔和的声音演唱歌曲。教学难点:教学过程：一、导入：那里有些什么呢?(蜜蜂、螳螂、桑蚕、七星瓢虫、蜻蜓)1、师：“今天我们就先来认识一下《小蜻蜓》,瞧!小蜻蜓看到我们的到来他多高兴啊，听!他们正唱着歌欢迎我们呢!”2、初听歌曲《小蜻蜓》,边听边拍手，让同学感受三四拍子的旋3、师：你觉得歌曲的情绪是怎样?(轻柔、抒情)4、再听歌曲，学生用lu跟着轻轻地哼唱。6、跟琴演唱歌曲，唱得柔和、抒情。注意唱足每个音的时值，更好地7、让学生用语言描述小蜻蜓飞来飞去捕蚊忙的情景，从而让学生懂得1、师：同学们都见过蜻蜓吧!它有些什么特征呢?你能模仿一下吗?3、师出示碰铃，让学生为歌曲伴奏，可参照图示。4、分组表演A组演唱B组伴奏C组表演1、小朋友，你们知道吗?蜻蜓一天能吃二十多只蚊子，一年下来要吃掉一千只多蚊子呢!为了让我们的生活更安宁，请爱护我们身边的生物吧!2、听《小蜻蜓》音乐律动出教室。第五单元动画城音乐活动《丰富多彩的动画人物》1.通过学唱歌曲《动画城》,《机器猫》,培养学生自然大方的演3.通过欣赏《哪吒再生》,感受管弦乐西丰富的表现力，发展学生的音乐想象力以及对声音的感受力。教学重点难点：[教学重点]:引导学生感1、引导学生安静地聆听音乐，展开丰富的想象。2、借助动画片的画面和情节引导学生感受和鉴赏音乐的同时，把对音录音机，磁带，多媒体(找一些孩子喜欢的动画片人物和歌曲)(一)听音乐《动画城》1.听一音乐《动画城》,导入新课。请学生讲出曲名，并说出在什么节目中播出过?2.复听一音乐《动画城》,播放《动画城》片段。请学生说出在这里(二)听唱歌曲《动画城》1.听教师演唱。教师演唱《动画城》,启发学生感受欢快的情绪。(三)歌唱并表演也有聪明的傻瓜。”你能举例说明吗?2.分小组讨论，可按不同形式分别展示。如讲故事、唱歌曲，画人物3.演唱。全体学生演唱《动画城》,并分角色扮演动画人物。(四)布置课后作业：1.欣赏《一个师傅仁徒弟》2.学乐器《木鱼和双响筒》3.读童谣《唐僧骑马咚得咚》1、通过欣赏《一个师傅仁徒弟》这首歌曲，让学生感受两段音乐的不2、通过让学生讲故事、模拟不同动画人物的表情、动作，充分发展学生的音乐表现力和想象力。3、指导学生有节奏地朗读歌谣，并能随音乐的分句准确变换动作。培养学生的音乐感知力和创造力，促进音乐情感的表现和想象。谈话，学生讲《西游记》的故事，引出《一个师傅仁徒弟》,营造出良好的音乐气氛，激发学生的学习兴趣。(1)教师范唱《一个师傅仁徒弟》。(2)听录音范唱，让学生用身体语言来表现音乐情绪的变化。(3)让学生说说最喜欢的动画人物有谁，为什么,并用动作来模仿他(4)用不同的表现形式来模仿白龙马的蹄声。(1)听童谣《唐僧骑马咚得咚》。(2)根据童谣内容分小组创编动作，并表演。(3)学习演奏木鱼和双响筒，说说它们发出的声音有什么不同。(4)用木鱼和双响筒为童谣《唐僧骑马咚得咚》伴奏。1、欣赏《快乐的小熊猫》,对音乐形象充分展开想象。1、能用简单的语言描述自己的想象。2、用生动形象的动作表达自己想象中的动物神态。一、组织教学，师生问好二、欣赏《快乐的小熊猫》了!让我们轻轻地走进大森林，仔细地听听、看看，你会想到什么?(学生聆听着《快乐的小熊猫》中表现早晨的音乐片段轻轻地走进教室。2、小朋友在大森林里看到了什么?听到了什么呢?(自由说说)3、动物音乐会的第一位演员出场了，它就是可爱的熊猫。这只熊猫是什么样子的?它在表演什么动作?请小朋友仔细地听听。(悄悄地说给老师听)4、小朋友看到的熊猫有……的，它在表演……,我们也来学学熊猫可5、出示课题——《快乐的小熊猫》,简介作品。6、生综赏全曲，随音乐根据自己的感受和理解自由表演。情景剧《三只小猪》1、观看动画，了解乐曲旋律。激发学生对音乐的想象力。多媒体动画《三只小猪》。乐器问题：歌曲的情绪是轻松欢快的还是忧伤的?你从哪一句听出小猪们不2)出示主题歌词、学唱【媒体出示：主题歌词】A用动作表示主题方法：第一遍请学生听到主题部分用踏步动作来表示；媒体出示：歌曲图式——前面一只较大的大灰狼中间三只小猪后面一4)强弱处理问题1:如果造屋，你们会用怎样动作表现草屋、木屋、砖屋的不同强弱力度?(草屋最弱用点手心木屋稍强拍手砖屋最强跺脚)形式：老师清唱，学生配以动作律动问题2:这里有三件乐器——小铃、铃鼓、鼓，应该怎么配三间屋子?(小铃配草屋，铃鼓配木屋，鼓配砖屋)形式：让学生用打击乐器分别为三段音乐配伴奏5)讲故事方法：将所有学生分成三组围成圈并选用不同手势与站位分别表示草房、木房、砖房，师在这一场景中不断变化角色，讲述《三只小猪》的故媒体出示：三只小猪与大灰狼的图片(四)创设情境(五)总结第六单元迎新春一、导入同学们拍节奏的声音就像过年放的花炮声一样，啪啪啪啪的。过年时你们高兴吗?为什么?今天，我们就很开心地来学习一首歌《新年好》。(我知道，有的同学在幼儿园里就学过这首歌曲，既会唱还会表演，但是还有一部分同学没有学过，是在其他地方听会的，所以今天我们以听为主，来验证一下你唱得是否准确)1.学生安静地听录音范唱学生可跟着老师听音乐轻轻按三拍子节奏摆动2.学生用拉哼唱歌曲旋律，师弹琴伴奏。3.生利用前面学过的节奏读歌词边按三拍子强拍拍手、弱拍拍肩(先读一遍节奏)。(师：我们用刚才说话的节奏来读读这首歌的歌词。)4.采用跟唱法学唱歌词几遍。(若全班都会唱可跳过此环节)5.师弹琴伴奏，学生连贯地唱。师指出不足的地方，对声音提出要求。6.引导学生用高兴的心情演唱歌曲我们过年的时候都很高兴，所以唱这首歌时应该怎么唱?7.歌唱表演。歌曲《祝你圣诞快乐》1、能愉快而抒情地演唱歌曲和表现歌曲的意境；2、能在老师的帮助下开展自编自演的活动，人人参与，开个有趣的班学唱歌曲《祝你圣诞快乐》老师，边哼唱歌曲的旋律，边随老师指挥。仿老师的动作，听音乐随老师一起指挥。1、简介：歌词仅有一句祝福圣诞和新年快乐的词，用中英文演唱。2、演唱中文歌词：注意演唱歌词“祝你”时要区分《生日歌》。3、演唱英文歌词：注意吐字要清晰。4、演唱歌曲，学生自己编动作。三、歌唱表演《祝你圣诞快乐》1、演唱时，第1段慢唱(抒情),第2段快唱(活泼、热情)2、编动作：第1段动作要求慢、舒展、抒情的、柔美的；第2段动作要求随着音乐节奏欢快地扭动身体和舞动双手。1、学乐器《堂鼓和钹》教学目标：1.学会堂鼓、小钹、木鱼的基本演奏方法。2.能积极探索堂鼓等乐器的其他演奏方法。3、能用欢快的情绪演唱歌曲教学难点：钢琴、锣、