一年级美术教案：《下雨啦》教案及反思

教案系列一年级美术教案：《下雨啦》教案及反思《下雨啦》

教材版本：义务训练课程标准《美术》教材(冀版）第一册第七课

教学背景简介：

我任教的学校是一所区属学校，有16个教学班，同学来源于改造的城中村和个体商贩家庭，近两年我校开设了泥塑、版画两门校本课程，孩子们的活动内容得以充实丰富。

同学状况：

一班级三个班共121人，每班可分成小组形式上课，共分七组，便于同学猜谜语，讲故事等形式，进行争论和互助。

教学设计思路：

唤起孩子们对本课内容的爱好，通过猜谜语，讲故事等形式引入课题。再以歌曲创设情境，唤起孩子们对下雨的感受，使同学绽开想象，引导同学回忆雨点的样子，争论雨点儿的画法。通过欣赏、对比、渗透构图学问，鼓舞同学带着激情，用绘画形式生动、大胆地表现出自己对下雨的真情实感。

教学目标：

1.选择长短、疏密、走向不同的线条表达出对雨的感受。

2.回忆下雨时的感受，表现出下雨时的真实情景或自己的想象。

3.体验用绘画的形式表达自己感受的乐趣。

教具、学具：

l.电脑多媒体、课件、手偶机器猫、构图对比作品。

2.让同学观看下雨时的情景及雨中人物、景物的特征。

课堂教学实录：

《下雨啦》教学实录

(选自义务训练课程标准冀版《美术》试验教材第一册第七课)

教学过程：

一、引导目标，激发爱好。

引入主题。

老师：今日，我们班来了一位小客人，小伴侣们欢迎吗？

同学：欢迎!(异口同声)

老师：来，让我们先熟悉一下。(出示手偶)

手偶：大家好，我是机器猫，熟悉小伴侣们真兴奋，我给你们带来一个小谜语，有爱好猜一猜吗？

同学异口同声地说：有!(热忱）

手偶：请小伴侣们听好。

(谜语：千条线，万条线，数不清，剪不段，落到天里秧苗绿。落到水里看不见)

二、引入课题，激发爱好。

1.手偶：小伴侣们可真聪慧!你们这么可爱，我就把和谜语“雨”关于的一个美丽的神话传奇嘉奖给你们，看谁听得认真。

2.放音乐，边摇摆手偶边讲故事。

(传奇，在入梦似幻的仙境中，各路神仙掌管着人间的所有，金鳞巨龙就是掌管下雨的神，每当要下雨时，在玉皇大帝的支配下，他和各路神仙聚集到天上。风婆婆首先鼓起风袋，向人间吹起凉快的风；步云使者马上把步云旗一挥，这时，天空乌云密布；雷公公躲在乌云后面敲起天鼓，“轰隆隆”，随着雷声，一道道刺眼的闪光不时划过阴暗的天空，此时，海龙王们现出龙身，在空中回旋飞行，从嘴里冒出一股股水柱，喷洒到人同，随着风在空中变成了许多的小水滴，漂漂洒洒，大滴大滴地落如大地的怀抱，这就是雨)

3.老师：同学们听得真入迷呀!这个美丽的传奇把我们带到了雨的世界。传奇中的雨是那么神气、那么美，我们现实生活中的雨更美。今日，就让我们拿起手中的小画笔把下雨的美景描绘出来，情愿吗？

同学：情愿。(爱好盎然）

老师：呀，下雨啦。(板书：下雨啦）

二、充分感知，探究画法

(一)创设情景，发散思维

1.大屏幕呈现课件：歌曲《小雨沙沙》。(将孩子带到小雨世界）

2.引导同学争论雨中的感受。

老师：谁在雨中说话？

同学：种子。(众说）

老师：此时小种子的心情怎么样？

同学：兴奋、欢乐。

老师：其实呀，不只是小种子见到小雨姐姐那么兴奋，还有许多小植物、可爱的小动物都在欢迎小雨姐姐呢!它们都是谁呀？

同学：小青蛙、小蜻蜒、小花、小草。

老师：她们可能在做些什么？说些什么啊？说些什么呢(作听的动作)

同学1：小蜻蜒会飞的很高，说：“下雨了”，小飞虫的翅膀上沾满了水珠，就飞不高了，我就可以吃掉这些小飞虫了。”

同学2：小鱼儿会跑到水面上来，说“下面太闷了，我要到水面上来透透气。”

同学3：小花、小草会微笑着望着空中的小雨点，说：“下吧，下吧，我要长大，下吧，下吧，我要开花。”

老师：这些小动物、小植物可真聪慧，它们能够这么喜爱下雨，你们喜爱吗？为什么？

同学1：我喜爱雨，因为下过雨后，我就能够看到彩虹了。

同学2：我也喜爱雨，因为我可以打着我我的小花伞到雨中欢乐漫步     。可是我不喜爱暴雨，因为打雷时我会可怕。

同学3：大雨、小雨我都喜爱，因为下过雨之后，我可以用泥巴做许多的小玩具。

(二)争论雨的画法

1.老师问：你这么喜爱雨，那你细心观看过雨点像什么吗？

同学：像眼泪、像针、像直线。

老师问：风婆婆来的时候雨点又像什么？(用嘴发出“呼”声）

同学：像斜线、像鞭子。

2.根椐同学的描述，在黑板上画出雨点的各种样子。(边听边画)

3.老师问：同学们的想象真丰富，大雨和小雨有什么不同？

同学1：大雨的雨点大，小雨的雨点小；大雨的雨点密，小雨的雨点稀。

同学2：下毛毛雨时雨点也很密。

4.在黑板上的“小雨”中，添加雨点，放大雨点，画成大雨。(边画边做分析)

5.老师问：同学们观看的都很认真，那你猜猜，雨点都到哪去了？落下来以后是什么样子。

同学1：落到树叶上了，小雨点被摔的粉碎。

同学2：落到河里了，小雨点都变成了小水圈。

6.小结：小伴侣们真是细心的好孩子，你们对下雨的情景观看的真认真，信任你们肯定能把这幅画画好。假如你们总做这样细心的孩子，去观看大自然，你会发觉更多更美的景物呢!我们随时都可以用我们的巧手去描绘它们。

(三)对比分析，争论构图

老师：老师己经把美丽的雨景画了下来。(出示范画一)瞧，这只小青蛙在雨中唱歌呢!老师还有一幅唱歌的小青蛙，(出示范画二)比一比哪一幅更美丽？(同学：指着第一幅画美丽)为什么？

同学：因为第二幅画得太小太偏，颜色没有第一幅的美丽。

小结：通过这两幅作品，我们可以发觉，画画时不要画的太小，要画在画面的中间，而且颜色搭配要美丽。

(四)引导同学用绘画形式表达自己的感受

1.老师：老师画的雨景己经让大家欣赏过了，现在我想听听你预备画些什么？

2.同学争论沟通。

3.小结：同学们描述的雨景真美，老师真想马上就看到你们的作品，快用你们的小画笔把它们画下来吧!

三、同学作业，老师指导(老师巡察指导)

四、作品赏析，资源共享

把同学履行的作品贴在呈现台上呈现。

同学介绍作品。

老师：黑板上己经贴满了大家的作品，谁来讲讲大家的作品？

同学1：我画的是下暴雨的时候，雨点可大了!还没有放学，妈妈就早早的打着雨伞在学校门口等着接我回家。那天，妈妈因为等我都感冒了。

2：同学互评。

老师：你从他的画中感受到了什么？

同学2：我猜他的妈妈肯定特殊关怀他。(心里暖洋洋的，为孩子们知道关怀别人而欣慰)

3.老师在全班同学面前对表现大胆、画面生动好玩的作品进行表扬，以带动全班同学整体表现水平的提高。

五、总结

同学们用手中的小画笔把下雨时的情景描绘的如此美丽，老师真为你们这些聪慧可爱的同学兴奋。大自然中不光雨景那么美，刮风、下雪，春、夏、秋、冬都很美，愿同学们都来做个小画家，用手中的画笔去描绘大自然，描绘美。

课后反思：

本课依据一班级同学的心里特征设计课堂结构，启发引导同学的