Unit6SectionB(1a～1e)教案人教版英语七年级上册

20232024学年人教版七年级英语教学设计TopicUnit6Doyoulikebananas?PeriodIIISectionB(1a～1e)学情分析本经过一段时间的英语学习，大部分学生已经初步掌握了实义动词在不同人称（第一、二、三人称）、不同句式（肯定、否定和一般疑问句）的用法。本科室围绕早餐、午餐和晚餐的话题进行听说活动，进一步谈论人们对不同食物的喜好。学生在学习新知（会用句式Forbreakfast,...Forlunch,...Fordinner,...来谈论早餐、午餐和晚餐分别吃什么)的同时又对前两课时的食物词(orange,salad,eg,apple,icecream,hamburger,banana.chicken,rice,carrot)和like不同人称（第一、二、三人称）、不同句式（肯定、否定和一般疑问句）的用法进一步加深运用。在情景交际的过程中，能熟练地运用like的不同人称和不同句式进行输出是学生可能会遇到的难点，教师应该根据学情设置不同的任务链，帮助学生突破难点。本课时的话题围绕早餐、午餐和晚餐的话题进行，情景真实，学生有话可说，积极参与。教学内容分析本课是本单元的第三课时，是一节听说课。此部分介绍了更多有关食物的词汇，即range,salad,egg,apple,icecream,hamburger,banana,chicken,rice,carrot,围绕早餐（breakfast),午餐（lunch)和晚餐(dinner)的话题进行听说活动；用交际语言Doyoulike.?Howabout...?Idon'tlike...,butIlike...来进步谈论人们对不同食物的喜好。1a~1e主要包含两个任务，一是学习更多有关食物的词汇；二是拓展前面的听力输人和口语输出内容。活动1a引入了早餐、午餐和晚餐的概念，并结合一日三餐引出了生词egg,chicken,carrot和rice。这些词汇虽然曾经在第二课时的语法表格中出现，但并没有重点进行交际训练，所以在本课时的1a活动中需要加强训练。活动1b渗透了根据语义场分类记忆单词的策略。1a和b为下面的听说活动做了铺垫。1c和1d的听力内容主要讨论对食物的喜好。1e让学生运用目标语言转述听力内容，是语言运用阶段。综上所述，本课在本单元具有承上启下的作用。本节课的教学设计的指导思想是把学生作为学习和运用语言的主体，围绕知识和技能的综合提高来开展活动。教师需运用多种训练方式使学生把听到、读到的语言信息转换为他们能说、能写的语言素材。核心素养教学目标语言能力1.继续学习有关膳食名词：breakfast，lunch，dinner，egg，apple，chicken，fruit，vegetables；并能按食品、水果和蔬菜进行分类总结。2.理解可数名词与不可数名词的概念，并能对所学的词汇进行分辨。3.就食物的话题开展听、说、读、写技能的训练，促进学生语言运用能力的提高。学习能力通过听力训练，学生有目的地听并培养学生在听的过程中获取有效信息的能力,能够运用关键词策略，提升听力策略的运用意识。2.通过听力活动，通过小组讨论，能够转述他人的喜好，提升同学间的关心之情。思维品质通过小组合作，能够拉近人与人的距离，加强与人沟通交往的能力。学生通过小组采访活动，能够分析对比你和你的朋友们的饮食习惯，能够表达自我，提升对健康生活的认识。文化意识通过目标词汇和语言的学习，能够谈论他人、自己的饮食习惯，体验不同的文化带来的魅力,养成健康的饮食习惯。2.学生通过学习西方食品文化，了解西方生活方式与饮食文化，培养学生的跨文化交际的能意识。教学重点难点重点：继续学习运用有关食物的词汇并能按食品、水果和蔬菜进行分类总结。难点：就食物的话题开展听、说技能的训练，促进学生语言运用能力的提高。教学过程Teacher’sActivitiesStudents’ActivitiesIntentionStep1Leadin1.Tletsstudentswatchthevideoandsingtogether—Whatdoyouliketoeat?1.Reviewthewordsaboutfood.2.Listthemintocountablenouns，uncountablenouns，countableanduncountablenouns.Countablenouns：hamburgers，eggs，oranges，bananas，apples，pears，carrots，vegetables，strawberriesUncountablenouns：milk，bread，riceUncountableandcountablenouns：food，fruit，ice－cream，salad，chicken3.Letstudentsreadandtrytorememberthenewwords.4.Reviewthepluralformsofcountablenouns.观看歌曲并跟唱。复习单词、句型和语法知识。利用动画，引出本课主题—食物，通过图片引导学生复习单词和句型。复习上节课的内容，加强对本单元语法知识的理解和记忆。Step2Prelistening1.Presentation1.T：Howmanymealsdoyouhaveeveryday?Ss：Three.T：Whatarethey?(ThestudentscananswertheminChinese.)T：Oh，yes.InEnglish，“早餐”wecansay“breakfast”.(Showapictureofthebreakfast.)(Teachtheothertwowords“lunch”and“dinner”inthesameway.)Letstudentsreadandtrytorememberthenewwords.2.Writing(1a～1b)1.Writethenumberofeachwordintheboxnexttothecorrectfood.2.Letstudentslookat1bandaskhowmanyotherwordstheycanaddtothechart.Askthemtrytowritethemdowninthechart.观察图片，跟随老师一起学习新单词。思考，平时三餐分别吃些什么。补全空格并尝试与同桌创编对话。完成书本1a部分的练习。写下更多的食物。师生问答，导入本节课的内容。通过图片和英文释义，辅助学生更好理解新单词，对话练习及时操练了新单词，也巩固了目标句型，为听力打好基础。继续加强对与食物相关的单词的学习和巩固。Step3WhilelisteningListening(1c～1d)1.Workon1c.Listenandcirclethefoodyouhearin1a.(PlaytherecordinginSectionB1c.Letthestudentsfindouteachfoodmentionedintheconversationintherecording.Thenchecktheanswers.)2.Workon1d.Listenagain.Fillinthechart.成书本1c部分听力任务：圈出你听到的食物。再听一遍，填充表格。再听一次，完成听力材料填空。听录音并跟读引导学生抓住关键词进行听力任务，培养听力技巧的使用。通过不同梯度的练习，让学生逐渐掌握听力技巧，逐步提高听说能力。跟读听力文本，培养学生的语音语调意识。Step4PostlisteningPair－work(1e)1.T：DoesTomliketomatoes?Ss：Yes，hedoes.T：AskandanswerquestionsaboutwhatSallyandTomlikeanddon'tlike.…2.Letsomestudentsactouttheirconversations.根据听力材料与同桌进行角色扮演对话练习。小组活动：就班级饮食习惯进行调查和报道。小组活动充分发挥学生的自主合作探究能力，有利于发展学生的创造力，对目标语言进行口头训练，培养学生的语言交际能力。Step5LanguagePointsExplanation1.breakfastn.早餐;早饭Ihavebreakfastatseveninthemorning.我在早晨七点钟吃早饭。breakfast等三餐前不加冠词,但是当前面有形容词修饰时,通常加不定冠词a/an。记录笔记将本课重点汇总系统的进行讲解和分析，结合典例，帮助学生形成语言体系。Step6Exercises1.晚餐吃水果沙拉怎么样?________________havingfruitsaladfordinner?

2.我弟弟不喜欢沙拉和面包。Mybrother________________saladorbread.

3.你知道我确实喜欢什么吗?DoyouknowIlike?

4.让我们放学后打篮球吧!basketballafterschool!

5.你弟弟午餐喜欢吃什么?Whatdoesyourbrotherliketoeat________________?

完成课堂练习。让学生在课上练习消化知识点，及时操练重点知识点和目标语言，让教师把握学情。Step7SummaryKeywordsegg,chicken,rice,carrot,breakfast,lunchUsefulexpressionshavebreakfast,forlunchSentences—Doyoulikecarrots?—Yes,Ido.Ilikeallvegetables.Idon’tlikevegetables.How/Whataboutsalad?跟随老师一起进行内容总结。通过总结加深学生对本课时知识点的理解和记忆。Step8HomeworkReadwordsandconversationswehavelearnedtoday.Writeashortconversationaboutlikesanddislikes.Readsomearticlesabouthealthyeatinghabits.做好家庭作业记录。内化所学知识，强化学习效果。BlackboardDesignUnit6Doyoulikebananas?PeriodIIISectionB(1a～1e)1.breakfast,lunch,dinner2.Fruit:apples,bananas,oranges,pears,strawberries…Vegetables:carrots,tomatoes,potatoes…3.—DoesTomlike…?—Yes,hedoes./No,hedoesn’t.Countablenouns：hamburgers，eggs，oranges，bananas，apples，pears，carrots，strawberriesUncountablenouns：milk，bread，riceUncountableandcountablenouns：food，fruit，ice－cream，salad，chickenTeachingReflection:亮点在听说课中注重了语音教学，在听力训练活动中注