初中数学竞赛辅导讲义及习题解答(30套)

PAGEPAGE211初中数学竞赛辅导讲义及习题解答（30套）第一讲走进追问求根公式形如（）的方程叫一元二次方程，配方法、公式法、因式分解法是解一元二次方程的基本方法。而公式法是解一元二次方程的最普遍、最具有一般性的方法。求根公式内涵丰富：它包含了初中阶段已学过的全部代数运算；它回答了一元二次方程的诸如怎样求实根、实根的个数、何时有实根等基本问题；它展示了数学的简洁美。降次转化是解方程的基本思想，有些条件中含有(或可转化为)一元二次方程相关的问题，直接求解可能给解题带来许多不便，往往不是去解这个二次方程，而是对方程进行适当的变形来代换，从而使问题易于解决。解题时常用到变形降次、整体代入、构造零值多项式等技巧与方法。【例题求解】【例1】满足的整数n有个。思路点拨：从指数运算律、±1的特征人手，将问题转化为解方程。【例2】设、是二次方程的两个根，那么的值等于（）A、一4B、8C、6D、0思路点拨：求出、的值再代入计算，则计算繁难，解题的关键是利用根的定义及变形，使多项式降次，如，。【例3】解关于的方程。思路点拨：因不知晓原方程的类型，故需分及两种情况讨论。设方程，求满足该方程的所有根之和。思路点拨：通过讨论，脱去绝对值符号，把绝对值方程转化为一般的一元二次方程求解。【例5】已知实数、、、互不相等，且，试求的值。思路点拨：运用连等式，通过迭代把、、用的代数式表示，由解方程求得的值。注：一元二次方程常见的变形形式有：(1)把方程（）直接作零值多项式代换；(2)把方程（）变形为，代换后降次；(3)把方程（）变形为或，代换后使之转化关系或整体地消去。解合字母系数方程时，在未指明方程类型时，应分及两种情况讨论；解绝对值方程需脱去绝对值符号，并用到绝对值一些性质，如。

走进追问求根公式学历训练1、已知、是实数，且，那么关于的方程的根为。2、已知，那么代数式的值是。3、若，，则的值为。4、若两个方程和只有一个公共根，则()A、B、C、D、5、当分式有意义时，的取值范围是()A、B、C、D、且6、方程的实根的个数是()A、0B、1C、2D、37、解下列关于的方程：(1)；(2)；(3)。8、已知，求代数式的值。9、是否存在某个实数m，使得方程和有且只有一个公共的实根?如果存在，求出这个实数m及两方程的公共实根；如果不存在，请说明理由。注：解公共根问题的基本策略是：当方程的根有简单形式表示时，利用公共根相等求解，当方程的根不便于求出时，可设出公共根，设而不求，通过消去二次项寻找解题突破口。10、若，则＝。11、已知、是有理数，方程有一个根是，则的值为。12、已知是方程的一个正根。则代数式的值为。13、对于方程，如果方程实根的个数恰为3个，则m值等于()A、1B、2C、D、2．514、自然数满足，这样的的个数是()A、2B、1C、3D、415、已知、都是负实数，且，那么的值是()A、B、C、D、16、已知，求的值。17、已知m、n是一元二次方程的两个根，求的值。18、在一个面积为l的正方形中构造一个如下的小正方形：将正方形的各边等分，然后将每个顶点和它相对顶点最近的分点连结起来，如图所示，若小正方形面积为，求的值。19、已知方程的两根、也是方程的根，求、的值。20、如图，锐角△ABC中，PQRS是△ABC的内接矩形，且S△ABC=S矩形PQRS，其中为不小于3的自然数．求证：需为无理数。

参考答案第二讲判别式——二次方程根的检测器为了检查产品质量是否合格，工厂里通常使用各种检验仪器，为了辨别钞票的真伪，银行里常常使用验钞机，类似地，在解一元二次方程有关问题时，最好能知道根的特性：如是否有实数根，有几个实数根，根的符号特点等。我们形象地说，判别式是一元二次方程根的“检测器”，在以下方面有着广泛的应用：利用判别式，判定方程实根的个数、根的特性；运用判别式，建立等式、不等式，求方程中参数或参数的取值范围；通过判别式，证明与方程相关的代数问题；借助判别式，运用一元二次方程必定有解的代数模型，解几何存在性问题、最值问题。【例题求解】【例1】已知关于的一元二次方程有两个不相等的实数根，那么的取值范围是。(广西中考题)思路点拨：利用判别式建立关于的不等式组，注意、的隐含制约。注：运用判别式解题，需要注意的是：(1)解含参数的二次方程，必须注意二次项系数不为0的隐含制约；(2)在解涉及多个二次方程的问题时，需在整体方法、降次消元等方法思想的引导下，综合运用方程、不等式的知识。【例2】已知三个关于的方程：，和，若其中至少有两个方程有实根，则实数的取值范围是()（山东省竞赛题）A、B、或C、D、思路点拨：“至少有两个方程有实根”有多种情形，从分类讨论人手，解关于的不等式组，综合判断选择。【例3】已知关于的方程，(1)求证：无论取任何实数值，方程总有实数根；(2)若等腰三角形△ABC的一边长＝1，另两边长、c恰好是这个方程的两个根，求△ABC的周长。(湖北省荆门市中考题)思路点拨：对于(1)只需证明△≥0；对于(2)由于未指明底与腰，须分或、中有一个与c相等两种情况讨论，运用判别式、根的定义求出、的值。注：（1）涉及等腰三角形的考题，需要分类求解，这是命题设计的一个热点，但不一定每个这类题均有多解，还须结合三角形三边关系定理予以取舍。（2）运用根的判别式讨论方程根的个数为人所熟悉，而组合多个判别式讨论方程多个根(三个以上)是近年中考，竞赛依托判别式的创新题型，解这类问题常用到换元、分类讨论等思想方法。【例4】设方程，只有3个不相等的实数根，求的值和相应的3个根。(重庆市竞赛题)思路点拨：去掉绝对值符号，原方程可化为两个一元二次方程．原方程只有3个不相等的实数根，则其中一个判别式大于零，另一个判别式等于零。【例5】已知：如图，矩形ABCD中，AD＝，DC＝，在AB上找一点E，使E点与C、D的连线将此矩形分成的三个三角形相似，设AE＝，问：这样的点E是否存在?若存在，这样的点E有几个?请说明理由。(云南省中考题)思路点拨：要使Rt△ADE、Rt△BEC、Rt△ECD彼此相似，点E必须满足∠AED+∠BEC＝90°，为此，可设在AE上存在满足条件的点E使得Rt△ADE∽Rt△BEC，建立一元二次方程的数学模型，通过判别式讨论点E的存在与否及存在的个数。注：有些与一元二次方程表面无关的问题，可通过构造方程为判别式的运用铺平道路，常见的构造方法有：(1)利用根的定义构造；(2)利用根与系数关系构造；(3)确定主元构造。

判别式——二次方程根的检测器学力训练1、已知，若方程有两个相等的实数根，则=。2、若关于的方程有两个不相等的实数根，则的取值范围是。(辽宁省中考题)3、已知关于方程有两个不相等的实数解，化简=。4、若关于的一元二次方程有两个不相等的实数根，则的取值范围是()A、B、C、且D、且(山西省中考题)5、已知一直角三角形的三边为、、，∠B＝90°，那么关于的方程的根的情况为()A、有两个相等的实数根B、没有实数根C、有两个不相等的实数根D、无法确定(河南省中考题)6、如果关于的方程只有一个实数根，那么方程的根的情况是()A、没有实数根B、有两个不相等的实数根C、有两个相等的实数根D、只有一个实数根(2003年河南省中考题)7、在等腰三角形ABC中，∠A、∠B、∠C的对边分别为、、，已知，和是关于的方程的两个实数根，求△ABC的周长。(济南市中考题)8、已知关于的方程(1)求证：无论m取什么实数，方程总有实数根；(2)如果方程的两实根分别为、，满足=3，求实数的值。(盐城市中考题)9、、为实数，关于的方程有三个不等的实数根。(1)求证：；(2)若该方程的三个不等实根，恰为一个三角形三内角的度数，求证该三角形必有一个内角是60°；(3)若该方程的三个不等实根恰为一直角三角形的三条边，求和的值。(江苏省苏州市中考题)10、关于的两个方程，中至少有一个方程有实根，则m的取值范围是。(2002年四川省竞赛题)11、当=，=时，方程有实数根。(全国初中数学联赛试题)12、若方程有且只有相异二实根，则的取值范围是。13、如果关于的方程没有实数根，那么关于的方程的实根的个数()A、2B、1C、0D、不能确定14、已知一元二次方程，且、可在1、2、3、4、5中取值，则在这些方程中有实数根的方程共有()A、12个B、10个C、7个D、5个(河南省中考题)15、已知△ABC的三边长为a、b、c，且满足方程，则方程根的情况是()A、有两相等实根B、有两相异实根C、无实根D、不能确定(河北省竞赛题)16、若a、b、c、d>0，证明：在方程①；②；③；④中，至少有两个方程有两个不相等的实数根。(湖北省黄冈市竞赛题)17、已知三个实数a、b、c满足，abc＝1，求证：a、b、c中至少有一个大于。18、关于的方程有有理根，求整数是的值。(山东省竞赛题)19、考虑方程①(1)若=24，求一个实数，使得恰有3个不同的实数满足①式。(2)若≥25，是否存在实数，使得恰有3个不同的实数满足①式?说明你的结论。(国家理科实验班招生试题)20、如图，已知边长为的正方形ABCD内接于边长为的正方形EFGH，试求的取值范围。

参考答案第三讲充满活力的韦达定理一元二次方程的根与系数的关系，通常也称为韦达定理，这是因为该定理是由16世纪法国最杰出的数学家韦达发现的。韦达定理简单的形式中包含了丰富的数学内容，应用广泛，主要体现在：运用韦达定理，求方程中参数的值；运用韦达定理，求代数式的值；利用韦达定理并结合根的判别式，讨论根的符号特征；利用韦达定理逆定理，构造一元二次方程辅助解题等。韦达定理具有对称性，设而不求、整体代入是利用韦达定理解题的基本思路。韦达定理，充满活力，它与代数、几何中许多知识可有机结合，生成丰富多彩的数学问题，而解这类问题常用到对称分析、构造等数学思想方法。【例题求解】【例1】已知、是方程的两个实数根，则代数式的值为。思路点拨：所求代数式为、的非对称式，通过根的定义、一元二次方程的变形转化为(例【例2】如果、都是质数，且，，那么的值为()A、B、或2C、D、或2思路点拨：可将两个等式相减，得到、的关系，由于两个等式结构相同，可视、为方程的两实根，这样就为根与系数关系的应用创造了条件。注：应用韦达定理的代数式的值，一般是关于、的对称式，这类问题可通过变形用+、表示求解，而非对称式的求值常用到以下技巧：(1)恰当组合；(2)根据根的定义降次；(3)构造对称式。【例3】已知关于的方程：(1)求证：无论m取什么实数值，这个方程总有两个相异实根。(2)若这个方程的两个实根、满足，求m的值及相应的、。思路点拨：对于(2)，先判定、的符号特征，并从分类讨论入手。【例4】设、是方程的两个实数根，当m为何值时，有最小值?并求出这个最小值。思路点拨：利用根与系数关系把待求式用m的代数式表示，再从配方法入手，应注意本例是在一定约束条件下(△≥0)进行的。注：应用韦达定理的前提条件是一元二次方程有两个实数根，即应用韦达定理解题时，须满足判别式△≥0这一条件，转化是一种重要的数学思想方法，但要注意转化前后问题的等价性。【例5】已知：四边形ABCD中，AB∥CD，且AB、CD的长是关于的方程的两个根。(1)当m＝2和m>2时，四边形ABCD分别是哪种四边形?并说明理由。(2)若M、N分别是AD、BC的中点，线段MN分别交AC、BD于点P，Q，PQ＝1，且AB<CD，求AB、CD的长．思路点拨：对于(2)，易建立含AC、BD及m的关系式，要求出m值，还需运用与中点相关知识找寻CD、AB的另一隐含关系式。注：在处理以线段的长为根的一元二次方程问题时，往往通过韦达定理、几何性质将几何问题从“形”向“数”(方程)转化，既要注意通过根的判别式的检验，又要考虑几何量的非负性．

充满活力的韦达定理学历训练1、(1)已知和为一元二次方程的两个实根，并和满足不等式，则实数取值范围是。(2)已知关于的一元二次方程有两个负数根，那么实数的取值范围是。2、已知、是方程的两个实数根，则代数式的值为。3、CD是Rt△ABC斜边上的高线，AD、BD是方程的两根，则△ABC的面积是。4、设、是关于的方程的两根，+1、+1是关于的方程的两根，则、的值分别等于()A．1，-3B．1，3C．-1，-3D．-1，35、在Rt△ABC中，∠C＝90°，a、b、c分别是∠A、∠B、∠C的对边，a、b是关于的方程的两根，那么AB边上的中线长是()A．B．C．5D．26、方程恰有两个正整数根、，则的值是()A．1B．-lC．D．7、若关于的一元二次方程的两个实数根满足关系式：，判断是否正确?8、已知关于的方程。当是为何值时，此方程有实数根；(2)若此方程的两个实数根、满足：，求的值。9、已知方程的两根均为正整数，且，那么这个方程两根为。10、已知、是方程的两个根，则的值为。11、△ABC的一边长为5，另两边长恰为方程的两根，则m的取值范围是。12、两个质数、恰好是整系数方程的两个根，则的值是()A．9413B．C．D．13、设方程有一个正根，一个负根，则以、为根的一元二次方程为()A．B．C．D．14、如果方程的三根可以作为一个三角形的三边之长，那么实数m的取值范围是()A．0≤m≤1B．m≥C．D．≤m≤115、如图，在矩形ABCD中，对角线AC的长为10，且AB、BC(AB>BC)的长是关于的方程的两个根。(1)求rn的值；（2）若E是AB上的一点，CF⊥DE于F，求BE为何值时，△CEF的面积是△CED的面积的，请说明理由．16、设m是不小于的实数，使得关于的方程工有两个不相等的实数根、。若，求m的值。（2）求的最大值。17、如图，已知在△ABC中，∠ACB=90°，过C作CD⊥AB于D，且AD＝m，BD=n，AC2：BC2＝2：1；又关于x的方程两实数根的差的平方小于192，求整数m、n的值。18、设、、为三个不同的实数，使得方程和和有一个相同的实数根，并且使方程和也有一个相同的实数根，试求的值。

参考答案第四讲明快简捷—构造方程的妙用有些数学问题虽然表面与一元二次方程无关，但是如果我们能构造一元二次方程，那么就能运用一元二次方程丰富的知识与方法辅助解题，构造一元二次方程的常用方法是：1．利用根的定义构造当已知等式具有相同的结构，就可把某两个变元看成是关于某个字母的一元二次方程的两根．2．利用韦达定理逆定理构造若问题中有形如，的关系式时，则、可看作方程的两实根．3．确定主元构造对于含有多个变元的等式，可以将等式整理为关于某个字母的一元二次方程．成功的构造是建立在敏锐的观察、恰当的变形、广泛的联想的基础之上的；成功的构造能收到明快简捷、出奇制胜的效果．注：许多数学问题表面上看难以求解，但如果我们创造性地运用已知条件，以已知条件为素材，以所求结论为方向，有效地运用数学知识，构造出一种辅助问题及其数学形式，就能使问题在新的形式下获得简解，这就是解题中的“构造”策略，构造图形，构造方程、构造函数、构造反例是常用构造方法．【例题求解】【例1】已知、是正整数，并且，，则．思路点拨，变形题设条件，可视、为某个一元二次方程两根，这样问题可从整体上获得简解．【例2】若，且有及，则的值是()A．B．C．D．思路点拨第二个方程可变形为，这样两个方程具有相同的结构，从利用定义构造方程入手．【例3】已知实数、满足，且，求的取值范围．思路点拨由两个等式可求出、的表达式，这样既可以从配方法入手，又能从构造方程的角度去探索，有较大的思维空间．【例4】已知实数、、满足，．(1)求、、中最大者的最小值；(2)求的最小值．思路点拨不妨设a≥b，a≥c，由条件得，．构造以b、c为实根的一元二次方程，通过△≥0探求的取值范围，并以此为基础去解(2)．注：构造一元二次方程，在问题有解的前提下，运用判别式△≥0，建立含参数的不等式，缩小范围逼近求解，在求字母的取值范围，求最值等方面有广泛的应用．【例5】试求出这样的四位数，它的前两位数字与后两位数字分别组成的二位数之和的平方，恰好等于这个四位数．(2003年全国初中数学联赛试题)思路点拨设前后两个二位数分别为，，则有，将此方程整理成关于(或)的一元二次方程，在方程有解的前提下，运用判别式确定(或)的取值范围．学历训练1．若方程的两个实数根的倒数和是，则的取值范围是．2．如图，在Rt△ABC中，斜边AB＝5，CD⊥AB，已知BC、AC是一元二次方程的两个根，则m的值是．3．已知、满足，，则=．4．已知，，，则的值为()A．2B．-2C．-1D．05．已知梯形ABCD的对角线AC与BD相交于点O，若S△AOB＝4，S△COD＝9，则四边形ABCD的面积S的最小值为()A．21B．25C．26D．366．如图，菱形A6CD的边长是5，两条对角线交于O点，且AO、BO的长分别是关于的方程的根，则m的值为()A．一3B．5C．5或一3n一5或37．已知，，其中、为实数，求的值．8．已知和是正整数，并且满足条件，，求的值．9．已知，，其中m、n为实数，则＝．10．如果、、为互不相等的实数，且满足关系式与，那么的取值范围是．11．已知，则=，=．；12．如图，在Rt△ABC中，∠ACB＝90°，AC＝b，AB＝c，若D、E分别是AB和AB延长线上的两点，BD=BC，CE⊥CD，则以AD和AE的长为根的一元二次方程是．13．已知、、均为实数，且，，求的最小值．14．设实数、、满足，求的取值范围．15．如图，梯形ABCD中，AD∥BC，AD＝AB，，梯形的高AE=，且．(1)求∠B的度数；(2)设点M为梯形对角线AC上一点，DM的延长线与BC相交于点F，当，求作以CF、DF的长为根的一元二次方程．16．如图，已知△ABC和平行于BC的直线DE，且△BDE的面积等于定值，那么当与△BDE之间满足什么关系时，存在直线DE，有几条?参考答案第五讲一元二次方程的整数整数解在数学课外活动中，在各类数学竞赛中，一元二次方程的整数解问题一直是个热点，它将古老的整数理论与传统的一元二次方程知识相结合，涉及面广，解法灵活，综合性强，备受关注，解含参数的一元二次方程的整数解问题的基本策略有：从求根入手，求出根的有理表达式，利用整除求解；从判别式手，运用判别式求出参数或解的取值范围，或引入参数(设△=)，通过穷举，逼近求解；从韦达定理入手，从根与系数的关系式中消去参数，得到关于两根的不定方程，借助因数分解、因式分解求解；从变更主元入人，当方程中参数次数较低时，可考虑以参数为主元求解．注：一元二次方程的整数根问题，既涉及方程的解法、判别式、韦达定理等与方程相关的知识，又与整除、奇数、偶数、质数、合数等整数知识密切相关．【例题求解】【例1】若关于的方程的解都是整数，则符合条件的整数是的值有个．思路点拨用因式分解法可得到根的简单表达式，因方程的类型未指明，故须按一次方程、二次方程两种情形讨论，这样确定是的值才能全面而准确．注：系数含参数的方程问题，在没有指明是二次方程时，要注意有可能是一次方程，根据问题的题设条件，看是否要分类讨论．【例2】已知、为质数且是方程的根，那么的值是()A．B．C．D．思路点拨由韦达定理、的关系式，结合整数性质求出、、的值．【例3】试确定一切有理数，使得关于的方程有根且只有整数根．思路点拨由于方程的类型未确定，所以应分类讨论．当时，由根与系数关系得到关于r的两个等式，消去r，利用因式(数)分解先求出方程两整数根．当为整数时，关于的方程是否有有理根?如果有，求出的值；如果没有，请说明理由．思路点拨整系数方程有有理根的条件是为完全平方数．设△=(为整数)解不定方程，讨论的存在性．注：一元二次方程(a≠0)而言，方程的根为整数必为有理数，而△=为完全平方数是方程的根为有理数的充要条件．【例5】若关于的方程至少有一个整数根，求非负整数的值．思路点拨因根的表示式复杂，从韦达定理得出的的两个关系式中消去也较困难，又因的次数低于的次数，故可将原方程变形为关于的一次方程．学历训练1．已知关于的方程的根都是整数，那么符合条件的整数有．2．已知方程有两个质数解，则m＝．3．给出四个命题：①整系数方程(a≠0)中，若△为一个完全平方数，则方程必有有理根；②整系数方程(a≠0)中，若方程有有理数根，则△为完全平方数；③无理数系数方程(a≠0)的根只能是无理数；④若、、均为奇数，则方程没有有理数根，其中真命题是．4．已知关于的一元二次方程(为整数)的两个实数根是 、，则=．5．设rn为整数，且4<m<40，方程有两个整数根，求m的值及方程的根．(山西省竞赛题)6．已知方程(a≠0)至少有一个整数根，求的值．7．求使关于的方程的根都是整数的值．8．当为正整数时，关于的方程的两根均为质数，试解此方程．9．设关于的二次方程的两根都是整数，试求满足条件的所有实数的值．10．试求所有这样的正整数，使得方程至少有一个整数解．11．已知为质数，使二次方程的两根都是整数，求出的所有可能值．12．已知方程及分别各有两个整数根、及、，且>0，>0．(1)求证：<0,<0，<0,<0；(2)求证：；(3)求、所有可能的值．13．如果直角三角形的两条直角边都是整数，且是方程的根(为整数)，这样的直角三角形是否存在?若存在，求出满足条件的所有三角形的三边长；若不存在，请说明理由．参考答案第六讲转化—可化为一元二次方程的方程数学(家)特有的思维方式是什么?若从量的方面考虑，通常运用符号进行形式化抽象，在一个概念和公理体系内实施推理计算，若从“转化”这个侧面又该如何回答?匈牙利女数学家路莎·彼得在《无穷的玩艺》一书中写道：“作为数学家的思维来说是很典型的，他们往往不对问题进行正面攻击，而是不断地将它变形，直至把它转化为已经能够解决的问题．”转化与化归是解分式方程和高次方程(次数高于二次的整式方程)的基本思想．解分式方程，通过去分母和换元；解高次方程，利用因式分解和换元，转化为一元二次方程或一元一次方程去求解．【例题求解】【例1】若，则的值为．思路点拨视为整体，令，用换元法求出即可．【例2】若方程有两个不相等的实数根，则实数的取值范围是()A．B．C．D．思路点拨通过平方有理化，将无理方程根的个数讨论转化为一元二次方程实根个数的讨论，但需注意注的隐含制约．注：转化与化归是一种重要的数学思想，在数学学习与解数学题中，我们常常用到下列不同途径的转化：实际问题转化大为数学问题，数与形的转化，常量与变量的转化，一般与特殊的转化等．解下列方程：（1）；(2)；（3）．按照常规思路求解繁难，应恰当转化，对于(1)，利用倒数关系换元；对于(2)，从受到启示；对于(3)，设，则可导出、的结果．注：换元是建立在观察基础上的，换元不拘泥于一元代换，可根据问题的特点，进行多元代换．【例4】若关于的方程只有一个解(相等的解也算作一个)，试求的值与方程的解．思路点拨先将分式方程转化为整式方程，把分式方程解的讨论转化为整式方程的解的讨论，“只有一个解”内涵丰富，在全面分析的基础上求出的值．注：分式方程转化为整式方程不一定是等价转化，有可能产生增根，分式方程只有一个解，可能足转化后所得的整式方程只有一个解，也可能是转化后的整式方程有两个解，而其中一个是原方程的增根，故分式方程的解的讨论，要运用判别式、增根等知识全面分析．【例5】已知关于的方程有两个根相等，求的值．思路点拨通过换元可得到两个关于的含参数的一元二次方程，利用判别式求出的值．注：运用根的判别式延伸到分式方程、高次方程根的情况的探讨，是近年中考、竞赛中一类新题型，尽管这种探讨仍以一元二次方程的根为基础，但对转换能力、思维周密提出了较高要求．学历训练1．若关于的方程有增根，则的值为；若关于的方程曾＝一1的解为正数，则的取值范围是．2．解方程得．3．已知方程有一个根是2，则=．4．方程的全体实数根的积为()A．60B．一60C．10D．一105．解关于的方程不会产生增根，则是的值是()A．2B．1C．不为2或一2D．无法确定6．已知实数满足，那么的值为()A．1或一2B．一1或2C．1D．一27．(1)如表，方程1、方程2、方程3、……，是按照一定规律排列的一列方程，解方程1，并将它的解填在表中的空格处；(2)若方程()的解是=6，=10，求、的值．该方程是不是(1)中所给的一列方程中的一个方程?如果是，它是第几个方程?(3)请写出这列方程中的第个方程和它的解，并验证所写出的解适合第个方程．序号方程方程的解1==2=4=63=5=8…………8．解下列方程：（1）；（2）；(3)；(4)．9．已知关于的方程，其中为实数，当m为何值时，方程恰有三个互不相等的实数根?求出这三个实数根．10．方程的解是．11．解方程得．12．方程的解是．13．若关于的方程恰有两个不同的实数解，则实数的取值范围是．14．解下列方程：(1)；(2)；（3）；（4）．15．当取何值时，方程有负数解?16．已知，求的值．17．已知：如图，四边形ABCD为菱形，AF⊥上AD交BD于E点，交BC于点F．(1)求证：AD2=DE×DB；(2)过点E作EG⊥AE交AB于点G，若线段BE、DE(BE<DE)的长为方程(m>0)的两个根，且菱形ABCD的面积为，求EG的长．参考答案第七讲化归—解方程组的基本思想初中阶段已学过的方程组有：二元一次方程组、三元一次方程组、二元二次方程组．尽管具体到每类方程组的解法不全相同，但纵有千变万化，而万变不离其宗：化归是解方程组的基本思想，降次与消元是化归的主要途径，因式分解、换元是降次的常用方法，代人法、加减法是消元的两种主要手段．解一些特殊方程组(如未知数系数较大，未知数个数较多等)，需要在整体分析方程组特点基础上，灵活运用一些技巧与方法，常用的技巧与方法有迭加、迭乘、换元、配方、取倒等．注：转化与化归是解方程(组)的基本思想，常见形式有：分式方程整式化无理方程有理化高次方程低次化多元方程一元化通过恰当的转化，化归目的明确，复杂的方程(组)就会变为我们熟悉的、简单的方程(组)．【例题求解】【例1】已知正实数、、满足，则=．思路点拨由想到从分解因式入手，还需整体考虑．【例2】方程组的正整数解的组数是（）A．4B．3C2D．1思路点拨直接消元降次解三元二次方程组较困难，从分析常数项的特征入手．【例3】解下列方程组：(1)（2）(3)思路点拨对于(1)，先求出整体、的值，对于(2)，视、为整体，可得到、的值；对于(3)设，，用换元法解．【例4】已知、、三数满足方程组，试求方程的根．思路点拨先构造以、为两根的一元二次方程，从判别式入手，突破的值．注：方程与方程组在一定的条件下可相互转化，借助配方法、利用非负数性质是促使转化的常用工具，一个含多元的方程，往往蕴含着方程组．【例5】已知方程组有两个实数解为和且，，设，(1)求的取值范围；(2)试用关于的代数式表示出；(3)是否存在的的值?若存在，就求出所有这样的的值；若不存在，请说明理由．思路点拨代人消元，得到关于的一元二次方程，综合运用根的判别式、韦达定理等知识求解，解题中注意隐含条件的制约，方能准确求出的取值范围．注：方程组解的性质、个数的探讨问题，往往转化为一元二次方程根的个数、性质的讨论，但这种转化不一定是等价的，注意隐含条件的制约，如本例中，则，这就是一个隐含条件．学历训练1．一个二元一次方程和一个二元二次方程组成的二元二次方程组的解是，试写出符合要求的方程组(只要填写一个即可)．2．若方程组有两组相同的实数解，则的取值是．3．实数、、满足，则的值为．4．已知、、2是正整数，并且满足，那么的值等于．5．已知，，则的值为()A．2001B．2002C．2003D．20046．已知，，则=（）A．337B．17C．97D．17．解下列方程组：（1）（2）(3)8．已知方程组有两个实数解和，且，求的值．9．方程组的解是．10．已知实数，是方程组的解，则+=．11．已知，且，则是的值为．12．已知方程组的两组解是（）与（），则的值是．13．已知，，则的值是()A．4B．2C．一2D．014．设，为实数，且满足，则=（）A．1B．一1C．2D．一215．解下列方程组：(1)（2）(3)16．已知方程组的两个解为和，且，是两个不相等的实数，若．(1)求的值；(2)不解方程组判断方程组的两个解能否都是正数?为什么?17．已知、是方程的两个实根，解方程组18．已知、为实数，且满足，，求的值．参考答案第八讲由常量数学到变量数学数学漫长的发展历史大致历经四个时期：以自然数、分数体系形成的萌芽期；以代数符号体系形成的常量数学时期；以函数概念产生的变量数学时期；以集合论为标志的现代数学时期．函数是数学中最重要的概念之一，它是变量数学的标志，“函数”是从量的侧面去描述客观世界的运动变化、相互联系，从量的侧面反映了客观世界的动态和它们的相互制约性．函数的基本知识有：与平面直角坐标系相关的概念、函数概念、函数的表示法、函数图象概念及画法．在坐标平面内，由点的坐标找点和由点求坐标是“数”与“形”相互转换的最基本形式．点的坐标是解决函数问题的基础，函数解析式是解决函数问题的关键，所以，求点的坐标、探求函数解析式是研究函数的两大重要课题．【例题求解】【例1】在平面直角坐标系内，已知点A(2，2)，B(2，-3)，点P在y轴上，且△APB为直角三角形，则点P的个数为．思路点拨先在直角坐标平面内描出A、B两点，连结AB，因题设中未指明△APB的哪个角是直角，故应分别就∠A、∠B、∠C为直角来讨论，设点P(0，x)，运用几何知识建立x的方程．注：点的坐标是数与形结合的桥梁，求点的坐标的基本方法有：(1)利用几何计算求；(2)通过解析式求；(3)解由解析式联立的方程组求．【例2】如图，向放在水槽底部的烧杯注水(流量一定)，注满烧杯后，继续注水，直至注满水槽．水槽中水面上升高度与注水时间之间的函数关系，大致是下列图象中的()思路点拨向烧杯注水需要时间，并且水槽中水面上升高．注：实际生活中量与量之间的关系可以形象地通过图象直观地表现出来，如心电图、，股市行情走势图等，图象中包含着丰富的图象信息，要善于从图象的形状、位置、发展变化趋势等有关信息中获得启示．【例3】南方A市欲将一批容易变质的水果运往B市销售，共有飞机、火车、汽车三种运输方式，现只可选择其中的一种，这三种运输方式的主要参考数据如下表所示：运输工具途中速度(千米／时)途中费用(元／千米)装卸费用(元)装卸时间(小时)飞机2001610002火车100420004汽车50810002若这批水果在运输(包括装卸)过程中的损耗为200元/小时，记A、B两市间的距离为x千米．(1)如果用Wl、W2、W3分别表示使用飞机、火车、汽车运输时的总支出费用(包括损耗)，求出Wl、W2、W3与小x间的函数关系式．(2)应采用哪种运输方式，才使运输时的总支出费用最小?思路点拨每种运输工具总支出费用＝途中所需费用(含装卸费用)+损耗费用；总支出费用随距离变化而变化，由Wl—W2＝0，W2一W3=0，先确定自变量的特定值，通过讨论选择最佳运输方式．【例4】已知在菱形ABCD中，∠BAD＝60°，把它放在直角坐标系中，使AD边在y轴上，点C的坐标为(2，8)．(1)画出符合题目条件的菱形与直角坐标系；(2)写出A、B两点的坐标；(3)设菱形ABCD的对角线交点为P．问：在y轴上是否存在一点F，使得点P与点F关于菱形ABCD的某条边所在的直线对称，如果存在，写出点F的坐标；如果不存在，请说明理由．思路点拨(1)关键是探求点A是在y轴正半轴上、负半轴上还是坐标原点，只须判断∠COy与∠CAD的大小；(2)利用解直角三角形求A，B两点坐标；(3)设轴上存在点F(0，y)，则P与F只可能关于直线DC对称．注：建立函数关系式，实际上都是根据具体的实际问题和一些特殊的关系、数据而抽象、归纳建立函数的模型．【例5】如图，已知在Rt△ABC中，∠B＝90°，BC＝4cm，AB＝8cm，D、E、F分别为AB、AC、BC边上的中点，若P为AB边上的一个动点，PQ∥BC，且交AC于点Q，以PQ为一边，在点A的右侧作正方形PQMN，记PQMN与矩形EDBF的公共部分的面积为y．(1)当AP＝3cm时，求的值；(2)设AP=cm时，求y与x的函数关系式；(3)当y=2cm2，试确定点P的位置．(2001年天津市中考题)思路点拨对于(2)，由于点P的位置不同，y与x之间存在不同的函数关系，故需分类讨论；对于(3)，由相应函数解析式求x值．注：确定几何元素间的函数关系式，首先是借助几何知识与方法把相应线段用自变量表示，再代入相应的等量关系式，需要注意的是：(1)当图形运动导致图形之间位置发生变化，需要分类讨论；(2)确定自变量的几何意义，常用到运动变化、考虑极端情形、特殊情形等思想方法．学力训练如图，在直角坐标系中，已知点A(4，0)、B(4，4)，∠OAB＝90°，有直角三角形与Rt△ABO全等且以AB为公共边，请写出这些直角三角形未知顶点的坐标．2．在直角坐标系中有两点A(4，0)，B(0，2)，如果点C在x轴上(C与A不重合)，当点C的坐标为时，使得由点B、O、C组成的三角形与△AOB相似(至少找出两个满足条件的点的坐标)．3．根据指令[S，A](S≥0，0°<A<180°)，机器人在平面上能完成下列动作：先原地逆时针旋转角度A，再朝其面对的方向沿直线行走距离S．现机器人在直角坐标系的坐标原点，且面对x轴的正方向，(1)若给机器人下了一个指令[4，60°]，则机器人应移动到点；(2)请你给机器人下一个指令，使其移动到点(一5，5)．4．如图，在平面直角坐标系中，直线AB与x轴的夹角为60°，且点A的坐标为(一2，0)，点B在x轴上方，设AB＝，那么点B的横坐标为()A．B．C．D．5．一天，小军和爸爸去登山，已知山脚到山顶的路程为300米，小军先走了一段路程，爸爸才开始出发．图中两条线段分别表示小军和爸爸离开山脚登山的路程(米)与登山所用的时间(分钟的关系)(从爸爸开始登山时计时)，根据图象，下列说法错误的是A．爸爸登山时，小军已走了50B．爸爸走了5分钟，小军仍在爸爸的前面C．小军比爸爸晚到山顶D．爸爸前10分钟登山的速度比小军慢，10分钟之后登山的速度比小军快6．若函数的自变量的取值范围为一切实数，则的取值范围是()A．m<lB．m=1C．m>lD．m≤17．如图，在直角坐标系中，已知点A(4，0)、点B(0，3)，若有一个直角三角形与Rt△ABO全等，且它们有一条公共边，请写出这个直角三角形未知顶点的坐标(不必写出计算过程)．8．如图，用同样规格黑白两色的正方形瓷砖铺设矩形地面，请观察下列图形并解答有关问题：（1）设铺设地面所用瓷砖的总块数为，请写出与(表示第个图形)的函数关系式；(2)按上述铺设方案，铺一块这样的矩形地面共用了506块瓷砖，求此时的值；(3)若黑瓷砖每块4元，白瓷砖每块3元，在问题(2)中，共需花多少元钱购买瓷砖?(4)是否存在黑瓷砖与白瓷砖块数相等情形?请通过计算说明为什么?9．如图，在平面直角坐标系中有一个正方形ABCD，它的4个顶点为A(10，0)，B(0，10)，C(一10，0)，D(0，一10)，则该正方形内及边界上共有个整点(即纵横坐标都是整数的点)．10．如图，已知边长为l的正方形OABC在直角坐标系中，A、B两点在第一象限内，OA与轴的夹角为30°，那么点B的坐标是．11．如图，一个粒子在第一象限运动，在第一分钟内它从原点运动到(1，0)，而后它接着按图所示在与轴、轴平行的方向上来回运动，且每分钟移动1个单位长度，那么在1989分钟后这个粒子所处位置为．12．在直角坐标系中，已知A(1，1)，在轴上确定点P，使△AOP为等腰三角形，则符合条件的点P共有()A．1个B．2个C．3个D．4个13．已知点P的坐标是(l，)，这里、是有理数，PA、PB分别是点P到轴和轴的垂线段，且矩形OAPB的面积为，则P点可能出现的象限有（）A．1个B．2个C．3个D．4个14．甲、乙二人同时从A地出发，沿同一条道路去B地，途中都使用两种不同的速度Vl与V2(Vi<V2)，甲用一半的路程使用速度Vl、另一半的路程使用速度V2；关于甲乙二人从A地到达B地的路程与时间的函数图象及关系，有图中4个不同的图示分析．其中横轴表示时间，纵轴表示路程，其中正确的图示分析为()A．图(1)B．图(1)或图(2)C．图(3)D．图(4)15．依法纳税是每个公民应尽的义务．《中华人民共和国个人所得税法》规定，公民每月工资、薪金收入不超过800元，不需交税；超过800元的部分为全月应纳税所得额，都应交税，且根据超过部分的多少按不同的税率交税，详细的税率如下表：级别全月应纳税所得额税率(％)1不超过500元部分52超过500元至2000元部分103超过2000元至5000元部分15……(1)某公民2002年10月的总收人为1350元，问他应交税款多少元?(2)设表示每月收入(单位：元)，表示应交税款(单位：元)，当1300<x≤2800时，请写出关于的函数关系式；(3)某企业高级职员2002年11月应交税款55元，问该月他的总收入是多少元?16．如图，在△ABC中，∠C＝90°，AC＝3，BC＝4，点D是AB上任意一点(A、B两点除外)，过D作AB垂线与△ABC的直角边相交于E，设AD=，△ADE的面积为，当点D在AB上移动时，求关于之间的函数关系式．17．现计划把甲种货物1240吨和乙种货物880吨用一列货车运往某地，已知这列货车挂有A、B两种不同规格的货车厢共40节，使用A型车厢每节费用6000元，使用月型车厢每节费用为8000元．(1)设运送这批货物的总费用为万元，这列货车挂A型车厢节，试写出与之间的函数关系式；(2)如果每节A型车厢最多可装甲种货物35吨和乙种货物15吨，每节月型B车厢最多可装甲种货物25吨和乙种货物35吨，装货时按此要求安排A、B两种车厢的节数，那么共有哪几种安排车厢的方案?(3)在上述方案中，哪个方案运费最高?最少运费为多少元?18．如图，梯形OABC中，O为直角坐标系的原点，A、B、C的坐标分别为(14，0)，(14，3)，(4，3)．点P、Q同时从原点出发，分别作匀速运动，其中点P沿OA向终点A运动，速度为每秒1个单位；点Q沿OC、CB向终点B运动，当这两点中有一点到达自己的终点时，另一点也停止运动．(1)设从出发起运动了秒，如果点Q的速度为每秒2个单位，试分别写出这时点Q在OC上或在CB上时的坐标(用含的代数式表示)；(2)设从出发起运动了秒，如果点P与点Q所经过的路程之和恰好为梯形OABC的周长的一半，①试用含的代数式表示这时点Q所经过的路程和它的速度；②试问：这时直线PQ是否可能同时把梯形OABC的面积也分成相等的两部分?如有可能，求出相应的的值和P、Q的坐标；如不可能，请说明理由．

参考答案第九讲坐标平面上的直线一般地，若(、是常数，)，则叫做的一次函数，它的图象是一条直线，函数解析式式中的系数符号，决定图象的大致位置及单调性(随的变化情况)。如图所示：一次函数、二元一次方程、直线有着深刻的联系，任意一个一次函数都可看作是关于、的一个二元一次方程；任意一个关于、的二元一次方程，可化为形如()的函数形式。坐标平面上的直线可以表示一次函数与二元一次方程，而利用方程和函数的思想可以研究直线位置关系，求坐标平面上的直线交点坐标转化为解由函数解析式联立的方程组。【例题求解】【例1】如图，在直角坐标系中，直角梯形OABC的顶点A(3，0)、B(2，7)，P为线段OC上一点，若过B、P两点的直线为，过A、P两点的直线为，且BP⊥AP，则=。思路点拨解题的关键是求出P点坐标，只需运用几何知识建立OP的等式即可。【例2】设直线(为自然数)与两坐标轴围成的三角形面积为(＝1，2，…2000)，则S1+S2+…+S2000的值为()A．1B．C．D．思路点拨求出直线与轴、轴交点坐标，从一般形式入手，把用含的代数式表示。【例3】某空军加油飞机接到命令，立即给另一架正在飞行的运输飞机进行空中加油．在加油过程中，设运输飞机的油箱余油量为Q1吨，加油飞机的加油油箱余油量为Q2吨，加油时间为分钟，Q1、Q2与之间的函数图象如图所示，结合图象回答下列问题：(1)加油飞机的加油油箱中装载了多少吨油?将这些油全部加给运输飞机需多少分钟?(2)求加油过程中，运输飞机的余油量Q1(吨)与时间(分钟)的函数关系式；(3)运输飞机加完油后，以原速继续飞行，需10小时到达目的地，油料是否够用?说明理由．思路点拨对于(3)，解题的关键是先求出运输飞机每小时耗油量。注：（1）当自变量受限制时，一次函数图象可能是射线、线段、折线或点，一次函数当自变量取值受限制时，存在最大值与最小值，根据图象求最值直观明了。（2）当一次函数图象与两坐标轴有交点时，就与直角三角形联系在一起，求两交点坐标并能发掘隐含条件是解相关综合题的基础。【例4】如图，直线与轴、y轴分别交于点A、B，以线段AB为直角边在第一象限内作等腰直角△ABC，∠BAC＝90°，如果在第二象限内有一点P(，)，且△ABP的面积与△AABC的面积相等，求的值．思路点拨利用S△ABP＝S△ABC建立含的方程，解题的关键是把S△ABP表示成有边落在坐标轴上的三角形面积和、差。注：解函数图象与面积结合的问题，关键是把相关三角形用边落在坐标轴的其他三角形面积来表示，这样面积与坐标就建立了联系．【例5】在直角坐标系中，有以A(一1，一1)，B(1，一1)，C(1，1)，D(一1，1)为顶点的正方形，设它在折线上侧部分的面积为S，试求S关于的函数关系式，并画出它们的图象。思路点拨先画出符合题意的图形，然后对不确定折线及其中的字母的取值范围进行分类讨论，的取值决定了正方形在折线上侧部分的图形的形状。注：我们把有自变量或关于自变量的代数式包含在绝对值符号在内的一类函数称为绝对值函数．去掉绝对值符号，把绝对值函数化为分段函数，这是解绝对值的一般思路。学历训练1．一次函数的自变量的取值范围是-3≤≤6，相应函数值的取值范围是-5≤≤-2，则这个函数的解析式为．2．已知，且，则关于自变量的一次函数的图象一定经过第象限．3．一家小型放影厅的盈利额(元)与售票数之间的关系如图所示，其中超过150人时，要缴纳公安消防保险费50元．试根据关系图回答下列问题：(1)当售票数满足0<≤150时，盈利额(元)与之间的函数关系式是。(2)当售票数满足150<x≤200时，盈利额(元)与之间的函数关系式是。(3)当售票数为时，不赔不赚；当售票数满足时，放影厅要赔本；若放影厅要获得最大利润200元，此时售票数应为(4)当售票数满足时，此时利润比＝150时多．4．如图，在平行四边形ABCD中，AC＝4，BD＝6，P是BD上的任一点，过P作EF∥AC，与平行四边形的两条边分别交于点E，F，设BP=，EF=，则能反映与之间关系的图象是()5．下列图象中，不可能是关于的一次函数的图象是()6．小李以每千克0.8元的价格从批发市场购进若干千克西瓜到市场去销售，在销售了部分西瓜之后，余下的每千克降价0.4元，全部售完．销售金额与卖瓜的千克数之间关系如图所示，那么小李赚了()A．32元B．36元C．38元D．44元7．某医药研究所开发了一种新药，在试验药效时发现，如果成人按规定剂量服用，那么服药后2小时时血液中含药量最高，达每毫升6微克(1微克＝10-3毫克)，接着逐步衰减，10小时时血液中含药量为每毫升3微克，每毫升血液中含药量(微克)随时间(小时)的变化如图所示，当成人按规定剂量服用后。(1)分别求出≤2和≥2时与之间的函数关系式；(2)如果每毫升血液中含药量为4微克或4微克以上时在治疗疾病时是有效的，那么这个有效时间是多长?8．如图，正方形ABCD的边长是4，将此正方形置于平面直角坐标系O中，使AB在轴的正半轴上，A点的坐标是(1，0)(1)经过C点的直线与轴交于点E，求四边形AECD的面积；(2)若直线经过点E且将正方形ABCD分成面积相等的两部分，求直线的方程，并在坐标系中画出直线．9．如图，已知点A与B的坐标分别为(4，0)，(0，2)(1)求直线AB的解析式。(2)过点C(2，0)的直线(与轴不重合)与△AOB的另一边相交于点P，若截得的三角形与△AOB相似，求点P的坐标．10．如图，直线与轴、y轴分别交于P、Q两点，把△POQ沿PQ翻折，点O落在R处，则点R的坐标是．11．在直角坐标系O中，轴上的动点M（，0）到定点P(5，5)、Q(2，1)的距离分别为MP和MQ，那么，当MP+MQ取最小值时，点M的横坐标为。12．如图，在直角坐标系中，矩形OABC的顶点B的坐标为(15，6)，直线恰好将矩形OABC分成面积相等的两部分，那么b＝。13．如果—条直线经过不同的三点A(a，b)，B(b，a)，C(a-b，b-a)，那么，直线经过()象限。A．二、四B．—、三C．二、三、四D．一、三、四14．一个一次函数的图象与直线平行，与轴、轴的交点分别为A、B，并且过点(一l，—25)，则在线段AB(包括端点A、B)上，横、纵坐标都是整数的的点有（）A．4个B．5个C．6个D．7个15．点A(一4，0)，B(2，0)是坐标平面上两定点，C是的图象上的动点，则满足上述条件的直角△ABC可以画出()A．1个B．2个C．3个D．4个16．有—个附有进、出水管的容器，每单位时间进、出的水量都是一定的，设从某时刻开始5分钟内只进不出水，在随后的15分钟内既进水又出水，得到时间(分)与水量(升)之间的关系如下图．若20分钟后只出水不进水，求这时(即≥20)y与之间的函数关系式。17．如图，△AOB为正三角形，点B坐标为(2，0)，过点C(一2，0)作直线交AO于D，交AB于E，且使△ADE和△DCO的面积相等，求直线的函数解析式。18．在直角坐标系中，有四个点A(一8，3)，B(一4，5)，C(0，)，D(，0)，当四边形ABCD的周长最短时，求的值．19．转炉炼钢产生的棕红色烟尘会污染大气，某装置可通过回收棕红色烟尘中的氧化铁从而降低污染，该装置的氧化铁回收率与其通过的电流有关．现经过试验得到下列数据：通过电流强度（单位A）11.71.92.12.4氧化铁回收率（%）7579888778如图建立直角坐标系，用横坐标表示通过的电流强度，纵坐标表示氧化铁回收率。将试验所得数据在右图所给的直角坐标系中用点表示（注：该图中坐标轴的交点代表点（1，70）；用线段将题（1）所画的点从左到右顺次连接，若用此图象来模拟氧化铁回收率y关于通过电流x的函数关系，试写出该函数在1.7≤x≤2.4时的表达式；利用题（2）所得函数关系，求氧化铁回收率大于85%时，该装置通过的电流应该控制的范围（精确到0.1A）。20．如图，直线OC、BC的函数关系式分别为和，动点P(x，0)在OB上移动(0<<3)，过点P作直线与轴垂直。(1)求点C的坐标；(2)设△OBC中位于直线左侧部分的面积为S，写出S与之间的函数关系式；(3)在直角坐标系中画出(2)中的函数的图象；(4)当为何值时，直线平分△OBC的面积?

参考答案第十讲抛物线一般地说来，我们称函数(、、为常数，)为的二次函数，其图象为一条抛物线，与抛物线相关的知识有：1．、、的符号决定抛物线的大致位置；2．抛物线关于对称，抛物线开口方向、开口大小仅与相关，抛物线在顶点(，)处取得最值；3．抛物线的解析式有下列三种形式：①一般式：；②顶点式：；③交点式：，这里、是方程的两个实根．确定抛物线的解析式一般要两个或三个独立条件，灵活地选用不同方法求出抛物线的解析式是解与抛物线相关问题的关键．注：对称是一种数学美，它展示出整体的和谐与平衡之美，抛物线是轴对称图形，解题中应积极捕捉、创造对称关系，以便从整体上把握问题，由抛物线捕捉对称信息的方式有：(1)从抛物线上两点的纵坐标相等获得对称信息；(2)从抛物线的对称轴方程与抛物线被轴所截得的弦长获得对称信息．【例题求解】【例1】二次函数的图象如图所示，则函数值时，对应的取值范围是．思路点拨由图象知抛物线顶点坐标为(一1，一4)，可求出，值，先求出时，对应的值．【例2】已知抛物线(<0)经过点(一1，0)，且满足．以下结论：①；②；③；④．其中正确的个数有()A．1个B．2个C．3个D．4个思路点拨由条件大致确定抛物线的位置，进而判定、、的符号；由特殊点的坐标得等式或不等式；运用根的判别式、根与系数的关系．【例3】如图，有一块铁皮，拱形边缘呈抛物线状，MN＝4分米，抛物线顶点处到边MN的距离是4分米，要在铁皮上截下一矩形ABCD，使矩形顶点B、C落在边MN上，A、D落在抛物线上，问这样截下的矩形铁皮的周长能否等于8分米?思路点拨恰当建立直角坐标系，易得出M、N及抛物线顶点坐标，从而求出抛物线的解析式，设A(，)，建立含的方程，矩形铁皮的周长能否等于8分米，取决于求出的值是否在已求得的抛物线解析式中自变量的取值范围内．注：把一个生产、生活中的实际问题转化，成数学问题，需要观察分析、建模，建立直角坐标系下的函数模型是解决实际问题的常用方法，同一问题有不同的建模方式，通过分析比较可获得简解．【例4】二次函数的图象与轴交于A、两点(点A在点B左边)，与轴交于C点，且∠ACB＝90°．(1)求这个二次函数的解析式；(2)设计两种方案：作一条与轴不重合，与△ABC两边相交的直线，使截得的三角形与△ABC相似，并且面积为△BOC面积的，写出所截得的三角形三个顶点的坐标(注：设计的方案不必证明)．思路点拨(1)A、B、C三点坐标可用m的代数式表示，利用相似三角形性质建立含m的方程；(2)通过特殊点，构造相似三角形基本图形，确定设计方案．注：解函数与几何结合的综合题，善于求点的坐标，进而求出函数解析式是解题的基础；而充分发挥形的因素，数形互助，把证明与计算相结合是解题的关键．已知函数，其中自变量为正整数，也是正整数，求何值时，函数值最小．思路点拨将函数解析式通过变形得配方式，其