《立体图形的展开图》教学设计_第1页
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1《立体图形的展开图》教学设计【教学目标】【教学重难点】【教学过程】家中闲置的包装纸盒可被回收利用将纸盒沿着某些棱适当展开铺平变成一个平面的纸板既节省空间又绿色环保.实物吸引生的注意，认识研立体几何形展开图学生学习有些立体图形是由一些平面图形围成的，将它们的表面沿着某些棱适当探究一：正方体的展开图剪一剪：沿着正方体的棱剪开，得到它的平面展开图，并保持正方体每个面的完整。(教师示范正方体纸盒剪开的过程，并分析沿着不同的棱剪开得到的展开图不一样。)环境中2教师活动1：教师用ppt动态演示以下展开方式(边演示边解说)：种展开图：导学实，自主构学生的动脑能，提高学听课的参剪刀剪开体图形的自主究正方体开的不同式，体会立体图形平面图形图形变化排一对齐，简称为“三三”型；探究二：直棱柱的展开图(播放ppt)：直棱柱展开图特点，侧面都是长方形、两个底面大小形状完全相同。探究三：圆柱和圆锥的展开图3哪些面围成？展开后会有哪些图形？教师用圆锥的纸模型演示展开的过程(提前剪开并用透明胶粘起来)，并播;圆锥展开后的图形有__________。教师活动手段引生探究所有正的展开4二和探三：类比方体和圆的展开方得到直棱和圆锥的。信息技术手段呈现还原立体图形的动态过程，为学生的空间思维让学生掌握正方体的相邻面与相对面的判断，让学生逐步“就”的对面是_____，“持”的对面是_____。5立起从平面图形--立体图形--平图形的图形变换思些收获？知识、思想两个方面回顾本节课内容，培养学生总结反思的意识，渗透数学思想方法的

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