药物化学课程标准

一、课程性质《药物化学》是高职高专药学专业的一门职业核心课程，其主要学习内容包括典型药物的名称、化学结构、理化性质、构效关系、体内代谢及寻找新药的基本途径等。本课程是学习基础药学化学、分析化学、生物化学与药理学、药剂学、药物分析和药品营销实用技术等课程之间的桥梁，对学生全面掌握专业知识有着承前启后的重要作用。本课程的任务是通过理论和实践教学，使学生具备高职高专药学专门人才所必须的基本理论知识；具备药物定性、稳定性考察、纯化制备、制剂、检验、养护、调剂及合理用药等方面相关的基本能力；形成良好的职业素质。同时达到本专业学生应获得的有关职业资格证书相应考核模块的要求。

二、课程设计思路本课程是以高职药学专业学生就业为导向，根据学生就业岗位的特点、工作性质、任务的需要而设计。本课程贯彻“基础理论教学要以应用为目的，以必须、够用为度，以掌握概念、强化应用、培养技能为教学重点”的原则，帮助学生在系统学习药物化学的同时，加深对基本知识、基本理论的理解以及对基本技能的掌握，从而培养学生的动手能力和解决实际问题的能力，让学生初步具备常用药物合成、基本合成操作的基本职业能力。（一）教学模式1、贯彻工学结合、校企互动的培养模，实施实践-理论-实践交替的递进式教学。2、《药物化学》课程理论53学时、实验实训32学时、综合实训6学时，顶岗实习200学时（二）教学任务安排教师运用“教、学、做”一体化的方法，借助多媒体课件进行教学。学生在实训室模拟实训，奠定从事相关岗位工作的基础。地点：多媒体教室教师：专兼职教师教材：药物化学相关教材、学习指导、网络资源方法：项目教学、案例教学地点：药物化学实训室教师：专兼职教师教材：药物化学实训指导方法：实训教学理论教学40学时校内实训20学时序号项目任务学时1绪论

药物化学的起源和发展；药物的命名22中枢神经系统药物

镇静催眠药的发展及主要结构类型；抗癫痫药的结构类型典型药物的制备、性质及应用；抗精神失常药的发展及分类，抗精神病药的结构类型及常用药物；抗抑郁药的分类结构和应用；吗啡的结构、性质及半合成衍生物；中枢兴奋药43外周神经系统药物拟胆碱药；抗胆碱药；拟肾上腺素药；组胺H1受体拮抗剂；局部麻醉药44心血管系统药物调血酯药；抗心绞痛药；抗心律失常药；抗高血压药；强心药45消化系统药物抗溃疡药；止吐药；促动力药26解热镇痛药和非甾体抗炎药解热镇痛药非甾体抗炎药4+87

合成抗菌药及抗病毒药喹诺酮类药物；磺胺类药物；抗结核病药物；抗真菌药物；其他类抗菌药物；抗病毒药4+128

抗生素β-内酰胺类；大环内酯类；氨基糖苷类；四环素类；氯霉素及其衍生物49抗肿瘤药生物烷化剂；抗代谢药物；抗肿瘤天然药物及其他抗肿瘤药物410激素类药物甾体激素；胰岛素及口服降血糖药411维生素脂溶性维生素；水溶性维生素4本课程建议课时：

60学时。

三、课程学习目标（一）与前后课程的联系《药物化学》是药学专业的主干课程和专业基础课程，前期课程有药用化学、生物化学、生理学等课程。同时，《药物化学》是学习药剂学、药理学、药物分析、临床药学等专业课程的化学基础，它的研究范围还包含了新药的研究与开发、药物合成、药物理化性质、在分子水平上研究药物的作用方式等，是一门综合性学科和药学领域的重要带头学科，学生对药物化学知识掌握的程度对其他课程的学习起重要的桥梁作用。

（二）课程学习目标

1.知识目标（1）能够准确说出各类药物的分类，能够熟练陈述各类代表药物的化学结构、临床应用；（2）强化学生应用药物的理化性质，解决该药物的调配、制剂、分析检测、储存保管等问题；2.能力目标（1）强化学生的技能训练。要求学生能够掌握或学会有关的操作技能；（2）具备应用药物化学的知识和技能解决实际工作的问题；（3）具有进行常用药物的药物合成实验操作的基本能力；3.素质目标（1）具有药学岗位应有的个人职业道德素养和团队合作精神，明确开展药学服务工作的责任要求，熟悉药学人员与服务对象之间和药学人员之间的道德准则；(2)具有高尚、灵活、开放的人文精神。表现出热情、关心、爱护、尊重药学服务对象和认真、踏实、严谨、敬业的工作作风；

四、课程学习内容设计与学时分配 课程学习内容设计与学时分配表 序号章节技能内容及要求知识内容及要求参考学时1绪论

药物化学的起源和发展；药物的命名知道药物化学的研究对象和任务

能够了解药物化学的起源与发展史，掌握化学药物的命名方法22中枢神经系统药物

镇静催眠药的发展及主要结构类型；抗癫痫药的结构类型典型药物的制备、性质及应用；抗精神失常药的发展及分类，抗精神病药的结构类型及常用药物；抗抑郁药的分类结构和应用；吗啡的结构、性质及半合成衍生物；中枢兴奋药熟悉苯巴比妥、异戊巴比妥、司可巴比妥的结构、化学名、理化性质及应用；会分析镇静催眠药的构效关系、作用机理；记住抗癫痫药苯妥英钠、卡马西平、乙琥胺、丙戊酸钠的结构、化学名、性质及应用；熟悉苯妥英钠的制备；

知道抗精神病药的结构类型及氯丙嗪、氟奋乃静、氟哌啶醇的结构、化学名、性质及应用；熟悉奋乃静、氯普噻吨、舒必利的结构、化学名、性质及应用；抗焦虑药、抗抑郁药的类型及代表药；

清楚吗啡的结构改选及其合成方法；中枢兴奋药黄嘌呤类、酰胺类及其它类代表药物的结构、性质及应用；43外周神经系统药物拟胆碱药；抗胆碱药；拟肾上腺素药；组胺H1受体拮抗剂；局部麻醉药能认出拟胆碱药毛果云香碱的结构、性质和应用；会写抗胆碱酯酶药毒扁豆碱、新斯的明、吡斯的明的结构、化学名、性质和应用；

知道拟胆碱药和抗胆碱药的构效关系；

知道拟肾上腺素药肾上腺素、异丙肾上腺素、去甲肾上腺素、多巴胺、克仑特罗、麻黄碱等的结构、化学名、性质及应用。熟悉去氧肾上腺素、氯丙那林、甲氧明、间羟胺的结构及应用；熟悉儿茶酚胺类的生物合成和体内代谢；能写出熟悉拟肾上腺素构效关系，了解拟肾上腺素药的发展；

知道抗过敏药及抗溃疡药的结构类型。

能写出局部麻醉药的分类、构效关系及体内代谢；44心血管系统药物调血酯药；抗心绞痛药；抗心律失常药；抗高血压药；强心药能分辨降血脂药分类及其代表药物。记住氯贝丁酯、洛伐他汀的结构和性质。知道抗心绞痛药的分类及其代表药物。会写硝酸甘油以及硝酸异山梨酯的结构和性质。认识盐酸普萘洛尔的结构。能分辨抗高血压药的分类及其代表药物。会写盐酸哌唑嗪、卡托普利的结构。45消化系统药物抗溃疡药；止吐药；促动力药掌握西咪替丁、雷尼替丁、法莫替丁的结构、化学名、性质和应用；知道组胺H2受体拮抗剂的作用机理和构效关系；知道质子泵抑制剂奥美拉唑的结构、应用；能讲出组胺H2受体拮抗剂的发展；

能讲出止吐药的发展概况、分类和代表药，认识典型药物的结构、化学名、理化性质、合成方法26解热镇痛药和非甾体抗炎药解热镇痛药非甾体抗炎药能讲出解热镇痛药和非甾体抗炎药的分类及代表药；会操作阿斯匹林的制备和杂质检查方法，完全熟悉阿司匹林和扑热息痛的结构、命名、性质、合成、体内代谢；能知道常用非甾体抗炎药布洛芬、萘普生、吲哚美辛、双氯芬酸、吡罗昔康等的结构、化学名、性质及临床应用；4+87

合成抗菌药及抗病毒药喹诺酮类药物；磺胺类药物；抗结核病药物；抗真菌药物；其他类抗菌药物；抗病毒药能了解喹诺酮类抗菌药物的发展概况。掌握喹诺酮类抗菌药物的构效关系、化学合成方法(不作路线分析)。熟悉喹诺酮类抗菌药物的代谢。能写出磺胺类药物的命名及重要代表药磺胺嘧啶、磺胺甲恶唑的结构、性质及抗菌增效剂甲氧苄啶的结构性质；了解磺胺类药物的构效关系、作用机理；

能学会抗结核病药对氨基水杨酸钠、异烟肼、盐酸乙胺丁醇、利福平的结构、化学名、性质及应用；了解抗结核病药的发展；能知道抗寄生虫药物的分类和代表药，认识奎宁、青蒿素的结构，理化性质和应用。4+128

抗生素β-内酰胺类；大环内酯类；氨基糖苷类；四环素类；氯霉素及其衍生物完全知道β-内酰胺类抗生素的分类及结构特征，半合成青霉素及半合成头孢菌素的合成通法，略知四环素类药的发展，理解四环素、多西环素的结构及应用；大致了解氨基糖苷类抗生素，大环内酯类抗生素，氯霉素的结构特点。49抗肿瘤药生物烷化剂；抗代谢药物；抗肿瘤天然药物及其他抗肿瘤药物能分辨烷化剂类抗肿瘤药的结构类型。熟悉其作用机理。了解抗代谢抗肿瘤药的设计原理，了解其发展。掌握氟尿嘧啶、阿糖胞苷、巯嘌呤、甲氨蝶呤的结构、化学名、性质及应用；知道顺铂和卡铂的结构、性质及应用；

410激素类药物甾体激素；胰岛素及口服降血糖药知道前列腺素的作用以及常用的前列腺素类药物的结构特点、作用和稳定性；会了甾类药物的分类、命名、结构、性质、鉴别。411维生素脂溶性维生素；水溶性维生素知道维生素：A、D、C、B1、B6、的性质及应用；会了维生素B12、B2、E、K的结构及应用。460

五、教学资源1.教师任教要求任课教师应具备药学或化学相关专业学习背景，对药用化学、生理学、生物化学、等学科具有较深刻的认识，具备一定的药物合成经验或从事药物生产相关的工作经验，最好具备执业药师技能证书。2．教材选用

《药物化学》，葛淑兰，人民卫生出版社。3．主要学习资料

《药物化学》，王玮瑛主编，人民卫生出版社，普通高等教育“十一五”国家级规划教材，卫生部十一五”规划教材。《药物化学实验与实训》，金学平，武莹浣主编，化学工业出版社。中华人民共和国药典2000年版二部4.课程网站/5.实训教学条件（1）本课程所需的校内实训条件序号实训室名称主要教学设备配备标准完成的实训项目备注1化学实验室合成玻璃仪器，搅拌器，水浴锅1.

阿司匹林（乙酰水杨酸）的合成2.

磺胺醋酰钠的合成

六、教学评价1．考核、评价方式（1）遵从全方位评价的原则。学习评价内容不仅包括专业知识的掌握情况，还包括学生职业情感、态度与价值观的形成和发展，学生学习过程中所做的努力；如学生对药理学的学习兴趣与态度、基本理论及动物实验基本技术掌握与综合运用能力、主动学习方法、技巧，团队合作精神等。（2）遵从多元化评价的原则。在评价主体上应