第七单元《统计》教学设计教案及反思

教案系列第七单元《统计》教学设计教案及反思目标导航

1．学问与技能

使同学体验数据的收集，整理和分析的过程。初步了解统计的意义。

2．数学思索

同学能依据简洁的问题，选用适当的方法收集数据。

3．解决问题

同学学会用简洁的方法收集和整理数据；进展实践力量和创新精神，学会与人合作，并能与他人沟通思维的过程和结果。

4．情感与态度

通过对同学身边好玩的事物的调查活动，激发同学学习的爱好，培育同学的合作意识的实践力量。

要点扫描

1．课标解读

随着时代的进展，统计的观念日趋重要。《标准》不仅把“统计观念”作为义务训练阶段数学课程的重要目标之一，新课标也依据同学的身心进展的规律提出了不同程度的要求。本学段要求的是“有所体验”。

要使同学逐步建立统计观念，最有效的方法是让他们真正投入到统计活动的全过程中。要鼓舞同学乐观投入到统计活动的体验中，就要留给他们足够的动手实践和独立思索的时间与空间，并在此基础上加强与同伴的合作与沟通。

在教学过程中，要引导同学联系身边的具体，好玩的事物，通过动手收集数据，整理数据等活动过程的体验，来感受统计的意义，形成统计的观念，体会统计的好处。

2．内容分析

在一班级下册教材中，同学已经学习了一些简洁的统计图表学问，初步体验了数据的收集，整理，描述和分析的过程，学会运用简洁的方法收集和整理数据，初步熟悉了条形统计图（1格表示1个单位）和简洁的统计表，并能依据统计图中的数据提出并回答简洁的问题。本课的学习是在同学已有的学问和阅历的基础之上，随统计数据的增大，让同学进一步体验数据的收集，整理，描述和分析的过程，这是重点；让同学了解统计的意义和作用，这是本课的难点。

3．学情熟悉

本课时的学习是在同学一班级原有的基础之上来学习的，要充分利用同学原有的数学建模和学习阅历来学习本课时的学问内容。

本课时的内容应选择留意联系同学生活实际，激发同学的学习爱好。在同学学习过程中，应尽量增加同学的学习独立性，扩高校生的思维空间，要相互沟通各自想法的基础上，吸取自己喜爱的方式来经受数据的收集、整理、描述的过程。要经受的过程中重点在留意同学的主体性、独立性、合作性，大胆放手让同学依据自己喜爱的方法去体验过程，激发学习的爱好，提高学习效率。

4．学法点拨

引导同学借助已有的学问体系和生活阅历，通过小组合作相互争论争论  ，选择喜爱的统计方法来体验统计的全过程，初步了解统计的意义和作用。培育同学的实践力量，创新力量和合作精神。

实施要领

一、创设情景，谈话引入

再过几天就有一个属于我们小伴侣自己的节日。我们学校也要在这一天进行联欢会。总务处陈老师想给大家买点水果，但他想不好该买些什么，你们说他该怎么办？

【此处用情景引入，激起同学爱好。从要求同学帮忙，来理解统计的意义。】

所以，陈老师要在我们班进行调查。你们说我们该用什么方法进行调查呢？

【这里由同学自己依据班级实际状况，自由发言，共同探讨，最终准备用小组的形式进行调查。】

二、绽开

1．你觉得你们在进行小组调查时要留意什么？

【培育同学养成一种先思索后行动的行为习惯。】

2．假如你是组长你会怎样又快又好的开展小组调查？给每个小伴侣一分钟时间。

【给同学独立思索的时间，为下面的争论做基础。】

请你在小组中说一说，选一种你们组认为最好的方法进行调查。我们将评比最佳合作奖与最佳创意奖。