幼儿园大班科学《小蚂蚁了不起》教学设计【含教学反思】_第1页
幼儿园大班科学《小蚂蚁了不起》教学设计【含教学反思】_第2页
幼儿园大班科学《小蚂蚁了不起》教学设计【含教学反思】_第3页
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文档简介

幼儿园大班科学《小蚂蚁了不起》教学设计简介本文档是一份关于幼儿园大班科学教学的教学设计,主题是《小蚂蚁了不起》。幼儿园大班儿童的认知已经开始具备一些抽象思维,因此需要尝试更多的探究性和实践性教学。本次大班科学教学,主题是《小蚂蚁了不起》,以蚂蚁为主角,让孩子们深入了解小蚂蚁的生活和特点,帮助孩子们启发好奇心,开拓思维。教学目的本次科学教学的目的是帮助孩子们:了解蚂蚁的生活习性、特点和生命进程;认识蚂蚁的重要性和作用;通过观察、实验、探究等方式,激发参与、探究的兴趣和能力;培养观察能力、探究精神和合作意识。教学准备教学资源《小蚂蚁了不起》绘本;视频资源:小蚂蚁的行走、采食、回巢等;多媒体设备、投影仪、音响等;蚂蚁标本、显微镜、放大镜等;显微镜片、载物玻璃片等;教学活动观察蚂蚁的活动及蚁巢;探究蚂蚁的体形、头部、触角等结构;认识蚂蚁的食性及采集方式;观察、探究蚂蚁行进路线、定位能力;讲解蚂蚁在生态系统中的作用;教学环境富有自然气息的教学环境;宽敞、安全的教室,室内摆放简洁自然;以自然为主题的布置,如蚂蚁标本、毛虫、昆虫森林等;教学步骤本节将对《小蚂蚁了不起》教学过程进行详细的分步说明。课前准备创设适宜的教学氛围,引导幼儿关注新知的探究;导入《小蚂蚁了不起》故事,用生动的语言向幼儿介绍小蚂蚁;创设自然气息浓郁的探究环境,如在教室设置绿色蚂蚁标本、显微镜片、载物玻璃片等;第一步:激发好奇心让幼儿们提出自己的关于蚂蚁的问题;鼓励幼儿们自由探究蚂蚁的生活习性、特点和生命进程;第二步:观察蚂蚁的行为利用视频资源,展示蚂蚁的行走、采食、回巢等活动;九宫格游戏,让幼儿们判断蚂蚁的行进路线,提高幼儿们的观察能力;实地观察环节,在室外或是教室的设定的蚂蚁生活环境中,让幼儿们通过观查、记录、分析等方式,发现蚂蚁的特点;第三步:探究蚂蚁的结构和特征通过绘本、图示等,向幼儿们展示蚂蚁的体形、头部、触角等结构;利用显微镜和蚂蚁标本,让幼儿们以观察、记录、绘画等方式,探究蚂蚁特征和结构;通过对蚂蚁身旁的其他昆虫或植物的观察比较,加深对于蚂蚁的印象和认识;第四步:认识蚂蚁的食性和采集方式通过实验、模型等,探究蚂蚁采集蜜源的方式和习性;观察不同种类的蚂蚁对不同食物的反应,以及它们不同行为背后的原因;轻微味道实验,观察蚂蚁对于不同味道的反应;第五步:认识蚂蚁在生态系统中的作用通过视频和图片,向幼儿展示蚂蚁在生态系统中的作用;通过讲解、绘本、游戏等方式,让幼儿了解蚂蚁对于生态环境的贡献;通过开展配合活动和作品展示,加深对蚂蚁生态作用的理解和认识;第六步:教学反思本节教学,针对幼儿园大班儿童的认知特点和教学需求,选取《小蚂蚁了不起》作为教材主题,引入多元化、实践性、探究性教学方法,帮助幼儿探究蚂蚁的生活特点和生命进程,培养其观察能力、探究精神和合作意识。但是,在实践过程中,仍存在以下问题:在室外观察蚂蚁时,由于孩子们刚开始学习使用显微镜,存在一定难度;观察、探究过程较为复杂,幼儿需要一定的耐性和细心;实验的开展周期稍长,所需资源和设备繁多,需要提前做好备课工作;以上问题,本文档将在后续的教学中不断改进和完善。结尾通过本次幼儿园大班科学教学,孩子们初步了解蚂蚁的生活习性、特点和生命进程,认识蚂蚁的重要性和作用,激发参与

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