【2023-2024语文中考作文分主题押题+解析指导+必备例文】20 风景主题 学案

【2023-2024语文中考作文分主题押题+解析指导+必备例文】20风景主题学案

风景主题

学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________

风景指的是供观赏的自然风光、景物，包括自然景观和人文景观。

风景是由光对物的反映所显露出来的一种景象。犹言风光或景物、景色等，含义广泛。在中国古书上，尤其纯文艺作品的诗文方面，更是延用已久，几乎和旅游打成一片。而且还有一大部分作品是借景抒情，寓情于景。

1．阅读下面的材料，根据要求写作文。

青春里有无数的风景：百草园的泥墙根、芦苇荡里的鸭群、月夜沙地上的少年，昆明的永远明亮的雨……同学们，在你的青春里是否也有这样让你永远难忘的风景？

请以《青春里的风景》为题，写一篇记叙文或议论文。

要求：（1）紧扣题目，联系生活，有真情实感；（2）书写规范，卷面整洁，不少于600字；（3）不得抄袭，不得泄露考生个人信息。

范文：

青春里的风景

也许，“黑发不知勤学早，白首方恨读书迟。"描述的就是我们吧。

冰天雪地的季节中，早起真是一件要命的事，可是，又有什么办法呢？当闹钟清脆的声音响起，当广播中粗犷的声音响起，纵然万般不愿，也得睁开朦胧的睡眼，拖拖拉拉的往教室赶。多数时候，班主任老师已经在教室候着了。于是，一坐下来，翻开书不管三七二十一地开嗓了，那声音，如一张破旧古老的唱片，吱吱呀呀，饱含冬日的慵懒和倦怠。这声音使班主任心中警铃大作，几番高喊：“声音大一点！”却毫无效果，只得下达了奇葩的最后通牒：“你们如果再不大声，就站到外面去！"谁愿意呢？可是，毫无意外的，我们还是成了冬日早晨操场上的一道靓丽风景线。

不知是因为寒风的袭来，还是因为他班异样的眼光，此刻，混沌的大脑仿佛醍醐灌顶，瞬间清醒了不少，声音也变得有力起来，不多久，似乎全班人都被激活，朗朗的读书声充斥着整个校园。班主任似乎满意了许多，却绝口不提让我们回教室的事情，我们只得继续读书，似欲以声音来“打动”老师。风，不尽人意的大了起来，似乎夹杂了些许雪花，飘落在脖间，使我不由自主的缩了缩脖子，往身边的人附近凑了凑，在凛冽的寒风中，我们紧紧相依；在萧瑟的寒风中，我们放声朗读。读的不是书，更是我们的梦。我们立志向“读书破万卷，下笔如有神"看齐。

时隔两年，即使许多记忆都已封存，我依然忘不了当初在寒风中读书的场景，那时的我们，正值青春年少，有用不完的精力和耗不尽的活力，对生活永远满怀干劲，不惧风雨。青春是一场丰富的旅程，是我们的代名词，承载着数不尽的风景，那时的我们，是青春中最别样的风景。

【详解】本题考查命题作文。

一、审题立意。本篇习作要求以“青春里的风景”为题创作。“青春"是指青年时期，指美好的时光，珍贵的年华；“风景”则强调的是在青春时期展现的风采。青春的我们有梦想，期待真挚的友谊，在亲情的关怀下茁壮成长，我们有个性，又孤独、迷惘，会遇到挫折，我们有时会叛逆……但那就是属于我们的真实的青春，我们健康又快乐地成长着，那些助力我们成长的就是“风景"，如：处在青春期的自己很叛逆，是亲情的力量将我身上的“刺”拔掉了；成绩起伏我内心迷茫，是梦想指引我不断前行；我比较内向，常常感到孤独，是友谊给我带来欢乐；遭遇挫折的我执着追梦等；围绕“青春的美好"进行立意即可。

二、构思选材。本题写作文体可以是记叙文，也可以写成议论文。如果创作记叙文，文首开篇点题，点明自己对青春的独特感悟。文中则写人记事，运用以小见大的写法，记叙自己的青春历程中一些小事，表现青春的梦想等。文末以抒情和议论的表达方式来总结全文，首尾呼应。通过细节刻画、多角度描写体现人物的性格特点，或者叙述特定场景，反映出“青春期”这一时期的鲜明主题。如果写议论文，一定要吃透材料，紧扣材料，选好角度，确立一个具有相当新意、深意的观点。可以由材料中的物联想到人，进而联想到与材料内容相类似的人生哲理、社会现象等，挖掘其真正的内涵，从而确立论点。写议论文要注意多种论证方法的综合运用。

2．春风拂面，百花竞放，是让人陶醉的风景；核舟的精巧工艺，是让人称奇的风景；平桥村小伙伴们的热情淳朴，是让人怀念的风景其实，我们每个人的身边都有别样的风景，让人快乐，让人醒悟，让人振奋……

请以“让我______的风景"为题，写一篇文章。

要求：①在横线上填上恰当的词语，将题目补充完整，600字左右；

②恰当运用描写、抒情等表达方式，写出真情实感；

③文中请回避与你相关的人名、校名、地名等。

范文：

让我动容的风景

秋雨淅沥，路旁行道树上皂果挂了满树，不时被打落一两颗，砸烂在地上的泥水坑里，绽开几朵昏黄的水花。

来往行人不少，低头刷着手机，举着伞，匆匆走过。斑马线前，一个七八岁的小男孩打着伞，站着。伞面很脏，混着泥的水一道道滑落，依稀可以辨认出伞是蓝色；雨伞很大，轻松便可以遮住男孩上半个身子。交通信号灯红了又绿，行人举着五彩斑斓的伞来来往往，男孩的泥伞却只是不动。

“哐！”突兀的声响吸引了所有人的目光，行人的视线离开了手机，所有人都看向响动的那一处街角，行道树下，一位老人倒在那儿，正竭力扭转身子，两只手来回摸索，试图找到什么着力点好站起来。被打断的成年人们只是看了几眼，就又低头回到了自己的世界。那对男女不吵了，很有默契的对视，然后往反方向离开。行人依旧匆匆。没有人再去关注对街那个角落，仿佛那个正在竭力挣扎的老人从不存在。斑马线前，那把蓝底泥伞微微抬起，伞下的男孩看向对街，绿灯了，他飞奔而去。

老人倒在树下，独自挣扎。雨变得瓢泼，皂果和帘幕一般的水一起砸到老人身上。老人双腿微颤，感受着行人来往，皱纹交织的脸上写满惊慌，麻布制的衣服冰凉得贴在皮肤上，狼狈不堪。逆着人群，男孩奔向老人，一把泥伞挡住让老人心惊的灰沉的天，蹲下身，为老人检查好伤势，男孩缓缓地扶老人起来。“谢谢！谢谢！"老人用不很清晰的口齿向男孩不住道谢，男孩听到这一连串的谢谢，却是愣住了，他张了张嘴，终于还是什么都没说出来，把伞塞给老人，挤出一抹笑，飞奔而去。老人追不上男孩的脚步，拿着被雨水洗刷干净的天蓝的伞，不知所措。

“那不是上周那孩子么？”老人环视，发现是一旁报亭边两个男人正在谈天，“怎么，被讹了一次，还敢扶人？"“小孩子嘛，幼稚。”另一个男人抽了一口烟，发出一连串干瘪的笑，似乎对自己的结论很是满意。

“啪"，路旁行道树又落下两颗皂果，砸烂在地上，只见绽开的昏黄水花旁，一颗嫩绿小苗，含着初秋的风和雨，轻摇。

幼苗稚嫩，却已然是成熟的模样，他懂得及时伸出援助之手，帮助倒地老人，这里的风景真美！

【详解】本题考查材料和半命题作文。

第一，审题立意。本题要求以“让我______的风景”为题进行作文创作。首先抓住关键词“风景"，理解其含义。风景：指的是供观赏的自然风光、景物，包括自然景观和人文景观；文章的创作时应主要围绕某种特定的令人有所感触的事展开；______所补充的内容应体现“风景”的特点或给自己的感受，如：让我动容的风景，让我震撼的风景，让我流连忘返的风景等等。联系材料“每个人的身边都有别样的风景"可知，应围绕身边风景带给自己的感受和启迪立意。立意应积极向上，树立正确的价值观导向，展现学生的新风采。

第二，选材构思。本篇习作未明确要求使用某种具体的文体进行创作，本题适合写记叙文、叙事散文。记叙时，尽量从自己身边发生的事情中，选取典型事例进行创作，更容易抒发真情实感，感动读者；适合采用以小见大的手法进行创作，在选材上要突出“小”的特点，表达积极健康的主题。应明确写作方向：风景是什么？风景有什么特点？接下来思考所用事例，事例可为：疫情防控初期，无数医护人员逆行武汉，帮助病人走出困境，让我感动的风景；训练场上，同学们意气风发，不断超越，让我向上的风景；病房里，孩子守护生病的父亲，让我感动的风景，事件内容要详略得当，体现自我的成长。

3．请以“你是一道风景"为题目，写一篇不少于500字的记叙文。

小提示：在文中，一定注意以下内容的表述：“你”是什么；是一道怎样的风景；为什么是风景。

范文：

你是一道风景

公交车站前的一棵海棠树繁花似锦，但比这更美的，还有另一道风景。

星期天上午，我像往常一样去书店买书，一如既往地来到海棠树下的公交站。公交车徐徐停下，我踏上车，随便找到了一个靠窗的座位。温暖的阳光慵懒地从窗缝透过，照得人舒服极了，我也不免有了几分睡意，半睡半醒的闭上了眼睛，整理了我的思绪……

“等一下，我再找找……"一句小姑娘急切的声音将我从梦境中唤醒，睡意顿时消散了。我睁开眼睛，瞬时明白了什么原因。车门前站着一个十三四岁的小姑娘，手慌忙在书包里翻腾着。“奇怪，我明明装好钱了呀！”小姑娘不安地翻着自己的书包、口袋，着急地自言自语道。一分钟过去了，两分钟过去了……从她慢慢停下的动作我猜到，她意识到自己的钱丢了。

司机可能因为公司的规定，乘客没有投币前车子不可发动，所以一车人的目光都聚集在她身上，有的人的眼神里似乎在说着“赶紧下车吧，别耽误我们坐车"。豆大的泪珠无法控制地从她红润的脸颊流了下来。

见状，我急忙跑过去，递给她一块钱，温柔地对她说:“小妹妹，你先用吧。”她抬起眼睛，眼目汪汪地看着我，仿佛在说谢谢。

帮她交过钱后，我拉着她找到了一个位置一起坐了下来，小姑娘这才连声跟我说谢谢。通过交谈我得知，原来，她的妈妈生病了，家里没有其他大人，她只能自己乘车去医院照顾她的妈妈，看着她幼小的背影孤苦无依，我便决定陪伴她一起去医院。虽然我也只比她大两三岁。但对于她来说，这个时候有个比她大的人愿意帮助她陪伴她是多么重要啊！

想到这，自豪感涌上了我的心头。这一刻，我感受到了姐姐的担当。对于小女孩来说，因为有我，她赶上了这辆车，及时赶到了医院，照顾生病的母亲。而我，因为一个小小的善心而帮助了别人，我发现给予和陪伴是那么让人快乐，让人满足。

这一刻，我想对自己说，你就是海棠树下最美丽的一道风景。

【详解】本题考查全命题作文。

第一，审题立意。“一道风景"，标题中的“风景”不仅仅指表面上的供人观赏的自然风景，更多地是指向以人为核心的活动图景、社会生活。“风景"的深刻内涵是以真、善、美的内核作为前提的。即“风景”中能独照出的生活的真谛，人生的真义；涌动的善心、善念，充溢着的善行、善举；能折射出的人格之美、人情之美、人性之美等。“你"就是被定义为风景的对象，可以是人、物、景等。故文章立意就是通过描写自然风景或记叙人文美景，来表达自己对真、善、美的理解，赞美善心、善念、善行、善举，人格之美、人情之美、人性之美。

第三，选材构思。和睦相处的邻里是风景，安逸温馨的家庭是风景，积极进取的学校是风景，团结合作的集体是风景；亲友、师长，同学，普通人，历史伟人，当代名人，甚至你自己都可以演绎成“风景”。本题要求写成记叙文，可通过生活中的一个或一群人来演绎他们身上闪光的品质。如：到风景区游玩，看到一群志愿者在做好事，记叙他们热心助人的事迹，反映爱心献社会的主题，最后巧妙点题，这些志原者就是一道最美的风景。行文时注意要有对写作对象的描写，突出“美"之所在。

4．生活处处皆风景，最美的风景在路上。大自然的旖旎风光，校园的欢声笑语，家庭的温馨甜蜜，生命中的点滴触动……

请以“留住最美的风景”为题，写一篇不少于600字的文章。文中请回避与你相关的人名、校名、地名。

范文：

留住最美的风景

天渐渐有些凉意，这个夏天在悄悄地溜走。没有了荷叶的盛放，没有了蝉的鸣叫，也没有了孩子们追逐打闹的身影，可我依然清晰的记得这个夏天。

七月的盛夏，瓦蓝瓦蓝的天空没有一丝云，火红的太阳高高地悬在空中，耀眼的阳光直射大地，这时每走一步，都感觉像是踩在火炉上，让人忍不住加快了脚步。倏地周身一股凉意扑面而来，抬头望去，满是郁郁葱葱的树叶，宛如一把巨大的遮阳伞。阳光透过缝隙星星点点地落在我的脸上、肩膀上、还有鞋尖上……仿佛回到了几年前的夏天，那时还争着跟小伙伴踩光点。

路旁孩子们的追逐打闹声不绝而耳，还时不时地夹杂了些清亮的笑声，那么纯净，那么有感染力，让人听了嘴角也不自觉地上扬。他们每个人手中都拿着冰棍儿，满足地咬一大口，任由浓浓的奶香在口中蔓延，待味蕾上的最后一丝奶味消失再狠狠地吸上一口，清凉一下子沁入心底，抚平了夏日的所有浮躁，也将这份舒适留在了内心深处。

再走几步，便是荷花池了。正所谓“夏日赏荷正当时"，池中的水清澈见底，抛下一颗小石子儿，“扑通”，水面顿时泛起了一阵阵涟漪。池中的荷花婀娜多姿，有的含苞待放，有的已热情盛放，还有的正在沉睡……微风轻轻佛过，叶伴着花，尽情地摆动时不时还飘下几片花瓣儿，浮在水面上，随着池水的荡漾也不禁摇摆着，俨然一幅夏日娇荷图。耳边尽是蝉儿此起彼伏的鸣叫声，在这诗意的渲染下竟也不觉得吵闹，留心听，颇有一番逸趣。

这个夏天让人怀念，一如童年日子让人不舍。

我想——留住这片最美的风景。

【详解】本题考查全命题作文

第一，审题。这是一道材料命题作文题。材料中“大自然的旖旎风光，校园的欢声笑语，家庭的温馨甜蜜，生命中的点滴触动……"提示了写作的方向和内容，“风景”可以是自然风光(名胜古迹、人文景点、大自然的鬼斧神工），也可以是自己所见所闻的人、情、事。写作思路为：要留住哪些最美的风景；这风景为什么最美；我为什么要留住，如何留住等。写作时，要准确把握“最美"的含义，体现出真、善、美的感悟；要写出“留住”的原因，也就是说，你所绘的“风景"应该是“留在心底永远难忘的”。弄清了这些，我们写起作文来就会游刃有余了。

第二，选材与立意。写自然风光的美，如初升的太阳、落日、夏荷等，留住最美的自然风景，表现对风景的留恋、喜爱与赞美。写留住同学之间真挚的友情，留住老师的谆谆教诲，留住最美的青春风景，表达对初中三年生活的不舍；回忆童年的种种趣事，留住最美的童年风景，表达对童年生活的留恋，对时光一去不复返的感慨等。

5．阅读下面材料，按要求作文。

心有多大，舞台就有多大：心田的丰沃，繁衍出太多的美好。既有俗世间的善举善行，也有亲人间的真情真心，还有异乡人文的辽阔与深远，更有行走于大师笔墨间的纯粹的风华……这些美好风物，在心田之间，不断演绎成新的风景。

请以“那一刻，好似一道亮丽的风景线展现在我们面前"为开头，写一篇记叙文。

要求：

（1）题目自拟；

（2）文体自选（诗歌除外）；

（3）不少于500字；

（4）文中不得出现真实的姓名和校名。

范文：

一道亮丽的风景线

那一刻，好似一道亮丽的风景线展现在我们面前……

我曾看见过浩瀚的大海，金色的沙滩，高耸的青山，美丽的森林。但我始终没有找到可以刻在我心中的那道最为美丽的风景。然而，在这个夏天，我收到了这个世界发给我的邮件——一道最亮丽的风景线。

那是一个有如火骄阳的星期六。天上的那个大火炉烤得每个人都十分焦躁不安，我和妈妈也不例外。因为我们得去商场，所以不得不挤上那充满黏糊糊空气的公交车。公车上人挤人，使周围变得更加闷热，每个人的脸上又增添了不少不悦的神色。每到一站，上车的人很多，下车的人寥寥无几，车里的乘客们有的唉声叹气，有的低声咒骂。又一站到了，这时，正在上车的一位妇女吸引了我的目光：她很胖，头发卷卷的，脚上穿着不那么干净的布鞋，看起来大概有四五十岁，可挺有精气神儿。但吸引住我的不是她的外表，而是她手中那几个像行李的大包。这种公交可不拉长途，提着这么多行李，大概上错车了吧。我不禁这样想到。

正当我对此感到惊异时，只见她费力地弯下腰，拉开包，从里面拿出几十把扇子，分发给公交车里的每一个乘客，这个举动顿时打消了我的疑问，同时我对她的敬佩之情也油然而生。每一个收到扇子的乘客都微笑着向她道谢，而她只是说：“不用，我家里的扇子很多，天又这么热，你们这些乘车的人肯定也不好受，算做点好事吧！”因为这位妇女，满车的气氛也和谐了很多，随着阵阵凉风，车里的抱怨声都消失了，每个人都耐心的等候着下车——因为他们感受到了一位好心人对社会与人民的爱心与奉献。

当我再次来到市里时，在另一辆公车上再次看到了那位熟悉的妇女在发扇子，看到她的背影，我突然醒悟了：最亮丽的风景，不是浩瀚的大海，也不是高耸的青山，而是社会中人与人之间的互帮互助。

这时，我突然想到一句歌词：只要人人献出一点爱，这个世界将会变得更加和谐与美好。

【详解】本题考查情境作文。

审题立意：要求学生以“那一刻，好似一道亮丽的风景线展现在我们面前"为开头，发挥想象，写一篇记叙文。“一道亮丽的风景线”更多地指向以人为核心的活动图景，而不仅仅指浅表层面上的供人观赏的自然风景。应把开头这句话理解为故事的结局，即要运用倒叙的写法，紧扣“一道亮丽的风景线"进行选材构思，写作成文。

选材构思：“风景线”可从以下三个维度来演绎：一是“真"，即“风景”中飘逸出的率真、本真、真性情，烛照出的生活的真谛，人生的真义。二是“善"，即“风景”中涌动着的善心、善念，充溢着的善行、善举。三是“美"，即“风景”中折射出的人格之美、人品之美、人情之美、人性之美。以真、善、美作为内核方能铺染出“最亮丽的风景"。当然，在写法上还要注意“形神合一”：以人为核心的活动图景，既要得“形"之美感和亮度，又要得“神”之精髓和深度。

6．按要求作文。

人生路上，我们会遇到不同的风景：可能是朱自清笔下的春，也可能是平桥村的淳朴风尚，还可能是杜小康在暴风雨中经历的磨练……不同的风景带给我们不同的感受和启迪。

请你把题目“这里的风景"补充完整并写一篇600字以上的作文。

范文：

这里的风景真美

秋雨淅沥，路旁行道树上皂果挂了满树，不时被打落一两颗，砸烂在地上的泥水坑里，绽开几朵昏黄的水花。

来往行人不少，低头刷着手机，举着伞，匆匆走过。斑马线前，一个七八岁的小男孩打着伞，站着。伞面很脏，混着泥的水一道道滑落，依稀可以辨认出伞是蓝色；雨伞很大，轻松便可以遮住男孩上半个身子。交通信号灯红了又绿，行人举着五彩斑斓的伞来来往往，男孩的泥伞却只是不动。

“哐！”突兀的声响吸引了所有人的目光，行人的视线离开了手机，所有人都看向响动的那一处街角，行道树下，一位老人倒在那儿，正竭力扭转身子，两只手来回摸索，试图找到什么着力点好站起来。被打断的成年人们只是看了几眼，就又低头回到了自己的世界。那对男女不吵了，很有默契的对视，然后往反方向离开。行人依旧匆匆。没有人再去关注对街那个角落，仿佛那个正在竭力挣扎的老人从不存在。斑马线前，那把蓝底泥伞微微抬起，伞下的男孩看向对街，绿灯了，他飞奔而去。

老人倒在树下，独自挣扎。雨变得瓢泼，皂果和帘幕一般的水一起砸到老人身上。老人双腿微颤，感受着行人来往，皱纹交织的脸上写满惊慌，麻布制的衣服冰凉得贴在皮肤上，狼狈不堪。逆着人群，男孩奔向老人，一把泥伞挡住让老人心惊的灰沉的天，蹲下身，为老人检查好伤势，男孩缓缓地扶老人起来。“谢谢！谢谢！"老人用不很清晰的口齿向男孩不住道谢，男孩听到这一连串的谢谢，却是愣住了，他张了张嘴，终于还是什么都没说出来，把伞塞给老人，挤出一抹笑，飞奔而去。老人追不上男孩的脚步，拿着被雨水洗刷干净的天蓝的伞，不知所措。

“那不是上周那孩子么？”老人环视，发现是一旁报亭边两个男人正在谈天，“怎么，被讹了一次，还敢扶人？"“小孩子嘛，幼稚。”另一个男人抽了一口烟，发出一连串干瘪的笑，似乎对自己的结论很是满意。

“啪"，路旁行道树又落下两颗皂果，砸烂在地上，只见绽开的昏黄水花旁，一颗嫩绿小苗，含着初秋的风和雨，轻摇。

幼苗稚嫩，却已然是成熟的模样，他懂得及时伸出援助之手，帮助倒地老人，这里的风景真美！

【详解】本题考查命题作文。

第一，审题立意。本题要求以“这里的风景”为题进行作文创作。首先抓住关键词“风景"，理解其含义。风景：指的是供观赏的自然风光、景物，包括自然景观和人文景观；文章的创作时应主要围绕某种特定的令人有所感触的事展开；“这里”是对地点的指定，可以是马路旁，可以是教室里，可以是操场上，可以是家里等。所补充的内容应体现“风景"的特点或给自己的感受，，如：这里的风景真动人，这里的风景真美，这里的风景引人入胜等等。联系材料“不同的风景带给我们不同的感受和启迪”可知，应围绕某处风景带给自己的感受和启迪立意。立意应积极向上，树立正确的价值观导向，展现学生的新风采。

第二，选材构思。本篇习作未明确要求使用某种具体的文体进行创作，本题适合写记叙文、叙事散文。记叙时，尽量从自己身边发生的事情中，选取典型事例进行创作，更容易抒发真情实感，感动读者；适合采用以小见大的手法进行创作，在选材上要突出“小"的特点，表达积极健康的主题。应明确写作方向：风景是什么？风景有什么特点？接下来思考所用事例，事例可为：疫情防控初期，无数医护人员逆行武汉，帮助病人走出困境，这里的风景真动人；训练场上，同学们意气风发，不断超越，这里的风景真美；病房里，孩子守护生病的父亲，这里的风景真感人等，事件内容要详略得当，体现自我的成长。

7．站点，既是匆匆而过的栖息处，也是暂时的落脚点；既是旧行程的终点，又是新行程的起点……人生就是这样，一个又一个的站点组成了一个人生命的完整链条。

以上文字给你什么联想或感悟，请以“每个站点都有风景”为题，写一篇记叙文或议论文。

要求：①不少于600字；②凡涉及真实的人名、校名、地名、一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。

【答案】范文：

每个站点都有风景

每个人的心中，都有一个梦想的远方。每个人都在为了那个远方而前行，春秋冬夏，年复一年。大家都似乎忘记了去欣赏追梦道路上沿途灿烂的风景，停下脚步，去看看那些我曾丢失的珍珠。我们会发现，成功和快乐与路程的长短没关系。我们都有梦想的远方，每个站点都有风景。

很多人认为，只有获得真正的成功，才能获得所谓的幸福生活。当我们追梦失败后，许多人选择了消极、一蹶不振的做法，仿佛这个世界已经没有了阳光。换个角度，看看我们走过的追梦路，多么美好啊！每个站点都有风景，在这其中，我们收获了坚固的友谊，感受了父母的温情。学会了宽容，懂得了感恩，学会了讲诚信，明白了许多做人的道理，学会了待人接物的方式。这是比成功更大的收获，我们不一定要在山顶享受成功的喜悦。在路上，吹着如母亲的手一般温柔的风，听着鸟儿们为你欢歌送行，看着宛如仙境般的满目星辰，这又何尝不是一种成功呢？

大家一定听过“刀锋战士"皮斯托瑞斯，作为一名短跑运动员，他不因先天缺陷而自暴自弃，而是用“丁”型假肢踏上跑道，艰苦的训练，只为踏上奥运赛场。终于，他站在了奥运赛场上，将自己的自信与拼搏展现在他人面前。虽然他最终无缘领奖台，但如花一般的笑容依然绽放在他的脸上，赛后有记者问他为什么这样，他微笑着回答道：“我虽然没有获奖，但对我来说，这就是我的金牌。"他也因此被誉为“征服冠军的冠军”。

史蒂文森说过：“怀着希望去旅行，比达到目的地更有趣味。"即便是顶峰之景也无法取代路上风景所具备的美。人生每个站点都有风景，但是最美好的风景，不是顶峰的手可摘星辰，而在于路上的披星戴月，风雨兼程与我们邂逅的那一抹阳光。

【详解】这是一道命题作文试题。

第一，审题。“每个站点都有风景”可拆分为“每个"“站点”“风景"。“每个”可以理解为成长路上的几个关键点，当然也可截取某几个特定时间。“站点"是指材料中的“栖息处”“落脚点"“终点”“起点"，即提醒学生应选取人生路上的关键时间节点。“风景”指的是值得赞美、值得珍惜、值得收藏的人、事、物、情。“每个……都……"明确了成长过程中的美好不是偶然出现，不是个别现象，而是持续出现的普遍现象。

第二，立意。“每个站点都有风景”这个题目，把“站点"“风景”联系起来，意在引导我们结合自己的生活经历与感悟，进行积极立意与表达。如：关注现实生活，写亲情、乡情，或写社会中人与人相处中的美好情感，表现成长过程中不同阶段对情感的理解；关注人文传统，写民风民俗、诗词歌赋、琴棋书画、戏曲舞蹈等带给自己的美好感受、成长启迪。

第三，选材。我们可以写成游记，描写某次出行的自然或人文风景之美。可以写人生之路遇到难忘的人和事，反映“成长"“亲情”“友情"“感恩”等主题。选择切近生活的素材，力求反映生活的真与美。我们还可以写成议论文，歌颂历史人物的人格魅力、人生信仰。如可以写杜甫（“安史之乱"前后）、苏轼（“乌台诗案”前后）、张岱（明亡前后），表现他们的人生追求。

8．请以“风景"为题，写一篇文章。

要求：①除诗歌外，文体不限，可以记叙经历、抒发感情、发表见解等；②字迹工整，书写规范，字数600～800字；③文中请不要出现真实的姓名、校名；④文中不得引用、抄袭本试题卷阅读理解部分的材料。

范文：

风景

人生如旅途，在这趟旅途中，我们总能捕捉到许多美丽的风景。那最美丽的风景却是唯一的，它就如同一张照片，永远地定格在了我的记忆中。

那天，我早早地吃完了晚饭，去北湖边散步。正赶上夕阳西下，那天边还未落尽的火红的太阳，将天上的云，湖中的水都一起染红了，与湖边的翠绿的垂柳，街边古朴的建筑构成了一幅美丽的画卷。

我边走边欣赏着湖边的景色，这时有一个身影吸引了我的注意，那是一个身穿白衣，有着一头乌黑直发的女子，年龄与我相仿，那一袭白衣在这一片火红中特别显眼。她正安静得坐在一个板凳上，挥动着手中的画笔在面前的画夹上画着些什么。隐隐约约地，我看到她的画夹上渲染开来一片红，与周围的红和谐地融为了一体。“她一定是在画这美丽的夕阳风景图吧！一看就知道是个美术工作者，连背影都这么清秀！”我边想边加快了脚步凑了过去。

刚一走过去，我便失望了。原来她画的哪是什么夕阳风景图呀，她画的是连我这个画痴都能画得好的太阳。那太阳画得扭扭曲曲的，连颜色都没上好。我不由得小声嘀咕着：“什么嘛，原先还以为是美术工作者，现在看来画的连我都不如！"大概是我不满的声音被她听见了，她慢慢地转过脸来。啊！好一张清秀的脸，可，可是，她的眼睛……当我看到她那仿佛蒙着雾气，没有焦点的眼睛时，我不由得心里一震，惊奇地叫出了声：“你，你是个盲人！”她顿时涨红了脸，低下头，不好意思地说：“我知道我画得不好，我也知道我不可能画好。但是你在画纸上看到的，是我真心描绘地我心中的太阳，我虽然看不到，但我能用心感受，感受太阳的火红、炽热，感受它带给我的温暖与希望！"她说到这里时，显得有些激动。她接着说道：“我从小热爱美术，但我却看不到任何色彩，仅仅能看到的是那永远地黑色。每当我因自身条件和梦想相矛盾而沮丧时，我就会来这儿画太阳。我想连太阳这光明之源也有落下去再爬起来的时候，我又有何种理由不来面对这些困难呢？我要勇敢地面对一切，坚强地迎接每一天的太阳！”听了她的一席话，我不由愣住了，许久才回过神来，激动地对她说：“你画的太阳，是我见过的最美的太阳，你能送一张给我做纪念吗？"女子听后，自信地从画夹上取下画，递给了我。我连忙接过画，庄重地向她鞠了一躬……

从此，在我的记忆中便留下了这样一道风景：一名白衣女子站在夕阳下，微风吹拂着她那乌黑的长发，她正在努力地画着太阳。我知道那是她心中的太阳，是我眼中最美的风景。

【详解】本题考查全命题作文。

一、审题立意。“风景”的含义可分为两类。一类是指“自然风光、人文景观"，这是实指，这暗示我们可以从“风景”的本义来写，如果从这个角度出发。春天姹紫嫣红的鲜花，冬天中粉妆玉砌的世界是风景；早晨喷薄而出的红日，傍晚映红天空的晚霞是风景；山上高耸入云的树木，水中追逐嬉戏的鱼虾是风景；林中的鸟吗、枝头的绿叶、湖中的夕阳，这一切都是大自然赐予我们的风景，这就需要我们仔细观察，认真描绘。二是指“人间真情，生活场景"，二者是从“风景”的比喻意义立意的，其中前者虚指美好的情感，后者借指美好且让人难忘的生活场景。也就是说，使用“风景"的比喻意义写作时，既可以写实（生活场景），也可以写虚（人间真情）。如生活上家人的互相关怀、学习上老师的亲切鼓励、失败时朋友的安慰等。这些美好、难忘的场景都可以作为我们写作的素材。

二、构思选材。根据题目的要求，如选择自然风光、自然景观进行立意，则可以选取美好的自然风景，例如一次登上山顶时见到的绚丽的日出景象、在海边见到的大海波涛汹涌的壮观景象、草原的苍茫辽阔等场面进行描绘，则可以以写景散文或者游记文为题材；如从“风景”的比喻意义立意，则可以选取生活中让人感觉温馨美好、难忘的场景作为我们写作的素材，则可以写成记叙文，在行文时就要注意用通顺的语言描绘具体的事件，写出真情实感，记叙的同时用上描写，突出这件事给人的美好的感觉。如写成散文，就要用生动形象的语言描绘自然风景，注意运用比喻拟人等修辞手法来增加感染力。或生活中美好的事件，辅以细致的描写和画龙点睛的议论。

9．站点，既是匆匆而过的栖息处，也是暂时的落脚点；既是旧行旅的终点，又是新行程的起点……人生就是这样，一个又一个的站点组成了一个人生命的完整链条。

请以“每个站点都有风景"为题，写一篇文章。

要求：（1）文中不得出现真实的人名、校名、地名，不得引用、套用、抄袭本试卷阅读部分的材料。

（2）立意自定，文体不限（诗歌、戏剧除外），字数不少于500字。

（3）字迹工整，书写清楚，卷面整洁。

范文

每个站点都有风景

进入初三，生活的一切节奏便快了起来。我在那忙碌的生活中，慢下脚步，欣赏每一个站点的风景。

清晨，大地朦朦胧胧的，如同笼罩着银灰色的轻纱。一会儿，东方天际浮起一片鱼肚白，大地也渐渐地光亮了起来。“亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也……”在这明媚的早晨里，班上传来阵阵悦耳的读书声。同学们整齐地坐在课桌旁，捧着书本，放声读着，脸上洋溢着求知的笑容。这场景，是孜孜求学的美丽风景。

午后，艳阳高照，窗外的蝉鸣，吵得我安不下神来。一道数学压轴题如一座大山阻断了我的思绪。我轻轻地推开数学老师办公室的门。“老师，这道题我还不太理解，您能再给我讲一遍吗？"数学老师接过我的练习册，为我细致讲解，“这道题你要先观察图像，分条件推断结论……”老师所讲的知识点一丝一毫地缓慢渗入我的脑海里。在老师的讲解下，无趣的几何图形仿佛跳起美妙的华尔兹，老师办公室黑板上密密麻麻的板书，老师认真负责的神情是校园里敬业的动人风景。

夜晚，皎洁的月光透过窗户洒在我的书桌前，“滴哒，滴哒"时钟的指针不停地走着。“时间不早了，早点去休息吧。”书桌前的我又一次听到了母亲那熟悉的声音。“马上好啦。"我回答。我隐隐约约听到母亲的脚步声，母亲推开紧闭多时的房门，手中端着一杯热气腾腾的牛奶，“先把这杯牛奶喝了，补充点营养，别给自己太大的压力。早点休息。”母亲关切地说道。我将牛奶喝下，那杯牛奶格外地温暖。母亲那关切的话语，是我人生站点中温暖的风景。

“生活中从不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。"人生路漫漫，有无数风景，就等着我们用心去感悟！

【详解】本题是一道命题作文。

第一，审题：“每个站点都有风景”可拆分为“每个"“站点”“风景"。“每个”最好可以表现出成长路上的几个关键点，当然也可截取某几个特定时间，但应在结尾处做相应的升华。“站点"是指材料中的“栖息处”“落脚点"“终点”“起点"，即提醒学生应选取人生路上的关键时间节点。“风景”则为全文的写作重点，它既可指现实中的自然风光、人文景观，又代表着生活中激励你的某些精神或温暖人心的小片段。“每个……都"明确了成长过程中的美好不是偶然出现，不是个别现象，而是持续出现的普遍现象。写作时应当体现成长的每个阶段，经历的多件事情都有美好有意义的体验和收获。扣住这一关键词，在写作上就要落实于写两件及以上的事例、或一个事例中两个及以上的阶段。

第二，构思选材：可多角度、多方面思考，如在自己的人生成长过程中，小学二年级，写家人温馨的陪伴，是人生中一道动人的风景；小学六年级，写克服困难、挫折重新获取勇气信心是人生中的一道动人风景；初中一年级，写友人热切的鼓励是人生中一道动人的风景；初中二年级，写师长殷切的叮咛是人生中一道动人的风景；初中三年级，写陌生人友善的微笑是人生中一道动人的风景等等。写作过程中，可适当挖掘风景的深层意义，凸显其情感感悟上的内涵。

第三，写作手法：此次作文可以写成记叙文，也可以写成议论文。注重采用以小见大、详略得当、细节描写展现生活中的“风景”；叙述应完整，注意细节描写写手法的恰当运用，可在结尾处适当抒情、议论，阐发风景对于各个阶段的影响，升华主题。

10．根据要求，完成作文。

九年级下册语文课本第六单元的写作鼓励我们有创意地表达。写作时，要做到有创意地表达，我们可以从立意、选材、角度、语言表达、表现形式等方面出新。

请你以《我心中的别样风景》为题，写一篇作文。

要求：①不少于600字；②文中不出现含有考生个人信息的人名、校名、地名。

范文：

我心中的别样风景

记起那辆破卡车，我脑海中又浮现出那道别样的风景。

以前，我住在乡下的那段日子，是快乐而美好的，而那辆老打不着火的大卡车，也是我记忆中唯一深刻的记忆。每当叔叔开着它带我去装木料，我都觉得无比兴奋。

然而，那卡车着实有点旧了。

那是一个雨后的早晨，淤泥满地，泥泞不堪，当时只有土路，我们都穿拖鞋。泥要是粘在脚底下，能比鞋底