一年级上北师大版古诗描红感言

一年级上北师大版古诗描红感言教学内容：今天我们要学习的是一年级上北师大版的古诗《描红感言》。这首诗是唐代诗人王之涣的《登鹳雀楼》中的一段，主要描绘了作者登上鹳雀楼所见的壮阔景象。教学目标：1.能够正确地朗读和背诵古诗《描红感言》。2.能够理解古诗的大意，体会作者的意图。3.培养学生的文学素养和审美情趣。教学难点与重点：难点：古诗中的生字词理解和句子结构。重点：朗读和背诵古诗，理解古诗大意。教具与学具准备：教具：黑板、粉笔、PPT学具：课本、练习本、文具教学过程：一、引入（5分钟）教师通过图片展示鹳雀楼的图片，引导学生观察并描述图片中的景象。然后引出今天要学习的古诗《描红感言》。二、朗读与背诵（5分钟）教师带领学生朗读古诗，让学生感受古诗的韵律和节奏。然后教师引导学生进行背诵，帮助学生记忆古诗。三、解释词语（5分钟）教师逐句解释古诗中的生字词，帮助学生理解古诗的意思。同时，教师可以举例说明生字词的用法，让学生更好地理解。四、句子练习（5分钟）教师给出几个与古诗中的句子结构相似的句子，让学生进行练习。通过练习，学生可以加深对句子结构的理解，并能够运用到实际中。五、理解与讨论（5分钟）教师引导学生思考古诗的意义，让学生分享自己的理解和感受。通过讨论，学生可以更好地理解古诗的大意。六、板书设计（5分钟）教师根据教学内容，设计板书，将古诗的主要内容展示在黑板上。板书设计要简洁明了，能够帮助学生理解和记忆。作业设计：1.请学生正确地朗读和背诵古诗《描红感言》。2.请学生用自己的话解释古诗的大意。课后反思及拓展延伸：教师在课后要对自己的教学进行反思，思考教学中的优点和不足，以及如何改进教学方法。同时，教师可以引导学生进行拓展延伸，让学生通过查阅资料或进行创作，进一步深入理解古诗。重点和难点解析：一、朗读与背诵朗读和背诵是学习古诗的重要环节，通过朗读和背诵，学生可以更好地感受古诗的韵律和节奏，也能够更好地记忆和理解古诗的内容。在教学过程中，教师应该注重引导学生正确地朗读和背诵，可以让学生反复朗读，逐渐熟悉古诗的韵律和节奏。同时，教师可以给学生一些背诵的技巧，比如可以将古诗分成几个部分，逐个部分进行背诵，然后再将整个古诗连起来背诵。二、解释词语古诗中常常包含有许多生字词，这些生字词的理解对于学生来说是一个难点。在教学过程中，教师需要逐句解释古诗中的生字词，帮助学生理解古诗的意思。在解释生字词时，教师可以举例说明生字词的用法，让学生更好地理解。同时，教师也可以鼓励学生自己查阅字典，增加学生对生字词的理解和记忆。三、句子练习句子练习是帮助学生加深对句子结构的理解，并能够运用到实际中的重要环节。在教学过程中，教师可以给出几个与古诗中的句子结构相似的句子，让学生进行练习。通过练习，学生可以加深对句子结构的理解，并能够运用到实际中。同时，教师可以鼓励学生进行句子的创新，让学生发挥自己的想象力，创作出自己的句子。四、理解与讨论理解与讨论是帮助学生更好地理解古诗的大意的环节。在教学过程中，教师可以引导学生思考古诗的意义，让学生分享自己的理解和感受。通过讨论，学生可以更好地理解古诗的大意，也能够培养学生的表达能力和合作能力。本节课程教学技巧和窍门：1.语言语调：在朗读和背诵环节，教师应该使用生动的语言和适当的语调，以吸引学生的注意力，并激发他们对古诗的兴趣。在解释生字词和句子时，教师应该使用简洁明了的语言，确保学生能够理解和记忆。2.时间分配：在教学过程中，教师应该合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在朗读和背诵环节，可以给学生足够的时间进行朗读和背诵练习；在解释生字词和句子环节，可以给学生足够的时间进行思考和讨论。3.课堂提问：在教学过程中，教师可以适时提出问题，引导学生思考和表达自己的观点。通过提问，教师可以了解学生的理解程度，并及时进行引导和解答。4.情景导入：在引入环节，教师可以通过展示图片或播放音乐等手段，创造一个与古诗相符的情景，引导学生进入学习状态。教案反思：1.在教学过程中，我是否注重了朗读和背诵的环节，是否给予了学生足够的时间和指导？2.在解释生字词和句子时，我是否使用了简洁明了的语言，是否进行了适当的举例说明？3.在课堂提问环节，我是否适时提出了问题，是否引导学生进行了思考和表达？4.在情景导入环节，我是否创造了一个与古诗相符的情景，是否成功地吸引了学生的注意力