做好情节作用分析题课件

【考点解读】

小说情节能够展示故事的曲折生动，是塑造人物、表现主题的必要手段。准确把握故事情节是读懂小说的关键，也是鉴赏小说艺术特色的基础，分析情节更是检验考生文学修养的有效方法。高考非常注重对情节作用的考查，考查方式有两种，一是从整体角度考查情节构思的特色和效果，二是从局部考查情节安排及其作用。二轮复习要在这两种题型上下工夫，切实掌握答题的技巧和方法。第一页第二页，共62页。一、(2014·新课标全国卷Ⅰ，有改动)阅读下面的文字，完成后面的题目。古渡头叶紫太阳渐渐地隐没到树林中去了，晚霞散射着一片凌乱的光辉，映到茫无际涯的淡绿的湖上，现出各种各样的色彩来。微风波动着皱纹似的浪头，轻轻地吻着沙岸。破烂不堪的老渡船，横在枯杨的下面。渡夫戴着一顶尖头的斗笠，弯着腰，在那里洗刷一叶断片的船篷。第二页第三页，共62页。我轻轻地踏到他的船上。他抬起头来，带血色的昏花的眼睛，望着我大声说道：“过湖吗，小伙子？”“唔，”我放下包袱，“是的。”“那么，要等到明天啰。”他又弯腰做事去了。“为什么呢？”我茫然地，“我多给你些钱不能吗？”“钱？你有多少钱呢？”他的声音来得更加响亮了，教训似的。他重新站起来，抛掉破篷子，把斗笠脱在手中，立时现出了白雪般的头发，“年纪轻轻，开口就是‘钱’，有钱就命都不要了吗？”第三页第四页，共62页。我不由得暗自吃了一惊。他从舱里拿出一根烟管，饱饱地吸足了一口，接着说：“看你的样子也不是一个老出门的。哪里来的呀？”“从军队里回来。”“军队里？……”他又停了一停，“是当兵的吧，为什么又跑开来呢？”“我是请长假的，我妈病了。”“唔！……”两个人都沉默了一会儿，他把烟管在船头上磕了两磕，接着又燃第二口。第四页第五页，共62页。夜色苍茫地侵袭着我们的周围，浪头荡出了微微的合拍的呼啸。我的心里偷偷地发急，不知道这老头子到底要玩什么花头。于是，我说：“既然不开船，老人家，就让我回到岸上去找店家吧！”“店家，”老头子用鼻子哼着，“年轻人到底不知事，回到岸上去还不同过湖一样的危险吗？到连头镇去还要退回七里路。唉！年轻人……就在我这船中过一宵吧。”他擦着一根火柴把我引到船艘后头，给了我一个两尺多宽的地方。好在天气和暖，还不至于十分受冻。当他再擦火柴吸上了第三口烟的时候，他的声音已经和缓多了。我躺着，一面细细地听着孤雁唳过寂静的长空，一面又留心他和我谈的一些江湖上的情形，和出门人的秘诀。第五页第六页，共62页。“……就算你有钱吧，小伙子，你也不应当说出来的，这湖上有多少歹人啊！……我欢喜你这样的孝顺孩子。是的，你的妈妈一定比我还欢喜你，要是在病中看见你这样远跑回去，只是，我呢？……我，我有一个桂儿。你知道吗？我的桂儿，他比你大得多呀！你怕不认识他吧？外乡人……那个时候，我们爷儿俩同驾着这条船，我给他收了个媳妇……”“他们呢？”“他们？那一年，北佬来，你知道了吗？北佬打了败仗，从我们这里过，我的桂儿给北佬兵拉着，要他做伕子。桂儿，他不肯，脸上一拳！我，我不肯，脸上一拳！……小伙子，你做过这些个丧天良的事情吗？……第六页第七页，共62页。“小伙子！你看，我等了一年，我又等了两年，三年……我的儿媳妇改嫁给卖肉的朱胡子了，我的孙子长大了。可是，我看不见我的桂儿，我的孙子他们不肯给我……他们说：‘等你有了钱，我们一定将孙子给你送回来。’可是，小伙子，我得有钱呀！”“结冰，落雪，我得过湖；刮风，落雨，我得过湖……“年成荒，捐重，湖里的匪多，过湖的人少，但是，我得找钱……“小伙子，你是有爹妈的人，你将来也得做爹妈的。我欢喜你，要是你真的有孝心，你是有好处的，像我，我一定得死在这湖中。我没有钱，我寻不到我的桂儿，我的孙子不认识我，没有人替我做坟，没有人给我烧纸钱……我说，我没有丧过天良，可是天老爷他不向我睁开眼睛……”第七页第八页，共62页。他逐渐地说得悲哀起来，终于哭了，不住地把船篷弄得呱啦呱啦地响；他的脚在船舱边下力地蹬着。可是，我寻不出来一句能够劝慰他的话，心头像给什么东西塞得紧紧的。外面风浪渐渐地大了起来，我翻来覆去地睡不着，他也翻来覆去地睡不着。可是，第二天，又是一般的微风，细雨，太阳还没有出来，他就把我叫起了。他的脸上丝毫看不出一点异样的表情来，好像昨夜间的事情，全都忘记了。我目不转睛地瞧着他。第八页第九页，共62页。“有什么好瞧呢？小伙子！过了湖，你还要赶你的路程呀！”离开渡口，因为是走顺风，他就搭上橹，扯起破碎风篷来。他独自坐在船艘上，毫无表情地捋着雪白的胡子，任情地高声朗唱着：我住在这古渡前头六十年。我不管地，也不管天。我凭良心吃饭，我靠气力赚钱！有钱的人我不爱，无钱的人我不怜！……(有删改)第九页第十页，共62页。★1.作品是怎样叙述渡夫的故事的？这样写有什么好处？请简要分析。(6分)

答：________________________________________________________________________________

答案见“现场采样”。第十页第十一页，共62页。二、阅读下面的文字，完成后面的题目。黑锅李培俊小麦家的红公鸡丢了，一大早小麦打开鸡窝，那只红公鸡率先钻出鸡窝，拍打着翅膀飞上墙头，撒过欢，落在榆树下的阴凉里，叨食着一颗颗肥大的榆钱。可到了傍晚，鸡该进窝了，那只红公鸡却没影了，不见了。小麦和朝晖两口子分头走出家门，在房前、屋后、路沟里寻找，两口子在家门口重新会合时，摇着头叹了口气。第十一页第十二页，共62页。这只公鸡是两口子的宝贝，火红火红的不带一点杂色，脖颈那儿有一圈金黄的毛羽，像戴了个金色的项圈。红公鸡的叫声也很特别，纯净、清脆、嘹亮，那声咯咯咯，先高后低，中间拐个弯，然后长声扬起，尾声拖得特别长，有点女高音的味道。红公鸡没了，丢了，夫妻俩的生活便少了许多乐趣。晚上躺在床上，两口子唉声叹气一番，惋惜一番。小麦说，你说，咱家的公鸡咋就丢了呢？朝晖说，可能让黄鼠狼拉走了吧。小麦说，不像，要是野物吃了，总得留下点鸡毛啥的。朝晖说，还有一种可能，那就是被人捉去吃了。小麦挺身坐起，说，瞧我这脑子，咋没想到这回事呢。接下来，两口子把村里人过了一遍筛子。最后，两口子把焦点集中到王五身上。王五是村里有名的穷汉，因为穷，老婆跟一个收中药材的外乡人跑了，一去10年没有踪影。王五心凉了，地也不好好侍弄，收下的粮食仅仅填饱肚子。第十二页第十三页，共62页。吃鸡子要煮要炖，煮了炖了就会有香味飘出来，正好抓个现行。两口子半夜起身，偷偷踅摸到王五家附近。王五已经睡了，屋里黑洞洞的不见一星灯光，隔着破窗户，能听见王五粗重的鼻鼾，长一声短一声的。不过，两口子还是断定，红公鸡是被王五偷了，怕露馅，今天没煮没炖。第十三页第十四页，共62页。第二天一早，小麦路过王五门口，清清嗓子，骂起阵来。小麦说，我家红公鸡被人逮去吃了，谁吃了让他口舌长疔疮，让他拉肚子。小麦性子绵，不惯骂人，骂声显得有气无力，只是比往常说话声音大了点而已，而且脸还红着。不大一会，王五家门口便围了不少人，小麦这种叫阵就大有深意了，有所指了，不然，咋没到别的地方骂？大家的目光紧紧盯住王五房门。王五出来了，王五问小麦，出了啥事？咋都跑到我家来了？小麦说，我家红公鸡让人吃了。王五说，你家公鸡让人吃了，跑到我这儿骂啥？小麦说，不吃盐不发渴，我骂偷鸡子的贼，你吃啥热呢？王五说，你这是怀疑我了？小麦说，谁吃谁知道！小麦又把刚才骂人的话重复了一遍便草草收场。第十四页第十五页，共62页。下午三点多，二嫂匆匆跑到小麦家，说，应了！应了！小麦就问啥应了？二嫂说，去村卫生所拿药，正碰上王五也去看病，你猜咋了？他真拉肚子呢，人软得像根面条。小麦却高兴不起来，二嫂一走，小麦对朝晖说，都是你，叫我骂人家咒人家，咒得王五真拉肚子了，看这事弄得！朝晖脸上木木的，没说话。小麦说，不就一只鸡子吗？值几个钱，丢了咱再养，总比人家害病强吧。朝晖说，病都骂出来了，你说咋办？小麦说，拉肚子这病我有经验，光吃药不行，甜汤里打鸡蛋，最补肚子。小麦进了厨房，搅了一大碗甜汤，磕进去两个鸡蛋，端给朝晖，说，事儿是你让惹的，你得送去。朝晖很不情愿，小麦就把脸挂起来，说，你不去我也不逼你，今天晚上你睡沙发啊。朝晖忙说，我去，我去。第十五页第十六页，共62页。王五也是有个性的人，小麦骂了他，让他很没面子，窝了一肚子火，王五越想越气，中午也没做饭，吃了一碗昨天的剩饭，把肚子吃坏了。可他没有想到，朝晖竟送来一碗鸡蛋甜汤。王五下决心找回小麦家的红公鸡，以证明自己的清白。两天后，王五还真在小山一个洼地里找到了那只红公鸡，公鸡被野藤缠住脚了。王五一阵狂喜，亮起巴掌，对着红公鸡虚挥一掌，说，我打死你个小东西，让老子挨骂背黑锅。王五把红公鸡送到朝晖家，小麦接了，说朝晖，还不让五哥去屋里坐？小麦还说，今天五哥别走了，我给炒几个菜，你哥俩喝二两。菜端上桌，瓷盆里盛着的却是那只红公鸡。王五说，小麦，你……你……小麦说，你啥呢，不就一只鸡子嘛，比人的情义还要紧？(选自《小小说选刊》，有删节)第十六页第十七页，共62页。★2.简要分析“二嫂告诉小麦王五生病”这一情节在小说中的作用。(4分)

答：______________________________________________________________________________________

答案见“现场采样”。第十七页第十八页，共62页。思维盘点1.请盘点下列知识：情节构成、线索、结构方式、叙述方式、叙述人称、构思技巧。2.高考对情节的考查有哪些提问方式？各自的答题要领是怎样的？3.你能否回忆起曾经解答过的关于情节考查的高考题和模拟题？有什么领悟？第十八页第十九页，共62页。【题目1】

作品是怎样叙述渡夫的故事的？这样写有什么好处？请简要分析。(6分)[原文见“自我诊断”第1题]现场失分答案得分失分探源2分内容要点：①要点不全，角度单一

；②分析不到位，基本属于模式化答题。审题答题：审题、答题简单化，阅读粗疏；答案重复题干内容，无效信息多。第十九页第二十页，共62页。3分内容要点：①分析欠深入，要点不突出，未能全面落实题干中的“怎样叙述”；②对于“好处”分析简单化、概念化，未能准确照应“这样写”的内涵。审题答题：审读题干较好，但对文本的结构技巧解读浅显；答案不够丰满。第二十页第二十一页，共62页。4分内容要点：①丢失要点，未答出情节组织、情感效果或读者效果；②局部要点偏离题意，第(2)点中“对比”理解错误，属无效答题。审题答题：未能全面调动鉴赏情节的知识，题意理解和文本阅读欠深入。虽分条作答，但角度不明晰，如第(1)点；术语意识不强，“人称”“视角”“情节集中、紧凑”“诗意”等关键词未出现。第二十一页第二十二页，共62页。现场满分答案6分满分领悟内容要点：①要点全面，角度清晰，三个要点各有侧重，语意流畅；②分析恰当，不枝不蔓，要言不烦。审题答题：①该考生审题透彻，对题干理解准确，对文本解读深入，知识调动恰到好处；②答题素养甚佳，逐条揭示“这样写”及其好处的内涵，术语运用准确，答案信息量大，尤其是第(2)点，不能不让阅卷老师击节叫好。完善你的答案

第二十二页第二十三页，共62页。答案①以“我”的视角来叙事，使事件显得真实可信；②以“钱”为话题，引入渡夫的故事，唤起读者的阅读兴趣；③多用对话形式，以渡夫之口自述他的经历，使叙事更加集中；④情景描写与渡夫讲述相结合，赋予渡夫的故事哀而不伤的诗意美。【题目2】

简要分析“二嫂告诉小麦王五生病”这一情节在小说中的作用。(4分)[原文见“自我诊断”第2题]第二十三页第二十四页，共62页。现场失分答案得分失分探源1分内容要点：①丢失要点，只看到了情节本身，未答出情节对人物的表现作用；②内容单薄，理解牵强，第(3)点不成立。审题答题：审题表面化，缺乏整体意识，文本理解肤浅。语言空洞，且前两点其实属于同一角度。第二十四页第二十五页，共62页。2分内容要点：答案概念化，分析不够具体：第一点分析不完整，第二点没有分析，突出了什么主题过于笼统。审题答题：阅读文本不深入，未结合关键内容作“简要分析”，答题意识待提高。第二十五页第二十六页，共62页。3分内容要点：①概念化答题倾向严重，未答出本文特色，如情节的“逆转”、“性格转变”等词未出现；②分析重复，三个要点的分析内容几乎是一样的，没有提取出恰当的情节内容说明观点。③过度答题，直接将此情节上升到“突出主题”显得牵强，第(3)点无效。审题答题：存在思维定势，未能准确联系文本内容组织答案。分析缺乏概括力，表达啰嗦、重复。第二十六页第二十七页，共62页。现场满分答案4分满分领悟内容要点：①该答案从情节、人物和主题三个角度解读，重点得当；②分析中肯，按照由概括到具体的思路展开，既抓住了关键情节，又有所提炼，很好地服务于观点。审题答题：①该考生抓住了解答局部分析题要义，立足于文本合理解读；②答案组织有条有理，要点突出，用语较准确，尤其是第(2)点组织得相当完美，“铺垫”一词很见功底。完善你的答案

第二十七页第二十八页，共62页。答案①情节方面：这个情节使故事发生了逆转，矛盾冲突走向缓和，引出小麦做汤，朝晖送汤，王五寻鸡、送鸡，小麦宰鸡等一系列故事情节。②人物方面：为小麦、朝晖两人思想的转变提供契机，展现了小麦性格中善良的一面。`第二十八页第二十九页，共62页。一、情节构思的整体分析1.情节构思的整体赏析，涉及到解读小说文本的一般特征和特殊性，对考生的文学鉴赏素养要求较高。整体赏析情节题的常见设问方式有：①小说在情节安排上有什么特色？请做简要分析。②小说的情节构思有何好处？请做简要分析。③小说是如何叙述×××的故事的？有何好处？④小说的情节安排一波三折，引人入胜，请作简要分析。第二十九页第三十页，共62页。整体分析情节构思常常会涉及到以下答题角度：(1)小说的线索构成情况。要特别注意有些小说有明暗两条线索。(2)情节安排的技巧。如“欧·亨利式结尾”、悬念法、误会法、陪衬法、对比法。(3)叙述的人称(视角)。首先确认是第几人称还是多种人称，然后结合内容分析效果。(4)叙述的手段。叙述方式中的倒叙、插叙较常考，对话和转述也是重要考点，其效果应从小说三要素、文字的简洁性和读者效果方面考虑。第三十页第三十一页，共62页。2.解答这类题目，第一，要注意把握题干表述的要点与核心，弄清楚题干中关键词的内涵，准确、深入地理解题目意图。第二，要注意带着对题干的解读回归文本，通过整体梳理内容、分析情节进程把握结构、构思的特征，并合理地调动关于情节的相关知识。第三，答题思路有两种，一是先集中分析情节结构的特色，再总说好处，二是逐条分析情节特色和效果，应根据文本特征合理安排。需要注意的是，答案要点一般要按照由浅入深、由具体到抽象、由实到虚的思路来组织。

这类题目往往要求“简要分析”，所以，一定要避免只写出模式术语而不加分析的做法，又要注意准确使用相关术语简析回答。第三十一页第三十二页，共62页。【即时小练】一、阅读下面的文字，完成1～5题。四点钟普莱斯·戴伊桌上闹钟的指针指向3点47分。“快到时候了，乖乖。”克兰格先生说。笼中那只名为“乖乖”的鹦鹉冷冷地盯着他，叫道：“豆豆儿。”克兰格先生从桌上的碗里取出几粒花生，将其中一粒隔着鸟笼护栏塞进去，乖乖伸出盖满羽毛的爪子抓住花生，再用尖硬的嘴把它咬碎。第三十二页第三十三页，共62页。到3点49分的时候，克兰格先生又说：“的确，这么大一个抉择，只有我才可靠。”指针指向了3点50分。“想想看吧，乖乖，”克兰格先生说道，“再过10分钟，短短的10分钟，等我说出那一句话，全世界所有的坏人马上就会变矮，个子只有原来的一半高，那样，咱们就能知道谁是坏蛋了——谁是杀人犯，谁是大恶棍，谁是地痞，谁是流氓。而且一个也不会漏，全都变得只有现在的一半高。”第三十三页第三十四页，共62页。乖乖说：“豆豆儿。”

克兰格又喂它一粒。“我知道，你不完全赞同我把坏人缩短一半这个计划，”他说，“不过，我已经想了3个星期了，要让坏人原形毕露，这肯定是最好的办法。”3个星期之前，克兰格先生就总是坐在公园的长椅上，凝望着天边的浮云。他猛然间意识到，自己有能力在全世界所有的坏人身上做个记号。从那个时候起，他就把全部时间都用来考虑如何运用这种能力了。首先，他必须定出哪些人是坏人。其实，这倒也不算困难。对于好人和坏人的区别，克兰格先生可是明白得很。至于坏人，就是克兰格先生觉得坏的人呗。第三十四页第三十五页，共62页。

其次，他还得想出个给坏人做记号的办法。他原想让他们的身高和体重都增加一倍，好让他们像恐龙那样，由于身体庞大而成批地死掉。可是，他们临死的时候也许会进行垂死挣扎，还会伤害到别人，克兰格先生真不愿让事情发展成那个样子。

于是，他又改变了主意，决心利用自己的神力，让所有坏人的身体都缩短一半。诚然，个子矮一半的人也会有威胁，不过，他们需要花很长的时间才能造出适合自己身高的武器呀。而与此同时，想想看，他们穿着大好几圈的衣服，帽子一直扣到眼睛上，样子会有多可笑啊。

一想到那些矮子的可笑模样，克兰格先生微笑起来。第三十五页第三十六页，共62页。

“豆豆儿。”乖乖说。

他又喂它一粒。3点55分的时候，他说：“眼下最有趣的地方大概就是审判杀人犯的法庭了，谁也不知道受审的人是不是有罪，可等到4点钟，如果他真有罪，那他——”克兰格先生的呼吸变得急促起来，闹钟的指针指向了3点56分。

“豆豆儿。”乖乖叫完，他又喂它一粒。

接着他又盯住闹钟的指针，看着它从3点57分移到3点58分。第三十六页第三十七页，共62页。

“一开始，”克兰格先生说，“报社肯定不会相信。尽管报社里就会有人矮一半下去，他们还是不会相信的。可是过不了多久，他们就会明白这些事情的。”

指针指到了3点59分。

“这件事会变成一篇绝棒的报道，”克兰格先生说道，“乖乖，没有人会知道谁这么伟大，他竟能干这样的事情。只有天知，地知，你知，我知。”

闹钟的分针从3点59分向前滑动着，克兰格先生的心跳也加速了，他喃喃地说：“没有人会知道的。”

指针指向4点钟，闹钟的铃声大作。第三十七页第三十八页，共62页。

克兰格先生只觉得有一股力量闪电般地传遍了他的周身。他闭合双眼，大喊一声：“变！”闹钟的铃响停了下来。

乖乖转转头，盯着他。

“豆豆儿。”它叫道。

克兰格先生又想给它喂一粒花生，可是，这一次嘛，他虽然使足了劲，而且尽量伸直了胳膊，但还是够不到鸟笼子。(摘自《小小说选刊》，有删改)第三十八页第三十九页，共62页。★1.这篇小说构思精巧，请概括出两个特点。

答：

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解析对于本题，首先要用简明的语言明确要点，然后结合文本具体内容简单分析。在确定要点时，可从情节设置、所用的表达技巧等角度入手。

答案

①想象大胆。小说根据主题表达的需要使用了荒诞的手法，进行了大胆的想象。②结尾出人意料，又在情理之中。小说中“克兰格先生只觉得有一股力量闪电般地传遍了他的周身”等暗示了小说这一结局的必然性。第三十九页第四十页，共62页。2.作者在文中使用3点47分、3点49分……4点钟等表示时间的词语，有什么作用？

答：__________________________________________________________________________________________________________

解析解答此类题，可以从内容和结构两方面分析。内容上，随着时间的变动，克兰格先生的性格逐渐彰显，作者对其讽刺也愈加体现出来；结构上，这些时间间隔很短，营造了紧张的气氛。

答案营造了紧张的气氛，吸引读者的注意力；有力地展现了人物的性格特点和文章的主题思想。第四十页第四十一页，共62页。3.乖乖这一形象在小说中有何作用？

答：__________________________________________________________________________________________________________

解析这是一道典型的作用题，考生可以从内容和结构两个角度入手进行分析。在结构方面，要结合小说的文本特点去思考，寻找其和情节的关系。在内容方面，要注意两点，一是乖乖这一形象本身的特点，二是其和主题的关系。

答案

①乖乖是克兰格先生的倾诉对象，目睹了克兰格先生的所有行为，写它有利于情节的发展。②乖乖是一个冷静的旁观者，是克兰格先生思想、行为的见证者，文章通过它揭示了主题，揭露了克兰格先生的真面目。第四十一页第四十二页，共62页。4.克兰格先生具有怎样的性格特点？请结合文章内容简要分析。

答：__________________________________________________________________________________________________________

解析作答本题时，首先要用规范的格式如“克兰格先生是一个……形象”来概括人物的性格特点，然后从文中的语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写等角度，结合文章内容进行具体分析。

答案克兰格先生是一个没有原则，没有是非观，一心想整治别人却不反省自己，最终自食其果的伪君子形象。“至于坏人，就是克兰格先生觉得坏的人”表明克兰格先生没有原则，没有是非观。小说的结尾，克兰格先生自己反而变矮了，说明他不反省自己，并且自食其果，得到了应有的惩罚。第四十二页第四十三页，共62页。5.你从小说中得到了什么启示？请结合文本，联系实际，谈谈你的看法。答：________________________________________________________________________________第四十三页第四十四页，共62页。解析这是一道探究题，具有开放性，要求考生对文本进行个性化解读。考生作答时，首先，要理解文章的主旨；其次，要善于寻找合适的答题角度，选择自己理解深刻的角度作答。在答题时需要注意的是，一要着眼于文本，二要联系实际，后者可以在基于文本的基础上充分展开。答案克兰格先生一心想要整治别人，结果却是搬起石头砸自己的脚，自食其果。这就启示我们，要有正确的是非观，要惩恶扬善，光明磊落。要做于人于己都有益的事情，严于律己，宽以待人。第四十四页第四十五页，共62页。二、局部情节的效果分析1.情节的局部分析是高考中考查最多的考点之一，考查的类型比较多，考查方式也比较灵活。

情节的局部分析题大体上有三种类型：一是就开头、结尾或者文中某个段落设问，二是就文中多次描写或者提到×××情节设问，三是就某一情节对表现人物或者主题的作用设问。前两种是综合设问，需要考虑多种作用，第三种类型有所指向，是单就某一方面的作用发问。第四十五页第四十六页，共62页。

某一情节的作用可能是一方面，也可能是多方面，应根据具体问题具体分析。常见答题角度有：(1)对情节：创设悬念，引人入胜；烘托铺垫，前后照应；逆转跌宕，对比衬托；线索作用；点题作用。(2)对人物：表现××特征，突出××性格，使××形象更鲜明生动。(3)对主题：表现作用，突出作用，深化作用。(4)对读者或行文风格：想象作用，感染作用。第四十六页第四十七页，共62页。2.解答这类题目，第一，要审读题干设问的类型，准确把握答题方向，某一情节的作用可能是一方面，也可能是多方面，应根据具体问题具体分析。第二，要梳理文本情节，思考此情节的内容特征、在全文中的地位、与上下文情节的关联性以及作者叙述这一情节所使用的手段。第三，组织答案一般按照从形式到内容的方式，即首先回答情节方面的作用，依次深入到人物、主题和读者效果方面；表述要到位，“表述到位”包括两个方面，一是观点要表达具体、清晰，并且恰当合理地使用术语；二是分析到位，分析到位并非一味复述文本情节，而是需要考生提炼文本，用概括、精练的语言，“对号入座”地作出解释。第四十七页第四十八页，共62页。【即时小练】二、阅读下面的文字，完成6～10题。送羊李德霞我和母亲赶着羊群走出村口时，日头就要坠到西山背后了。下午，镇食品站的王站长在我们村收了四十只羊。我们村在山旮旯里，拉羊的车进不来，王站长就想从我们村雇个人往山外送羊。送一只羊两毛钱，四十只就是八块钱。母亲好不容易争来这份差事，忙喊来刚刚放学到家的我，让我和她一块儿往山外送羊。第四十八页第四十九页，共62页。

路上，母亲对我说：“等把羊送到山外，挣了钱，娘给你买热烧饼吃，再去扯几尺布，给你缝个新书包。”我抿嘴笑着，使劲地摇着羊鞭，撵羊的劲头更足了。出村不远，从对面的山坡上围过来一群羊。母亲担心两群羊混杂在一起，叫我盯紧点。原来，那群羊是母亲娘家村的，放羊人是母亲的六叔，我叫他六姥爷。隔老远，六姥爷就冲母亲打招呼：“是凤英啊，给食品站送羊啊？”

母亲说：“是啊，是啊，六叔还没回呀？”

六姥爷把羊群撵到一边，拎着羊铲踱过来，看着我们送的羊说：“凤英，六叔跟你商量个事儿，你看行不？”

第四十九页第五十页，共62页。

母亲笑着说：“六叔，你说。”

六姥爷把羊铲戳到地上说：“叔有十只羊，个头小一点，下的羔也少，想跟你送的羊调换几只。”

母亲一下愣住了，随即摇摇头说：“不行吧，六叔你看，我送的羊人家都涂了抹子的呀。”

六姥爷弯腰逮住一只羊，用手捏了捏羊背上的抹子，然后直起腰来，从口袋里摸出个小铁盒，得意地说：“抹子是油漆的，六叔这儿也有。六叔把换给你的羊也涂上抹子不就成了，保准你不会出事。嘿嘿。”

母亲没辙了。想了半天，母亲又说：“六叔，我送羊可是挣了人家钱的呀，咱咋能干这事？”第五十页第五十一页，共62页。“羊不是公家的吗？要是你自家的，六叔提也不提。公家的便宜，不占白不占。”

母亲为难极了。六姥爷又说：“六叔也不白求你。这样吧，调换一只，六叔给你两毛钱。”

母亲急得眼泪都快下来了。我想，是我给母亲解围的时候了。我抡起鞭子，不管三七二十一，噼噼啪啪，一顿猛抽。羊群受了惊，你追我赶，蜂拥着朝前冲去。我和母亲紧撵着羊群，听不清六姥爷在背后嚷嚷什么。

出了山口，天已黑透。十几里山路，走得我两腿酸软，肚子也咕咕叫起来。第五十一页第五十二页，共62页。王站长早已等在村口，见我们到来，忙把我们领到村头的一个大院门口。门楼上吊一盏大汽灯，贼亮贼亮的。一辆拉羊车就停在一旁。王站长对母亲说：“大姐，你们娘俩儿先歇个脚，等我们装完羊，就给你钱。”母亲放松地点点头，拉着我坐到旁边的一块石头上。几个村里人帮着往车上装羊。奇怪的是，每抓到一只羊，临上车前，王站长总要猫下腰，拿手电照照羊肚子，然后再送到车上去。我悄悄问母亲：“他照啥呢？”母亲摇摇头说：“我也不知道。”四十只羊就要装完了。母亲凑过去说：“王站长，你刚才拿手电照啥呢？”第五十二页第五十三页，共62页。王站长不说话，提起一只羊腿让母亲看。王站长说：“是这样的。上次，我也从山里收了几十只羊，也是雇人送到这里的，等回到食品站才发现，有一半的羊被人半道上调了包，大的换成小的，肥的换成瘦的……所以，下午在你们村收羊时，我除了在羊背上涂个抹子，还在羊肚子上加了个抹子……我这么做也是以防万一，并不是针对大姐的，哈哈哈……”好悬啊。我和母亲相视一笑。王站长掏出十块钱说：“大姐拿着，这是你的工钱。过年我要是去你们村收羊的话，还雇你送羊。”第五十三页第五十四页，共62页。母亲掏遍口袋，只掏出一块钱。母亲尴尬地搓着手说：“我零钱不够，王站长就给八块吧。”王站长说：“不用找，拿着吧。多出的两块钱，送孩子吧。”母亲不安地说：“那咋成啊？”王站长伸手摸摸我的头：“小家伙，饿坏了吧？走，到屋里吃饭去！”母亲赶忙说：“不了不了，我们这就回去。”王站长不让，拉着我的手朝屋里走。饭是莜面鱼鱼，我平时吃不到的好东西，那个香啊，我一气吃下两大碗。往回走的路上，头顶悬着一轮又圆又大的月亮……(摘自《小小说选刊》)第五十四页第五十五页，共62页。6.从塑造人物形象的角度看，六姥爷这个人物在文中有什么作用？

答：__________________________________________________________________________________________________________

解析六姥爷是小说中的次要人物，而从人物形象塑造的角度讲，次要人物都是为塑造主要人物服务的。从不同人物围绕羊的不同表现中，可以看出六姥爷是为烘托母亲和王站长的正面形象服务的。

答案六姥爷这个人物对母亲、王站长起到了陪衬作用。他的欺诈，衬托出母亲的诚实；他的狡猾，衬托出王站长的智慧。第五十五页第五十六页，共62页。★7.在母亲“急得眼泪都快下来”的时候，“我”抡起鞭子赶走羊群这个情节有什么作用？请简要分析。

答：__________________________________________________________________________________________________________

解析解答此题，首先要从情节发展的角度思考，“换羊”属于“节外生枝”，“我”赶羊则推动故事情节的发展；然后再从人物塑造的角度思考，从这件事可看出“我”的机智，也能凸显出母亲的诚实、善良。

答案①“我”用此举解除了母亲的困境，推动故事情节的发展，有利于母亲“诚实”“善良”性格的表现。②突出了“我”的机智，为小说人物描写增添了亮丽的一笔。第五十六页