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文档简介

荷花第一课时教学设计教学目标:1.学会本课10个生字,理解“挨挨挤挤”“饱胀”“破裂”词语意思。谢谢阅读2.正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文内容。3.抓住关键词句,重点学习第二自然段,感受荷花的美丽,培养学生爱美精品文档放心下载的情趣和热爱大自然的情感。设计理念:这篇课文的作者因景入情,以情观景,情景交融,不仅写出了荷花的丰姿,谢谢阅读而且写出了荷花的神韵,使读者既赏心悦目,又有身临其境的感觉。因此,在教感谢阅读学过程中以教材文本为依据,引导学生个性化地阅读。我们阅读教学的紧要任务谢谢阅读是引导学生学习语言,发展语感。因此,阅读教学的整体构架必须以培养学生的谢谢阅读语感为核心,以指导读书活动为“经”,以字词句的训练为“纬”,阅读教学的精品文档放心下载基本策略必须坚持“重感悟、重积累、重运用”。本节课中,紧扣“美”字,以精品文档放心下载“情”为线,以“读”为经,以“练”为纬,培养学生的语感和语用能力。感谢阅读教学重点:抓住关键词句,重点学习第二自然段,感受荷花的美丽,培养学生爱美的情精品文档放心下载趣和热爱大自然的情感。教学难点:理解重点语句,感受荷花的美丽。教学课时:第一课时教学过程:一、创设情境,激趣导入:1.出示诗句:今天,老师给大家带来了两句诗句,谁来美美地读一读。谢谢阅读接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。你们知道这两句诗都与什么有关?(荷花)2.语言渲染:从古至今,荷花因为它的冰清玉洁、高雅清香而成为文人最谢谢阅读喜爱的植物之一,描写荷花、赞美荷花的古诗数不胜数,荷花更是被人们称为“花精品文档放心下载之君子”。欣赏荷花的图片。看了图片,你有什么说的呢?请你用一个词语来形容你看到的荷花。感谢阅读(美丽、娇艳、婀娜多姿、千姿百态、姿态万千、亭亭玉立、冰清玉洁……)精品文档放心下载今天,我们跟随著名的文学家、教育家叶圣陶爷爷,一起去领略荷花那独特的风韵之美。跟着老师一起写课题。谢谢阅读【设计意图:通过播放课件,让学生慢慢进入学习探究的氛围中,为整堂课打下较好的铺垫,吸引学生的注意力。同时调动学生的视觉感官在头脑中形成清晰的表象,达到以“趣”促“学”,唤起他们发自内心的愿望。】谢谢阅读二、通读全文,了解内容:1.出示学习目标。(1)学会本课生字、新词;(2)正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文内容;(3)通过小组合作的方式学习第二自然段,感受荷花的美丽。谢谢阅读【设计意图:学习目标的出示为学生的学习指明了方向,让他们带着目标去精品文档放心下载学习。】2.课文你们预习了吗?看你们一副自信满满的样子,能接受老师的挑战吗?感谢阅读(出示课件——我会读)(1)出示词语:要求同学提醒小伙伴们注意一些生字的读音。读出词语的感情色彩。采用多种形式的朗读方式:指名读,开火车读,齐读。(2)出示课文中的几个词组,读出词语的韵味。(碧绿的大圆盘、嫩黄色的小莲蓬、雪白的衣裳、一池的荷花、飞行的快乐、静静地站在)感谢阅读其中“碧绿、嫩黄色、雪白”要引导学生读出颜色的美,“静静地”要读得又轻又慢,感谢阅读进行适当的拓展:静静地()。【设计意图:字词的闯关检查,既检查了学生的预习情况,同时扫清字词障谢谢阅读碍,为下面朗读课文服务。】3.充分朗读,激活语感:(1)解决了这些读书时的“拦路虎”,我们就可以美美地读一读课文啦。(指名分段朗读课文。)提出要求:在别的同学朗读的时候,我们要学会倾谢谢阅读听。①指名读第一自然段后,教师问:我发现你“赶紧”这个词读得特别棒,为什么呢?(我闻到花香,迫不及待地跑,真是花香醉人哪!)精品文档放心下载②学生读第二段。你能评价吗?(提醒学生评价时从字词的准确、句子的停顿、感情的把握等几方面着手。)精品文档放心下载听了他的朗读,你有什么感受吗?师:碧绿的荷叶,雪白的荷花,嫩黄色的小莲蓬,多么唯美的一幅画面呀!谢谢阅读让我们一起读出荷花的美吧!③在读第三段的时候,老师有个提议,你确定一个小对手,跟你的小对手来一场朗读PK,看谁读得最好,有信心吗?(两人一起读,学生评价)精品文档放心下载【设计意图:教师指导学生从几方面评价,其实就是在告诉学生读书的方法。】感谢阅读④听了同学们精彩的朗读,老师突然产生了一个灵感,你们瞧:(出示课件)我发现课文的第四自然段就是一首动情的诗歌,老师想请一个同学来做示范朗读,谁愿意。(他读得真棒,请大家为他的自信与精彩的朗读送上热烈的掌声。)读了这一段,我们感觉到作者是怎样看荷花的?(如痴如醉、身临其境、有谢谢阅读滋有味)你从哪儿可以看出他痴了,醉了?(他觉得自己就是一朵荷花,而且在翩翩起舞。)精品文档放心下载人为花,花为人,人花交融在一起,在微风的吹拂下翩翩起舞。感谢阅读【设计意图:通过学生示范性的朗读,把学生带入了情境之中,学生们仿佛也变成了一朵荷花,在情感上和课文融为一体。】谢谢阅读⑤指名读第五自然段。4.师:刚才我检查了同学们的朗读情况,老师要情不自禁地竖起大拇指夸精品文档放心下载奖你们,你们精彩的朗读把我们在座的所有人带入了一个如诗如画、美不胜收的感谢阅读荷花世界。下一个挑战我加大了难度,小组合作讨论:用一句话说说这篇课文主谢谢阅读要写了什么内容。(板书:看)【设计意图:通过多种形式的朗读方式通读了课文,引导学生个性化阅读,感谢阅读让学生自己的话说说课文的主要内容,培养学生的概括能力。】谢谢阅读三、多元解读,积淀语感:师:那亭亭玉立的荷花,那婀娜多姿的荷花,那千姿百态的荷花,入了你的眼,更入了你的心。那么,作者是怎样看荷花的呢?我们就一起来品一品课文的第二自然段,这一次的学习,我们采取小组合作的方式。(出示课件)精品文档放心下载出示小组合作的学习指导:(1)找出你最喜欢的句子读给同学听,说说喜欢的原因。(2)抓住句子中的关键词语,说说自己的阅读体会。谢谢阅读【设计意图:把学习的自主权交给学生,让他们通过小组合作的方式交流自己最喜欢的句子,并学会抓住关键词语来体会,培养学生的语言表达能力。】感谢阅读2.学生交流自己的阅读感悟。预设一:“荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。”(1)“挨挨挤挤”说明荷叶很多,一个挨着一个。“碧绿”我可以看出荷叶的颜色很美。精品文档放心下载我从“挨挨挤挤”这个词语中可以感受到荷叶很多很多。(2)你认为挨挨挤挤是什么样?请学生试着解释。课件演示:(挨挨挤挤的一池荷叶)你们看,这就是一池挨挨挤挤的荷叶,就像一个个碧绿的大圆盘铺满了整个荷塘。引导学生感受荷叶的多、绿、美。精品文档放心下载【设计意图:学生通过抓住关键词语“挨挨挤挤”“碧绿”等,体会出荷叶的多、绿、美。】精品文档放心下载还有谁能把这句话读得更好?(指名读、齐读)你们还觉得哪些句子写得很美。预设二:“有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了,……看起来精品文档放心下载饱胀得马上要破裂似的。”(1)你为什么喜欢这几句话呢?(因为这几句话写出了白荷花的姿态,把荷花写得很美很美。)谢谢阅读(2)荷花有哪几种姿态?(微微展开、完全盛开、含苞欲放的)精品文档放心下载(3)观看课件。你能用不同的语气读出荷花的姿态美吗?学生自由练读。谢谢阅读指名读。(4)学生用动作表现荷花的不同姿态,边表演边动情朗读。感谢阅读【设计意图:让学生通过读、悟、表演的方式体会出荷花的姿态美,入情入境,培养他们对美的感悟。】谢谢阅读预设三:“白荷花在这些大圆盘之间冒出来。”(1)谈体会:你觉得哪个字写得特别美?(我觉得这个“冒”字写得特别美,它把白荷花写活了,让我感觉到荷花长得很茂盛,荷花正在拼命往上长。)精品文档放心下载(2)换词理解“冒”:说一说,这个“冒”字还可以换成别的什么字?(露、钻、长、顶、探、蹦、窜、伸)精品文档放心下载师:但是,你们说的这些字眼作者用了没有呢?没有!作者就用了这个“冒”字,一个“冒”字,让这个句子充满了灵动的气息,我们就来好好的品一品、嚼一嚼。谢谢阅读(出示图片)师:荷叶挨挨挤挤的,那么茂盛,那么充满生机,铺满了整个荷塘,荷花怎么样地长出来,才可以叫做冒出来。谢谢阅读(使劲地、不停地、急切地、笔直地、高高地、痛痛快快地、争先恐后地、生机勃勃地、兴高采烈地、精神抖擞地、喜气洋洋地……要求学生分别把这些词填到原句中去,再来读读悟悟。)精品文档放心下载(3)师:争先恐后地长出来。这一朵急着要长出来,那一朵也急着要长出来,谁也不让谁。我们从中体会到了荷花的一种心情,什么心情?谢谢阅读学生回答:急切的心情,迫不及待的心情,非常高兴的心情,非常激动的心情。精品文档放心下载(4)师:太好了!迫不及待地长,兴高采烈地长,非常激动地长,欢天喜地地长,这就是冒出来呀!作者用词多准确呀,一个“冒”字就让我们嚼出了荷花的急切、荷花的激动、荷花的争先恐后、荷花的迫不及待、荷花的心花怒放。精品文档放心下载带着你的阅读感悟读这一句话。(5)师:这就是从挨挨挤挤的荷叶之间喜气洋洋、生机勃勃地冒出来的白荷花,它们仿佛想说些什么?仿佛又想做些什么?、(透气、展示自己的美丽、看看这个世界)感谢阅读组织学生写话:出示句式:我是一朵的白荷花,从这些大圆盘之间冒出来,我想感谢阅读。学生写话并交流。【设计意图:抓住关键词“冒”,学生通过换词理解、读句子体会感受荷花感谢阅读的灵动,并通过动情的朗读让学生沉浸在荷花那美丽的世界之中,说话的句式练精品文档放心下载习水到渠成。】师:同学们,老师要为你们喝彩,感谢你们丰富的想象。3.小结:多美的荷花呀,从课文的字里行间,我们都可以感受到荷花竞相开谢谢阅读放的勃勃生机和活力。我们也变成了一朵美丽的白荷花,让我们一起随着音乐翩精品文档放心下载翩起舞吧!学生随机摆出舞蹈造型。【设计意图:由说到读,再到想象说话,孩子的情感被充分调动出来了,以感谢阅读景移情,课堂真正成为了孩子的课堂。】4.我会写:接下来我们就来写两个字“翩”和“蹈”。(引导学生在习字册谢谢阅读上描红)四、诗歌呈现,升华情感:师:荷花,出淤泥而不染,濯清涟而不妖,袅袅娜娜,牵动了多少文人墨客的情思。同学们,我们每个人的心目中都绽放着一朵最美丽的荷花。谢谢阅读教师深情朗诵诗歌《荷花》。荷花啊我只能在诗歌里模仿你的皎洁素雅用含苞欲放的语言伴你一

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