2019年安徽中考道德与法制试卷分析完整

...wd......wd......wd...2019年安徽省中考道德与法治试卷分析总体情况2019年安徽阜阳中考思想品德落下帷幕，今年是部编教材《道德与法治》在思开场进入中考的第一年。这次中考依然延承前几年命题风格，试题呈现立意新颖，取材鲜活，构思灵巧，布局合理的特点，表达新课程的理念，以培养“全面开展的人〞为核心，坚持立德树人，践行社会主义核心价值观，传承和弘扬中华优秀传统文化，培育学生开展核心素养，培养学生社会责任感、创新精神和实践能力，引导学生全面开展。积极按照教育部制定的《义务教育思想品德课程标准〔2011年版〕》的要求，贯彻思想品德课程的思想性、人文性、实践性和综合性的要求，是一份质量颇佳、对今后的中考具有极大参考价值的试卷。具体分析1.选择题：选择考察学生的根基知识，比较容易，绝大局部学生都能得总分值，得分率高。第1题主要考察青春期的生理和心理协调开展，选项3“我行我素〞说法错误，很容易排除。第2题主要考察学习压力和考试焦虑，选项4“依赖父母〞说法错误。第3题主要考察自救自护和珍爱生命，又是一个反向选择题，“过斑马线时，低头和人微信聊天〞说法错误，这种现象很普遍，又很好的教育意义。第4题主要考察生命的意义和价值，“无所事事度时光〞说法明显错误。第5题：考察学生对友谊作用的理解，失分较多，失分占到52％，大多错在对知识点的把握不准，理解有偏颇，如A选项的物质财富、C选项中的没有彼此的界限和分寸、D选项中的决定，说法错误，关键看题要细心。第6题利用情境对考生孝敬父母具体做法的考察，理论上说不难。但是局部考生对根基知识把握不牢。第7、8题：分别是对关爱集体做法和诚信知识点的考察，考生得分率普遍较高，到达85％，当然极个别考生也有做错的。第9题错误率较高。第9题考察八年级下册第四单元公平正义相关知识点。该题以国家对社会弱势群体予以特殊的社会保障，表达哪种平等。结合教材内容和题意我们知道该题选C,不同情况不同对待，这道题利用排除法容易排除B和D，学生容易误选A。这反映出学生对课本根基知识把握缺乏，理解不够，这提醒我们在日常教学中应该重视课本，尤其注重学生对关键概念的理解。第10题是对生态环保知识的考察，关键是学生正确理解粗放性开展方式的含义，知道这种以无底线破坏环境的开展方式是错误的，如果这样就很容易排除D,选择A。第11题学生根据常识和所学知识就能容易排除ABC选项，判断出D发现可疑探测器及时报告是正确做法。第12题考察中国国际影响和地位，作为一个开展中国家的中国不可能是全球开展的领导者，决定世界格局变化，学生根据所学知识也较容易判断，此题错误率不高。总体来说，选择题难度不大，失分点为第9题，，既能考察学生根基知识，也能较好表达中考选拔性考试的作用。2.非选择题第13题【透视现象诠释价值】是漫画材料题，漫画一是对霸座处分，漫画二是互相让座两幅漫画形成鲜明比照。第一问考察考生对根基知识的掌握，第二问考察积极的社会正能量。许多考生在答复时对基本知识掌握不牢，答出许多不是基本义务；还有许多考生把到让座理解为孝敬父母，尊老爱幼，有点片面。第二问考生答复的不错，答复出社会正能量，社会主义核心价值观等，得分较高。考生在答题时有以下问题：1、字体潦草；2、政治术语不强；3、不理解，直接照搬课本。4、有局部空白试卷。总之此题得分较高，中档分数的考生人数多，低分少。以后在教授漫画题目时注意审题，把握教材基本知识的掌握，努力培育学生答题的标准性，争取更好的成绩。第14题【以案说法警钟长鸣】，用15周岁的学生强强从不良行为开展为违法犯罪的案例，考察不良行为与违法犯罪之间的关系和若何加强自我防范，预防违法犯罪，是考纲《成长中的我》局部的三个考点，一是分辨是非善恶，学会在比较复杂的社会生活中做出正确选择；二是知道不良心理和行为可能开展为违法犯罪；三是分析未成年人犯罪的主要原因，增强自我防范意识。是人教版道德与法治七年级下册第三课《青春的证明》和八年级上册第五课《做守法的公民》的内容。2、此题选取贴近学生生活实际的案例，具有浓厚的生活气息。拉近了学生与案例的距离，减少了审题障碍，也表达了课标融生活于课堂的新理念。题目第〔2〕问，用“提出忠告并共勉〞来提问，显得亲切自然，学生觉得有话可说，减轻考生的考试压力，表达了道德与法治学科的情感态度价值观目标。这样创新的设问方式，对局部学生来说却增加了审题的难度。此题答题情况分析：〔1〕审题不清，答复缺少针对性。学生审题不清，看不懂题，或者没认真看题，就匆忙作答，缺少针对性，造成失分现象。第一问局部考生无视了“从此案中〞四个字，扩展了答案范围。第二问“忠告并共勉〞，局部考生不明白“并〞字的含义，分别写“忠告〞和“共勉〞出现答案的杂乱。局部考生看到“忠告并共勉〞就不加思考使用生活化语言，无视学科术语。〔2〕根基知识掌握不结实。此题答案就在课本中。而学生不会联系书本知识去概括总结，答题个人想象严重，不切合题意，局部考生对资料胡乱抄袭。〔3〕知识归纳迁移能力不强。第一问“从此案中，你可以看出不良行为与违法犯罪之间有着怎样的关系?〞是要求学生结合案例，运用所学知识归纳总结，从试卷看学生分析问题归纳观点的能力还不高。第二问“为预防同学们走上强强同样的道路，请你给他们提出忠告并共勉。〞应该依据考点和所学知识，从明辨是非，正确选择；增强法律意识，自觉守法；提高道德修养，防止沾染不良习气；杜绝不良行为，防患未然；认清犯罪危害，远离犯罪等角度答复。从试卷看学生答案单一，知识归纳迁移能力不强。几点思考在平时的教学中，要求学生重视根基知识的把握，尤其在新课学习时，更要牢牢掌握根基知识和基本理论。在综合复习中，让学生理清知识构造，形成知识网络体系。考试练习中，训练学生的审题能力和创新思维能力，能够运用所学知识分析、解决实际问题。第15题【情景探究与法同行】情境探究题，继续秉承以往的命题风格，充满鲜活的生活气息，贴近生活实际，注重学生道德品行和学法用法能力的培养，引导学生关注生活，关心社会。今年的情境探究与以往命题思路相比，最大的亮点在于突出法治教育的重要地位，帮助学生掌握必备的基本法律常识，重视学生法治生活的体验，将守法意识、公民意识、权利与义务相统一的观念植入学生的内心，引导学生认可法律权威，树立法律信仰，将法律知识切实转化为学生的法治意识和遵纪守法的表现。情境一考察的是公民若何正确行使权利，在设计视角上植入“举报中要遵循的正确事项〞生活情景，意在引导考生要学会正确行使权利，也可以从监视权的积极行使或诚信的角度剖析理由，由于理解的角度多元化，所以这一题得分率较高。情境二考察的是法律保护公民的财产以及若何维护消费者的权益，在设计上精心选取了“公民的合法私有财产受损若何合理维权〞这一视角，重在帮助考生若何通过有效的途径或方式来维权，可以从调解、诉讼，公民的合法私有财产受法律保护等方面进展考虑，不过这一题得分率不高，原因在于很多考生错误理解为仲裁，或习惯答为协商，造成了失分。情境三考察的是增进宪法意识，维护宪法权威，旨在引导考生关注宪法，走近宪法，树立宪法观念，也可以从亲社会行为角度答复，不过一些考生习惯从宪法的重要性这一角度分析考虑，出现了认识上的偏差，导致不应有的失分。从今年情境探究题的阅卷情况来看，考生的得分状况不容乐观。存在的问题有：考生对已有的根基知识理解深度不够，掌握不灵活，审题时不能正确把握命题者的意图，答题不善于使用政治专业术语等。今后在政治教学中，学生们熟练记忆和准确理解书本中的重要知识点，要从多角度去理解把握每一个核心知识要点，在理解上要穿透一定深度，并结合情境学会灵活运用；审题时要捕捉材料中的关键词和关键话以及锁定问题中的“问题〞，揣摩命题者的意图，击中要害，迅速破解；在答题格式上要多使用政治专业术语，善于运用书本中的概念、名词或原理、观点书写答案，做到词要达意。16题【融入长三角奔跑新安徽】属于安徽省情题目，围绕融入长三角给了三段材料，提出四个问题。此题看似简单，但真正做起来还是有难度的。第一问：材料一表达了实现全面建成小康社会的奋斗目标的哪一项重要要求〔2分〕这一问难度不大，直接考察考试纲要的内容，如果学生熟悉考试纲要，就很容易写出正确答案，但从改卷的过程中可以看出，有一局部同学没有写出来，还有局部同学直接是空白，这就要求我们教师在复习指导的时候，一方面一定要重视考试纲要，关注考试纲要变化之处，帮助学生认真分析，指导到位，另一方面要做学生的思想工作，让他们高度重视考试，大量空白试卷的出现，说明学生对考试抱着无所谓的态度，这是对自己不负责任的表现。也会影响到整体的平均分。第二问：材料二中的科技创新举措对我省经济高质量开展有何意义〔4分)这一问的得分率比较低，从改卷中发现原因如下：1、审题不清，此题主要考察创新对经济的意义，大局部同学都答复的是创新的意义，出现答非所问的重大失误。2、条理不清，书写混乱。3、大量空白卷。4、脱离材料和问题，随便从开卷书上抄一段。建议教师在今后的教学中，在讲清楚知识点的根基上，注重对学生解题方法的指导，教会学生若何审题，若何答题，这样才能增强答题的针对性，从而提高得分率。在最后的复习过程中，多用中考真题对学生有针对性的训练，消除学生对中考的神秘感和紧张感，从而放下包袱，轻松上阵，沉着面对中考。16题〔3〕为适应我省融入长三角的开展，作为安徽学子应提高哪些素质〔4〕请你结合上述三则材料，运用所学知识，就安徽面对开展机遇，若何深度融入长三角一体化开展题几条合理化建议。这两问总分值8分，平均分5.3分，该题的难度并不大，但是总体的分不高，造成得分低的原因主要变现在以下几个方面：第一：审题不清，问题要求的是应该具备哪些素质但是学生都写成了决心和做法。第二：答题没有序号化，这让教师在这样特定的情况下很难在短时间内提取出想要的知识点。第三：有很大一局部学生基本就没看题目，随便答了一句话。第四：卷面不工整，很乱，这也让阅卷教师无法给考生总分值。归结以上几点让我反思，在以后的教学中，应该根据学生在大考中普遍存在的问题对学生进展标准和要求，这就是这个主观题阅卷的一点总结。第17题【青春快闪礼赞中国】。第一二两问，此题再次出现了续写题和观点评析题，这是近几年来的一种创新，主要考察公民的受教育权利、科教兴国、我国的保护环境的基本国策、可持续开展战略，以及合作与竞争的积极作用等知识。此题第1小问属于考察理解运用层次的问题，通过三个学生的对话，仿照乙的说法，根据看到的现象谈感受，从现象归纳总结提炼成知识点，学生失分率较高；很多学生往往写的都是外表的现象，口语化严重，错别字较多，不懂得归纳总结。第2小问题目要求是你假设参加这场辩论赛，请你任选一方的观点并说明理由。局部学生分学生读不懂材料和问题，抓不住材料的主旨；如不知道选择一方的观点，进展阐述；甚至出现学生答出既要合作又要竞争，而没有看清题目的要求。第3问假设你是主持人，请你概括本场辩论得出的正确结论，正确答案应是在世界舞台上，开展中的中国既要与各国合作，也要竞争，认为竞争与合作谁更重要的说法都是错误的第4问请从个人成长和国家命运联系的角度，谈谈若何唱好你的“赞歌〞，这一问学生得分很低，主要是很多学生审题能力和理解能力较差，不能准确把握出题者的意图，围绕若何唱歌，唱歌的要求和本卷须知等角度作答，离题较远，造成不得分的结果。三、学生失分的分析1、根基知识弱，不重视对根基知识的理解记忆，概念混淆，考试时单靠抄书，答不对题。2、审题能力弱，审不清题意，缺乏提取有效信息的能力。3、语言基本功差，错别字大量出现，语言表达不通，口语化严重，不会使用学科术语。4、字体潦草，乱涂乱画，无法识别。5、写得多，但条理不清，不能做到答案要点化、要点序号化。三、学生答题存在的问题：1、有局部学生学习目的仍不够明确，态度不够端正，对政治学科的学习积极性不高。2、局部学生根基知识不够扎实，看书不够细致，没有深入理解，导致概念模糊，原理不清楚。3、审题不清。正确解答试题的首要环节就是认真审题，可仍有许多学生因为不明题意而导致失分。4、缺乏答题技巧，分析概括、语言表达能力欠缺。对于纯粹的知识再现题，考生得分率较高，可有相当一局部考生不会用课本术语表达观点，由此可见学生的答题技巧不够高，分析概括、语言表达能力有待提高。四、改进措施及建议：1、端正态度，正确认识开卷考试。要注重学生的书写能力；打牢学生的根基知识，引导学生培养多角度发散思维的解答能力。2、认真学习、掌握新课程标准，明确思想品德课程目标“加强初中学生思想品德教育为主要任务，帮助学生提高道德素质，形成安康的心理品质，树立法律意识，增强社会责任感和社会实践能力，引导学生在遵守基本行为准则的根基上，追求更高的思想道德目标，弘扬民族精神，树立中国特色社会主义共同理想，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观，为使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的好公民奠定根基。〞3、认真学习、掌握当年道德与法治考试纲要，以考纲带动知识点的学习和掌握。4、对学生加强书面表达能力的培养,培养学生正确运用学科术语，全面、完整答题的能力。要加强政治语言标准性表述的教学,要求在答题中表述准确，没有歧义；表述完整，没有信息丧失；表述符合