亲子共读《狼和小羊》

第第页亲子共读《狼和小羊》第一遍试读时，一般是由我手指着，让儿子一个一个来读。儿子已经认识了一些简约的汉字，不认识的字让他自己看拼音练习拼读〔儿子五岁半了，声母、韵母刚学完〕，不熟识的我会给与援助。第一遍主要是要求儿子把每个字音读准。

二、母子共读

第二遍我会手指着和儿子进行母子共读。这一遍的要求主要是学会精确地断词、断句，并能有感情地朗读。通常，我会低声地进行陪读，发觉儿子读的不对的地方，实时予以订正，并为儿子范读。学会精确地断词、断句，才能更有利于儿子精确地理解故事内容。

读完第二遍，我会就整个故事提出问题让儿子思索：

妈妈：这个故事讲的是谁和谁呀？

儿子：讲的是小绵羊聪慧和大灰狼的故事。

妈妈：小绵羊聪聪为什么会碰见大灰狼呢？

儿子：由于他不听话，偷偷溜出去吃草。

妈妈：聪聪用什么方法战胜了大灰狼？

儿子：它叫大灰狼给它摇铃，牧人听到铃声，带着牧羊犬把聪聪救走了。

妈妈：为什么要给聪聪摇铃？

儿子：它给聪聪摇铃伴奏，让聪聪跳舞，那样聪聪吃的草就能变成肉了。

妈妈：珍宝，你真是太棒了！让妈妈亲一个。

儿子：呵呵呵，〔儿子兴奋但又不好意思的让我在他的小脸上猛亲一下。〕

我觉得只要儿子能简约地说出大意，我就很快乐了！

三、分段细读，解答迷惑

第一段：

小绵羊聪聪凡事都会动脑筋想方法，这天牧人赶着羊群回家，聪聪见路边青草很好，便偷偷溜了出去兴奋地吃起草来。

妈妈：聪聪溜了出去，偷偷是什么意思？

儿子：偷偷就是不告知别人。

妈妈：聪聪这样做的对吗？

儿子：不对。一会儿就找不到大家了。

妈妈：在危急的大森林里，聪聪自己一个人，还可能发生什么事？

儿子：他可能会遇见大灰狼、老虎、狮子……〔小家伙一下子说了一大堆。〕

妈妈：是呀，太危急了！那小伙伴平常应不应当自己一个人偷偷出去玩呢？

儿子：不应当。〔小家伙直摇头〕

妈妈：为什么呀？

儿子：万一遇到坏人怎么办？〔小家伙一脸严厉〕

妈妈：珍宝真棒！

第二段：

这时，大灰狼从远处跑过来，聪聪一看，知道跑是跑不了了，之好想方法应付它。

妈妈：看，聪聪遇见了谁呀？

儿子：大灰狼。

妈妈：聪聪旁边有人帮忙吗？

儿子：没有。〔小家伙撅着嘴〕

妈妈：聪聪能跑过大灰狼吗？

儿子：不能。〔小嘴还是撅着〕

妈妈：这可怎么办？

儿子：自己想方法。

妈妈：那么聪慧想到方法了吗？

〔正欲引出下段，儿子有问题了。〕

儿子：妈妈，这两个字怎么都一样呀〔跑不了了〕

妈妈：这叫多音字，多音字就是一个字两个或几个音，就似乎一个人有两个名字一样。这个字既可以念成liǎo,又可以念成le。依据状况选用。

儿子：哦〔似懂非懂〕

妈妈：比如：我口渴了

儿子：le〔儿子脱口而出〕

妈妈：这本书太厚了，我一天是看不了的

儿子：前面的是le，后面的是liǎo〔儿子抢答着，并面带微笑。〕

妈妈：珍宝，你最棒！

第三段：

大灰狼猛扑过来，要咬聪聪。聪聪镇静地说：“郎先生，吃我之前能听我说一句话吗？”大灰狼流着口水说：“有话快讲，我饿死了。”

儿子：镇静是什么意思？

妈妈：镇静就是遇到危急不紧张，这样才能想出方法，战胜困难。比如说，万一发生地震，肯定要镇静，千万别慌，要根据老师平常讲的来做，一慌可就乱套了，可就危急了。

你看，聪聪就很镇静，所以它就想出好方法来了。

第四、五、六段：

聪聪说：“我刚吃了许多草，假如让我跳会舞，这些草被我消化掉，变成肉你吃起来确定更有味道。”大灰狼一想，反正你是跑不了了，就同意了。

聪聪又取下颈项上的响铃说：“你给我伴奏吧，有了音乐让我跳得更好，消化也快。”大灰狼为了吃又肥又嫩的肉就给聪聪伴奏。

跳了一下，聪聪又说：“郎先生，你伴奏快一点，铃要响一点，我好用劲的跳呀。”大灰狼又照聪聪的话用劲地摇响了铃。

妈妈：看，聪聪想出方法来了。不过，跳舞真能让肚子里的草变成肉吗？

儿子：呵呵，没那么快吧。

妈妈：哈哈，大灰狼上当了。聪聪为什么要让大灰狼摇铃伴奏呢？还让它要快点、响点？

儿子：这样，牧人和牧羊犬就能听到，就能来救它了。〔儿子脸上露出会心的微笑。〕

妈妈：最末结果怎么样呢？我们一起来看看吧！

第七段

“丁零”、“丁零”的铃声传到了牧人耳里，这是聪聪的铃在响，牧人赶忙带着牧羊犬去查找，原来聪聪遇到了狼的攻击。牧羊人赶跑了大灰狼，救回了小绵羊聪聪。

儿子：牧人听到铃声，带着牧羊犬，救回了聪聪。

妈妈：珍宝，你猜猜看，聪聪以后还会偷偷流出来吗？

儿子：不会。万一再遇到大灰狼，大灰狼不上当了，怎么办？

妈妈：珍宝，假如小伙伴遇到困难、遇到危急状况了，该怎么办呢？

儿子：到脑筋想方法？

妈妈：想什么方法？

儿子：给妈妈打电话、找警察叔叔、打110……

妈妈：我的小珍