荷花第一课时教学设计

荷花第一课时教学设计教学目标：1．学会本课10个生字，理解“挨挨挤挤”“饱胀”“破裂”词语意思。谢谢阅读2．正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容。3．抓住关键词句，重点学习第二自然段，感受荷花的美丽，培养学生爱美精品文档放心下载的情趣和热爱大自然的情感。设计理念：这篇课文的作者因景入情，以情观景，情景交融，不仅写出了荷花的丰姿，谢谢阅读而且写出了荷花的神韵，使读者既赏心悦目，又有身临其境的感觉。因此，在教感谢阅读学过程中以教材文本为依据，引导学生个性化地阅读。我们阅读教学的紧要任务谢谢阅读是引导学生学习语言，发展语感。因此，阅读教学的整体构架必须以培养学生的谢谢阅读语感为核心，以指导读书活动为“经”，以字词句的训练为“纬”，阅读教学的精品文档放心下载基本策略必须坚持“重感悟、重积累、重运用”。本节课中，紧扣“美”字，以精品文档放心下载“情”为线，以“读”为经，以“练”为纬，培养学生的语感和语用能力。感谢阅读教学重点：抓住关键词句，重点学习第二自然段，感受荷花的美丽，培养学生爱美的情精品文档放心下载趣和热爱大自然的情感。教学难点：理解重点语句，感受荷花的美丽。教学课时：第一课时教学过程：一、创设情境，激趣导入：1．出示诗句：今天，老师给大家带来了两句诗句，谁来美美地读一读。谢谢阅读接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。你们知道这两句诗都与什么有关？（荷花）2．语言渲染：从古至今，荷花因为它的冰清玉洁、高雅清香而成为文人最谢谢阅读喜爱的植物之一，描写荷花、赞美荷花的古诗数不胜数，荷花更是被人们称为“花精品文档放心下载之君子”。欣赏荷花的图片。看了图片，你有什么说的呢？请你用一个词语来形容你看到的荷花。感谢阅读（美丽、娇艳、婀娜多姿、千姿百态、姿态万千、亭亭玉立、冰清玉洁……）精品文档放心下载今天，我们跟随著名的文学家、教育家叶圣陶爷爷，一起去领略荷花那独特的风韵之美。跟着老师一起写课题。谢谢阅读【设计意图：通过播放课件，让学生慢慢进入学习探究的氛围中，为整堂课打下较好的铺垫，吸引学生的注意力。同时调动学生的视觉感官在头脑中形成清晰的表象，达到以“趣”促“学”，唤起他们发自内心的愿望。】谢谢阅读二、通读全文，了解内容：1．出示学习目标。（1）学会本课生字、新词；（2）正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容；（3）通过小组合作的方式学习第二自然段，感受荷花的美丽。谢谢阅读【设计意图：学习目标的出示为学生的学习指明了方向，让他们带着目标去精品文档放心下载学习。】2．课文你们预习了吗？看你们一副自信满满的样子，能接受老师的挑战吗？感谢阅读（出示课件——我会读）（1）出示词语：要求同学提醒小伙伴们注意一些生字的读音。读出词语的感情色彩。采用多种形式的朗读方式：指名读，开火车读，齐读。（2）出示课文中的几个词组，读出词语的韵味。（碧绿的大圆盘、嫩黄色的小莲蓬、雪白的衣裳、一池的荷花、飞行的快乐、静静地站在）感谢阅读其中“碧绿、嫩黄色、雪白”要引导学生读出颜色的美，“静静地”要读得又轻又慢，感谢阅读进行适当的拓展：静静地（）。【设计意图：字词的闯关检查，既检查了学生的预习情况，同时扫清字词障谢谢阅读碍，为下面朗读课文服务。】3．充分朗读，激活语感：（1）解决了这些读书时的“拦路虎”，我们就可以美美地读一读课文啦。（指名分段朗读课文。）提出要求：在别的同学朗读的时候，我们要学会倾谢谢阅读听。①指名读第一自然段后，教师问：我发现你“赶紧”这个词读得特别棒，为什么呢？（我闻到花香，迫不及待地跑，真是花香醉人哪！）精品文档放心下载②学生读第二段。你能评价吗？（提醒学生评价时从字词的准确、句子的停顿、感情的把握等几方面着手。）精品文档放心下载听了他的朗读，你有什么感受吗？师：碧绿的荷叶，雪白的荷花，嫩黄色的小莲蓬,多么唯美的一幅画面呀！谢谢阅读让我们一起读出荷花的美吧！③在读第三段的时候，老师有个提议，你确定一个小对手，跟你的小对手来一场朗读PK,看谁读得最好，有信心吗？（两人一起读，学生评价）精品文档放心下载【设计意图：教师指导学生从几方面评价，其实就是在告诉学生读书的方法。】感谢阅读④听了同学们精彩的朗读，老师突然产生了一个灵感，你们瞧：（出示课件）我发现课文的第四自然段就是一首动情的诗歌，老师想请一个同学来做示范朗读，谁愿意。（他读得真棒，请大家为他的自信与精彩的朗读送上热烈的掌声。）读了这一段，我们感觉到作者是怎样看荷花的？（如痴如醉、身临其境、有谢谢阅读滋有味）你从哪儿可以看出他痴了，醉了？（他觉得自己就是一朵荷花，而且在翩翩起舞。）精品文档放心下载人为花，花为人，人花交融在一起，在微风的吹拂下翩翩起舞。感谢阅读【设计意图：通过学生示范性的朗读，把学生带入了情境之中，学生们仿佛也变成了一朵荷花，在情感上和课文融为一体。】谢谢阅读⑤指名读第五自然段。4．师：刚才我检查了同学们的朗读情况，老师要情不自禁地竖起大拇指夸精品文档放心下载奖你们，你们精彩的朗读把我们在座的所有人带入了一个如诗如画、美不胜收的感谢阅读荷花世界。下一个挑战我加大了难度，小组合作讨论：用一句话说说这篇课文主谢谢阅读要写了什么内容。（板书：看）【设计意图：通过多种形式的朗读方式通读了课文，引导学生个性化阅读，感谢阅读让学生自己的话说说课文的主要内容，培养学生的概括能力。】谢谢阅读三、多元解读，积淀语感：师：那亭亭玉立的荷花，那婀娜多姿的荷花，那千姿百态的荷花，入了你的眼，更入了你的心。那么，作者是怎样看荷花的呢？我们就一起来品一品课文的第二自然段，这一次的学习，我们采取小组合作的方式。（出示课件）精品文档放心下载出示小组合作的学习指导：（1）找出你最喜欢的句子读给同学听，说说喜欢的原因。（2）抓住句子中的关键词语，说说自己的阅读体会。谢谢阅读【设计意图：把学习的自主权交给学生，让他们通过小组合作的方式交流自己最喜欢的句子，并学会抓住关键词语来体会，培养学生的语言表达能力。】感谢阅读2.学生交流自己的阅读感悟。预设一：“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。”（1）“挨挨挤挤”说明荷叶很多，一个挨着一个。“碧绿”我可以看出荷叶的颜色很美。精品文档放心下载我从“挨挨挤挤”这个词语中可以感受到荷叶很多很多。（2）你认为挨挨挤挤是什么样？请学生试着解释。课件演示：（挨挨挤挤的一池荷叶）你们看，这就是一池挨挨挤挤的荷叶，就像一个个碧绿的大圆盘铺满了整个荷塘。引导学生感受荷叶的多、绿、美。精品文档放心下载【设计意图：学生通过抓住关键词语“挨挨挤挤”“碧绿”等，体会出荷叶的多、绿、美。】精品文档放心下载还有谁能把这句话读得更好？（指名读、齐读）你们还觉得哪些句子写得很美。预设二：“有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，……看起来精品文档放心下载饱胀得马上要破裂似的。”（1）你为什么喜欢这几句话呢？（因为这几句话写出了白荷花的姿态，把荷花写得很美很美。）谢谢阅读（2）荷花有哪几种姿态？（微微展开、完全盛开、含苞欲放的）精品文档放心下载（3）观看课件。你能用不同的语气读出荷花的姿态美吗？学生自由练读。谢谢阅读指名读。（4）学生用动作表现荷花的不同姿态，边表演边动情朗读。感谢阅读【设计意图：让学生通过读、悟、表演的方式体会出荷花的姿态美，入情入境，培养他们对美的感悟。】谢谢阅读预设三：“白荷花在这些大圆盘之间冒出来。”（1）谈体会：你觉得哪个字写得特别美？（我觉得这个“冒”字写得特别美，它把白荷花写活了，让我感觉到荷花长得很茂盛，荷花正在拼命往上长。）精品文档放心下载（2）换词理解“冒”：说一说，这个“冒”字还可以换成别的什么字？（露、钻、长、顶、探、蹦、窜、伸）精品文档放心下载师：但是，你们说的这些字眼作者用了没有呢？没有！作者就用了这个“冒”字，一个“冒”字，让这个句子充满了灵动的气息，我们就来好好的品一品、嚼一嚼。谢谢阅读（出示图片）师：荷叶挨挨挤挤的，那么茂盛，那么充满生机，铺满了整个荷塘，荷花怎么样地长出来，才可以叫做冒出来。谢谢阅读（使劲地、不停地、急切地、笔直地、高高地、痛痛快快地、争先恐后地、生机勃勃地、兴高采烈地、精神抖擞地、喜气洋洋地……要求学生分别把这些词填到原句中去，再来读读悟悟。）精品文档放心下载（3）师：争先恐后地长出来。这一朵急着要长出来，那一朵也急着要长出来，谁也不让谁。我们从中体会到了荷花的一种心情，什么心情？谢谢阅读学生回答：急切的心情，迫不及待的心情，非常高兴的心情，非常激动的心情。精品文档放心下载（4）师：太好了！迫不及待地长，兴高采烈地长，非常激动地长，欢天喜地地长，这就是冒出来呀！作者用词多准确呀，一个“冒”字就让我们嚼出了荷花的急切、荷花的激动、荷花的争先恐后、荷花的迫不及待、荷花的心花怒放。精品文档放心下载带着你的阅读感悟读这一句话。（5）师：这就是从挨挨挤挤的荷叶之间喜气洋洋、生机勃勃地冒出来的白荷花，它们仿佛想说些什么？仿佛又想做些什么？、（透气、展示自己的美丽、看看这个世界）感谢阅读组织学生写话：出示句式：我是一朵的白荷花，从这些大圆盘之间冒出来，我想感谢阅读。学生写话并交流。【设计意图：抓住关键词“冒”，学生通过换词理解、读句子体会感受荷花感谢阅读的灵动，并通过动情的朗读让学生沉浸在荷花那美丽的世界之中，说话的句式练精品文档放心下载习水到渠成。】师：同学们，老师要为你们喝彩，感谢你们丰富的想象。3.小结：多美的荷花呀，从课文的字里行间，我们都可以感受到荷花竞相开谢谢阅读放的勃勃生机和活力。我们也变成了一朵美丽的白荷花，让我们一起随着音乐翩精品文档放心下载翩起舞吧！学生随机摆出舞蹈造型。【设计意图：由说到读，再到想象说话，孩子的情感被充分调动出来了，以感谢阅读景移情，课堂真正成为了孩子的课堂。】4.我会写：接下来我们就来写两个字“翩”和“蹈”。（引导学生在习字册谢谢阅读上描红）四、诗歌呈现，升华情感：师：荷花，出淤泥而不染，濯清涟而不妖，袅袅娜娜，牵动了多少文人墨客的情思。同学们，我们每个人的心目中都绽放着一朵最美丽的荷花。谢谢阅读教师深情朗诵诗歌《荷花》。荷花啊我只能在诗歌里模仿你的皎洁素雅用含苞欲放的语言伴你一