2023年小学毛笔书法教学计划

2023年小学毛笔书法教学计划小学毛笔书法教学安排1

教学要求：

1、指导学生知道什么叫“避让”；

2、使学生明白汉字笔画间怎样避让；

3、使学生会书写性、现、精、航、塔等字，体会笔画避让的关系。

教学时间：

1课时

教学过程：

一、导入

1、板书课题避让

2、激发爱好

什么叫避让呢？为什么要避让？

二、新授

（一）什么叫避让

1、汉字中笔画相遇时，为了避开碰撞，必需彼此相让，互不阻碍，同时结构还要紧密，做到整体美观和谐，这种处理汉字笔画互不阻碍的方法叫做“避让”。

2、出示带有避让关系的字，让学生视察，体会什么叫避让。

3、依据例字讲解：

“牲”字的右部“生”的撇和长横都插在“牛”的右侧下部。

“现”字的右部“见”的撇画在“王”的下方。

“航”、“精”两字的各部件笔画较繁，空隙较小，所以要尽量避开碰撞。

4、让学生琢磨一下例字有哪些笔画避让。

（二）怎样避让

1、出示例字“塔”

2、学生视察，小组探讨，“塔”是怎样避让的？

全班沟通：

“塔”字的土旁为了靠紧右边部件，和“”的上部呼应，将提画向上扬，插在“”的长撇的`上方，结构就较紧凑。

3、出示“航”字

4、学生视察，小组探讨，“航”是怎样避让的？

全班沟通：

“航”字的舟旁右边为横折钩，无法避让右边笔画，因此只有将近“亢”的撇相对写成直撇，才可避开碰撞。

（三）避让关系处理得好的字

通过观赏“塔”和“初”，体会是怎样处理避让关系的。

（四）笔画未能避让的字

这些字哪些笔画没有避让？可以怎样处理？

三、练习

写一写

练习书写性、现、精、航、塔等字，体会笔画避让关系。

四、小结

本节课的主要内容。

板书：避让

后记：使学生会书写性、现、精、航、塔等字，体会笔画避让的关系。

小学毛笔书法教学安排2

一、学情分析

本人去年教过六年级的书法教学，但是学生的书法基础比较薄弱，所以说在此基础上进行的书法指导还是有肯定难度的。因此，教学中须要留意的`是学生要从最基础的书法入门起先，养成良好的学习习惯和正确的书写习惯，能娴熟驾驭基本笔画的书写，尤其须要老师着重指导用笔方法。

二、课程开设的意义

中国书法源远流长，博大精深。经过几千年的衍变、发展、积淀，群星绚烂，名家辈出，形成了自己独特的艺术形式，成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。因此，书法教学是继承我国的传统文化，弘扬我中华民族文明的突出体现，写英雄字不仅具有展示、观赏和收存价值，而且又具有极强的艺术感染力。书法课要讲究字形、运笔、结构、章法四美，明显将其提升到一个艺术高度来相识来衡量。因此，学好书法对学生有着极好的意义。

三、教学目标

（一）实施素养教化，培育特长，使学生在全面发展的同时特性得到发展。

（二）提高学生的艺术素养，具有欣赏实力和审美实力，并能借鉴、引用、学习。

（三）能使整体进步，部分学生有为，并终身受益。

（四）教必有成，学必有果，培育学生自信，能够书写一些简洁的书法作品。四、实行措施。

自来学艺均有百日之功，无论成效大小，观其自晓。时久习练，可以使眼高手自高，功到自成，耗日太多使学生心情低落。可也不能急于求成，对学生来说，要使他们按部就班，初见成效，也有以下的方法：

（一）按字形的要求，正规严格去指导习练；

（二）学会比较和鉴别的方法；

（三）教学生驾驭运笔和写字的章法，一步一步练习，分步检查书写效果强化过关。

小学毛笔书法教学安排3

教学目标：

帮助学生驾驭硬笔书写的方法和特点，了解中国硬笔的发展史，学以致用，写好字，为以后学习和工作奠定基础，树立正确的审美观，酷爱祖国的传统文化，并致力于发扬光大。

教学内容及基本要求：

硬笔书法课程主要讲解并描述硬笔书法的发展史，介绍历代闻名书法家及基代表作品，分析其艺术特点。学习的重点是硬笔楷书，并进行大量的常见字的楷书练习。学习的难点是硬笔楷书的创作训练。进行创作专题探讨，分析学生在硬笔书法创作过程中遇到的实际问题，评价作品的优劣。每次讲课都进行肯定数量的作品观赏，分析其风格特点、用笔特点。

通过硬笔书法课程学习，以及相关的绘画、雕塑、工艺美术等姐妹艺术观赏，能使学生感悟中国书法艺术的无穷魅力，不断提高他们的审美情趣和高尚人格。

教学支配：

第一周：为书法课程开班做好打算。介绍书法的材料工具，正楷的笔画名称了解，规范笔画教学观赏。

其次周：给学生讲些古今中外仔细练字的名人故事，以此激励学生。书法史，交给学生写字口诀：身坐正，脚放平，一拳一寸心中记。钢笔楷书的特点及其笔画书写要领。

钢笔楷书笔画的特点与写法（一）――点的写法

第三周：钢笔楷书笔画的特点与写法（三）――横的写法

第四周：钢笔楷书笔画的特点与写法（四）――竖的写法

第五周：钢笔楷书笔画的特点与写法（五）――撇的写法

第六周：钢笔楷书笔画的特点与写法（六）――捺的写法

第七周：钢笔楷书笔画的特点与写法（七）――提的写法

第八周：钢笔楷书笔画的特点与写法（八）――钩画的写法

第九周：钢笔楷书笔画的特点与写法（八）――钩画的写法

第十周：钢笔楷书笔画的特点与写法（十）――折画的'写法

第十一周：钢笔楷书笔画的特点与写法（十）――折画的写法

第十二周：规范字的笔画搭配（独体字的教学）

第十三周：规范字的笔画搭配（独体字的教学）

第十四周：钢笔楷书偏旁的特点与写法（一）――偏旁1常见字头

第十五周：钢笔楷书偏旁的特点与写法（二）――偏旁2常见字底

第十六周：钢笔楷书偏旁的特点与写法（三）――偏旁3左偏旁

第十七周：钢笔楷书偏旁的特点与写法（三）――偏旁3右偏旁

第十七周：规范字的间架结构――左右、左中右，品字结构

第十八周：规范字的间架结构――上下，下中下，包围结构

小学毛笔书法教学安排4

一、指导思想

1.学写字就是学做人。当代闻名书法家沈伊默先生说：“学书亦可养性习勤劬，切莫但作心眼娱”习字的过程就是培育学生一丝不苟，持之以恒的良好习惯的过程。要练好字，决非一朝一夕就能奏效的，须要长期的钻研和磨练，须要“铁棒磨成针”的“滴水穿石”之功，习字的过程是检验毅力的手段，是磨练意志的途径，字的好坏或多或少的反映了一个人是否具有敢于战胜困难、百折不挠、力争上游的精神。同时，写字与美育又有着亲密的联系，鲁迅先生说过，我国文字具有三美“意美以感心，一也;音美以感耳，二也;形美以感目，三也。”感目的“形美”，就是书写的文字之美，这种美既能陶冶情操，增加审美实力，又能丰富和调剂我们的文化生活，使我们生活开心，在艺术享受中受到教化。写字还与修养有亲密的关系，“字”是写给别人看的，好比一个人的“仪态”，字写得规范端正，好比人的衣着整齐，作风严谨，面目可亲，是一种文明礼貌，是对别人的敬重，对自己负责的表现，学写字就是学做人。

2.在写字中发展学生的主体性。主体性教化思想是现代教化思想的核心。主体性的表现形式为自主性、选择性、创建性。在写字教化中，要通过写字活动激发学生主动练字的动机，敬重学生对字体的选择、练习方法的选择，爱护和培育学生在写字过程中的创建性，保证学生在写字过程中的主体地位。从而提高学生在学习中的'主体意识，使学生乐学求美。

二、学期教学目标

1.初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯

(1)首先，要想写好字就肯定要养成正确的写字姿态。当你坐着写字的时候，身子要正而直，两肩齐平，胸部挺起，头部要端正，略微向前，不要歪斜;两臂要自然撑开，右手执笔，左手按纸，双脚要自然放平，踏稳，不要交叉或踮脚尖。

(2)正确的写字姿态，不但跟写好字有亲密关系，而且对身体健康也很有好处，所以肯定要特别重视，并留意养成良好的习惯。

2.驾驭汉字的间架结构和一些常见的偏旁部首

(1)汉字的基本笔画，主要有如下一些：点、弯钩、横钩、横折弯、横、斜钩、横折、横折弯钩、竖、横折提、横撇弯钩、撇、竖提、横折钩、横折折撇、捺、竖折、横折折钩、提、竖弯、撇折、竖折撇、竖钩等。

(2)汉字的笔顺规则，可分为基本规则和补充规则两种：基本规则有从左到右、从上到下、先横后竖、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。补充规则有先中间后两边、右上或里边的点后写等。

(3)汉字的间架结构，有如下六种：独体字、左右结构、上下结构、半包围结构、全包围结构、品字形结构。

(4)汉字的偏旁部首。

3.对小学生的写字提出要求，那就是六个字：“规范、端正、整齐”。

三、实行的措施

1.抓好表率，树立写字标兵，表彰写字能手，定期实行作业展览，请“能手”介绍阅历，赐予重奖，形成你追我赶，后浪推前浪的局势写字是小学阶段一项重要的基本功训练，把汉字写得正确、工整、美观，可以提高运用汉字这一交际工具的精确性和效率。对小学生进行写字教化，不仅仅是培育学生写得好字，更是对学生进行道德素养、意志毅力、智能素养、审美情操的培育。

2.仔细上好每周一节的写字指导课，优化写字课堂教学，在教学中要做到训练有度，在教学内容上留意由简到繁，由易到难，使学生体验到书写的乐趣，树立信念。

3.重视写字课教学，先讲后练，提示留意点，再让学生去练习，使学生的练习能够有章可循，从而提高写字水平。

4.要做到课堂指导和课后练习相结合;处理好写字与识字的关系;处理好写字教学与课外书法活动的关系。

5.培育和发展学生们的法爱好和特长，带动全班同学参加到写字活动中，进一步提高写字水平。

小学毛笔书法教学安排5

一、教学指导思想：

随着素养教化的深化发展，从小培育学生“写一手好字”成了一项很重要的基本功训练。我们立足于学生书写实力的提高、培育良好的书写习惯、养成坚忍不拔持之以恒的毅力，立足于创建有特色的艺术培训中心为动身点，将学生学习书法作为实施素养和艺术教化的一个方面。通过讲解并描述书法渊源和字体演化以及中国的汉字文化，让学生了解我国的书法艺术是在长期的历史过程中发展起来的，明白书法中凝合着中华民族的哲学思想，美学追求，人文精神，聪慧才智，思想感情，明确书法是一种反映生命的艺术，是发扬我们中华民族的优秀文化精粹。

二、课程目标：

1、传承民族文化，激发学生酷爱祖国文字的感情。

2、通过书法训练，提高学生的审美情趣，培育学生的自控实力及细心、耐性、静心地维持书写活动的实力。

3、驾驭正确的执笔、运笔方法和良好的姿态。

4、驾驭正确的笔划、笔顺和字体的间架结构。

5、学会正确运用书法用具，并养成整齐的习惯。

6、了解中国字的源流演化和中国文房四宝的文化。

7、培育观赏碑帖和读贴的爱好。

三、本学期教学内容支配：

第1―4课时：

（1）汉字的起源

（2）汉字的构造

（3）正确的握笔、站立姿态

（4）简洁线条的练习

第5―8课时：

（1）汉字的点画

（2）汉字的笔顺、结构

（3）汉字形体的演化

第9―11课时：

（1）文房四宝（一）

（2）介绍楷书的几种书体

（3）指导学习临帖

第12―18课时：

（1）文房四宝（二）

（2）学习基本笔画各种横、竖的写法以及基本要领

（3）介绍篆、隶书的几种书体

（4）指导学习临帖

第18―20课时：

学生对书法的了解程度以及书法基本笔画的驾驭状况，进行期末评价和考核。

四、在教学中采纳的方法以及手段：

1、“选”，即选帖，选字。练字总是从临帖起先的，初学者宜从正书（楷、隶、篆）学起，选择的字帖需做到点画精确正规，字形平稳严整，必需是名家名帖。唐代颜、柳、欧诸楷帖；汉隶《曹全碑》、《乙瑛碑》、《礼器碑》、《张迁碑》；秦小篆的《峄山刻石》、《泰山刻石》皆可。其中欧阳询所书的楷书《九成宫》，可谓点画精到劲挺，结构支配合理，间架端庄标准，实践证明，初学者以此入手，易进入状态。但字体选择还应依据各自的爱好为主。

2、“读”，即对字进行视察、揣摩。“读”字离不开老师的悉心指导，但重要的是“授之以法”，使学生能对字的造型予以初步的视察、分析、领悟。可用“整体――部分――整体”的依次去“读”，首先对字要有一个总的印象，是长是扁，是大是小，然后由整体到部分，分析字的偏旁结构以及整体字的结构（如汉隶是扁平结构，取横向势，篆书是上下瘦长结构，取纵向势）。笔顺笔划的'长短、粗细，乃至每个笔划起、运、收笔的占格位置或角度；最终总起来重新发觉字的突出特点或简单偏差的地方，真正做到“目视，指划，心记。”

3、“摹”，即印字。用透亮程度较好的白纸覆盖在范字或字模上细致描写，好比手把手教字，摹写的字型与所用的田字格或毛笔练习用的米字格相配套，大小相合，力求学生做到一丝不苟，沉心静气，求质求量，手摹心记。不过这种教学方法一般不采纳，只针对年龄较小的幼儿。

4、“临”，即比照着去写，应包括对临和背临两个步骤。对临，这里边有一个转变的过程，即由帖上的字通过自己的眼、手、心，变成努力所接近的帖上的字，但只有在“读全、读准、读熟”、并有肯定时间摹写训练的基础上，写得才越像，效果才越好，驾驭得才越快。“临”时应留意做到：临与写的大小相当，先整体后部分；自查自纠，对比校正，养成习惯。毛笔字则需严要求，宁精勿滥，点画应精确精到，结构合理得体，反复性训练，方式方法力求敏捷，并做到因材施教，以大面积提高学生的书写实力为主，也要突出对领悟接受较快、感受力较为敏锐的学生的重点培育。

5、“评”，是检查写字效果的重要一环，包括老师对学生，学生与学生之间的评、议、改，老师可让学生到黑板上去写，面对全体同学进行评点，指出得失，示范正确写法，做到以点带面，也可以在投影上书写，学生先看后写，而后师生共同评议，让学生能主动地思索，热忱地参加，并激励大胆发言，各抒己见，做到活学活用。对当堂或课后的练习作业老师可实行用朱笔对写的好的字进行圈勾。这样既是对学生的激励，也可以对驾驭正确写法的字一目了然。

6、“创”，即运用所学进行创作，活学活用，达到肯定要求，并非稀奇创新，形成自己风格。毛笔字可进行少字数“集字式”创作，其中有的字可干脆从帖上拿来用，没有的可用相关笔画进行组合。多一些激励表扬，使学生有一种成就感，从而增加写好字的信念。

小学毛笔书法教学安排6

一、学生状况分析：

本年级共有学生1百多人，个别是本学期新转入我们学校的学生。有些学生不能规范自己的写字姿态，身直，纸正的长久性较差，对于坐正、肩平、身直，三个一（一尺，一拳，一寸）的规范写字习惯，在近期内将作为写字的常规重点训练，从头做起。养成了良好的写字习惯，做到执笔方法和写字姿态正确，娴熟驾驭基本笔画的书写。

本学期，学生刚接触写钢笔字、毛笔字，爱好很高，大部分学生对写字有了新的`相识和足够的重视，能留意到保持正确的写字姿态和执笔方法，部分学生自控实力差，做得不够好，本学期要多加指导，加强训练，使学生养成良好的书写习惯，把字写美丽。

二、教材内容分析：

写字教材以《书法练习指导》课本和《书法》为主，以教写规范楷体字为主，其中《书法练习指导》课本用来指导学生写毛笔字的基本笔画，毛笔部分共4单元，主要由基本笔画的教学（横，垂露竖，悬针竖，点，短撇，长撇，捺，反捺，横折，竖折，撇折，竖钩，弯钩，横钩，）和“集字练习”组成。

三、教学目标要求：

1.教学目标：本学期本科及格率达到100%，优分率达到95%。

2.教学要求：

3.能按“写字歌”中“身直，纸正，头正，肩平”要求做到用规范的姿态书写钢笔字和毛笔字。

4.能用正确的握笔方法书写钢笔字和毛笔字。

5.培育学生养成良好的写钢笔字和毛笔字习惯。

6.学习驾驭基本笔画横、竖、撇、点、提的书写技巧。

7.钢笔字工整入体。

8.毛笔字工整且形似范字，运笔正确、到位。

9.培育学生对钢笔字、毛笔字的深厚爱好。

10.结合书法传统文化，

11.加强学生的爱国主义教化。

四、详细实施措施：

1.严格要求，养成习惯。各种习惯的养成须要一个过程，对于孩子的良好习惯更应当严格要求。严格要求学生根据“写字歌”中要求去做，持之以恒，提出“提笔就是练字时”的口号。

2.仔细备课，提高质量。仔细探讨每一课，把握每一笔画，每一个偏旁的书写要领，充分利用辅导手段，突破难点，提高效率，增进质量。

3.严格把好每一天的批改作业关，让练字成为一种习惯。每天都仔细批改课堂作业，刚好指导，激励，并定时实行优秀作业展。

4.开展书法类竞赛，激发学生的爱好，为学生创建一个好的写字氛围。树立写字标兵，表彰书写能手，定期实行作业展览，请“能手”介绍阅历，形成你追我赶、后浪推前浪的局势。

5.在教学中，适当向学生讲解并描述一些有关汉字起源与发展的学问，介绍一些古代书法家勤学苦练的故事，引导学生观赏书法作品，培育他们酷爱祖国语言文字的感情，采纳书法竞赛、作品展览等方式激励学生好好写字，真正调动起学生学习写字的主动性和主动性，激发起他们的写字爱好；在教学中要做到训练有度，在教学内容上留意由简到繁，由易到难，使学生体验到书写的乐趣，树立信念；

小学毛笔书法教学安排7

一、教材分析

教学内容：本学期的书法教学主要以文房四宝、名家介绍和毛笔书写的技巧以及基本笔画教学为主，在驾驭基本笔画的同时，把笔画应用到简洁的汉字当中。

中国书法历史悠久，博大精深，不但有着显明的艺术性和广泛的好用性，而且自身还隐藏着丰富的德育因素。在教学中假如注意挖掘这些因素，并恰当地将其融合、渗透在教学当中，对培育学生良好的.道德情操，提高他们自身的道德素养和学问水平会大有收益。

教学重难点：通过本学期的学习，使学生学会正确的执笔方法、写字姿态、提高执笔的稳定性。解决执笔写字时手颤抖的问题，学会基本的运笔方法。

二、学生基本状况分析

三年级的学生刚刚接触毛笔书法，学生对执笔、运笔等方法驾驭的不是很好，书写看法不仔细是很大的问题。

三、课程教学目标

1、在书法学习中，使他们养成良好规范的书写姿态和执笔姿态。

2、指导学生写出一笔美丽的字，对其学习以及将来的工作、社会交际起到深远的影响。

3、通过书法练习，培育学生仔细负责、用心致志、持之以恒的精神。

4、让学生干脆接触书法，接触中国文化艺术之美，传承祖国传统文化。

四、教学措施

1.加强课堂四非常钟教学，仔细上课备课，加强作业检查批改力度。课堂中多渗入中国传统思想教化，确定“写字先做人”这一教学原则。

2.努力提高学生学习书法的爱好，辅以课外阅读学问教学，强化品德教化，促进良好习惯的养成。进一步强化学生双姿、书写卫生习惯。

3.有安排开展好学生习字活动，全面提高学生整体的书法水平。

4.开拓一块展示台，定期将学生书法作品展示出来。主动组织参与各级书法考级、竞赛，积累参赛成果。

五、教学进度表

第一周书写工具

其次周执笔与姿态

第三周临摹的方法

第四周用笔方法

第五周横（长横、短横）

第六周垂露竖

第七周悬针竖

第八周撇

第九周捺

第十周复习

第十一周点

第十二周点

第十三周横折

第十四周竖钩

第十五周提

第十六周竖折

第十七周复习

第十八周复习

小学毛笔书法教学安排8

1、教学目的：

通过书法课开展艺术普及教化，培育学生对书法艺术的观赏实力、审美实力和实际表现水平，组织学生自愿参与各种竞赛活动。

2、教学形式：

通过课堂教学，辅之以相互观摩、单独辅导、组织小型展览等形式开展教学活动。

3、展览形式：

书法班的展览可分为作业展览和作品展览两大部分。作业展览是依据教学安排和步骤，选择完成较好的作业进行展览；作品展览是在教学工作进行到一半，学生驾驭了肯定基础之后，规定内容，完成作品，在学期中及学期末举办作品展示活动。

4、教学进度：

以周为单位完成相应的教学安排和内容。

5、教学内容：

本学期的书法教学主要以基本笔画的教学为主，在驾驭基本笔画的同时，把笔画应用到简洁的字当中。

详细教学支配：

周次教学内容目标要求

第一周

1、为书法课程作好打算，介绍文房四宝及书法习惯(执笔、坐姿、用笔)了解书法的基本常识,能够初步相识中国书法

2、用笔技法的基础训练。驾驭书法的基本姿态,为今后的书法学习作铺垫

其次周

1、毛笔楷书笔画的写法-----横驾驭横画的基本写法

2、包含横的简洁字练习了解横画在字中的不同表现方法,能较好的完成字型练习

第三周

1、毛笔楷书笔画的写法-----竖驾驭竖画的基本写法

2、包含竖的简洁字练习了解竖画在字中的不同表现方法,能较好的完成字型练习

第四周

1、毛笔楷书笔画的写法-----撇驾驭撇画的基本写法

2、包含撇的简洁字练习了解撇画在字中的不同表现方法,能较好的完成字型练习

第五周

1、毛笔楷书笔画的写法-----捺驾驭捺画的基本写法

2、包含捺的简洁字练习了解捺画在字中的不同表现方法,能较好的完成字型练习

第六周

1、毛笔楷书笔画的写法-----提驾驭提画的基本写法

2、包含提的简洁字练习了解提画在字中的不同表现方法,能较好的完成字型练习

第七周

1、毛笔楷书笔画的写法-----点驾驭点画的基本写法

2、包含点的简洁字练习了解点画在字中的不同表现方法,能较好的完成字型练习

第八周

1、毛笔楷书笔画的写法-----钩驾驭钩画的基本写法

2、包含钩的简洁字练习了解钩画在字中的不同表现方法,能较好的完成字型练习

第九周

1、毛笔楷书笔画的写法-----折驾驭折画的基本写法

2、包含折的简洁字练习了解折画在字中的不同表现方法,能较好的完成字型练习

第十周

1、毛笔楷书结构的'写法-----上下结构驾驭上下结构字型的支配规律,娴熟完成练习

2、有关上下结构字的练习驾驭结构的同时,能够独立临帖

第十一周

1、毛笔楷书结构的写法-----上中下结构驾驭上中下结构字型的支配规律,娴熟完成练习

2、有关上中下结构字的练习驾驭结构的同时,能够独立临帖

第十二周

1、毛笔楷书结构的写法-----左右结构驾驭左右结构字型的支配