部编版小学语言文一年级下册第五单元教学设计

中，将分类识字与随文识字紧密结合，引导学生自主发现汉字特点，1．多媒体课件出示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”能读出它们的名字吗？(学生读出名字，课件出示相应汉字，看字读首儿歌里。快来找一找，认识一下它们吧！(板(课件出示“蜻蜓”的“蜻”——虫字旁遇到“青”，伸出手来交朋(1)小组合作活动：一名学生拿字卡当“小老师”，其他组员抢长尾巴翘起来。师生边说口诀边书空关键笔根据文本特点将其分为虫字旁的形声字和其他生字两部分进行分类从学生的兴趣出发设计符合年龄特点的识字游戏与朗读活动。因此，在上课伊始，利用多媒体图片，创设情境，运用“谁在哪儿干什么”教案设计设计意图：对于低年级的孩子来说，游戏是最能走近其心灵的，每个孩子都喜欢游戏。两个游戏的设计都紧紧围绕着教学目标——春暖和秋凉，晨和暮，雪和霜，和风和细雨，朝霞和夕阳，桃和李，(2)你能找到这些相对的词语中的生字宝宝吗？请你动手圈画，先来分分类吧！古——今圆——方严寒——酷暑春暖——秋凉晨——暮雪——霜和风——细雨朝霞——夕阳桃——李柳——杨莺歌——燕舞鸟语——花香教学反思认不认识这几个体育活动的名称呢？教师依次出示剩余的词语卡片13．小组交流：这些生字中，哪几个生字最难？你有什么好方学生独立、主动识字的目的，在这里采用“动起来”这一教学方法，字量增加了识字难度。此环节设计根据儿童的心理特点和年龄特点，预设：铃声响，下课了。操场上，真热闹。跳绳/踢毽/丢沙包，设计意图：语言能力的提高，更多的时候不是靠掌握语言规则，3．播放《三字经》的视频文件(带有字幕)，学生看字幕，跟着头一句怎么背了吗？(学生齐背)板书课文题目，学生齐读课文题目。预设：(3)“性”：左右结构。可以这样记：天生心善，是人的本性，(4)“善”：翘舌音，可用字歌记忆：小羊坐地上，张口说“善(8)“贵”：贝部，表示与钱物有关。本义：物价高，与“贱”合老师的解释把这一句完整地解释一下吗？(预设：小孩子不好好学远；眼离书本一尺远；手离笔尖一寸远。)(1)观察例字：请同学们仔细观察语文书中的书写范例，看一看养学生在交际中良好的听话、说话习惯，对学生进行文明礼貌教课前准备一个东西生得巧，师：到底谁猜得对呢。我们一起来看一下(确实是电话机，小朋师：同学们你们听，“铃铃铃……”，小明家师：那请你再看看课文插图，有位叫李中的同学给张阳打电话，生2：好啊！生2：好的，不见不散！生1：一言为定，再见！生4：谢谢，再见！师：喂，你好！师：那你在家要注意多休息，别忘了按时吃师：再见！相机指导评价。)生1：好的，我姓李，我的电话是……谢谢你，小朋友。再见！生2：叔叔再见！设计意图：组织学生选取感兴趣的交际话题，进行打电话表演，将所学的打电话方法运用于实际的交际活动中，真正达到学以致用，生齐：愿意！1．(多媒体出示喜羊羊图片)导言：我们的好朋友喜羊羊来了，它还给我们带来了礼物，想不想知道是什么？(课件出示“饭、水、(3)交流识字方法。如：利用形声字的特点识记生字：泡、饱、么？(课件出示泡泡语：你能看图背诵这首儿歌字王国逛一逛。一年一度的汉字王国运动会的开幕仪式就要开始了，(2)引导学生思考口字旁的字大都和什么有关并表演。(1)导言：最后一支队伍比较特殊，大家来看看都有谁呢？(生齐水水，它看到了什么样的景色？(课件出示青山和清泉的图片，并注(3)学生小组讨论还可以用“青”和“清”组哪些词，并用词语2．课件出示：“在”和“再”。引导学生说出哪个是“再见”4．课件出示选字填空：放学了，大家()教室门口和老师说解再运用，符合学生