2023年有关《称赞》教学设计

2023年有关《称赞》教学设计《赞扬》教学设计

《赞扬》教学设计

时间：2023-03-0511:25:22

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有关《赞扬》教学设计

作为一名教学工作者，有必要进行细致的教学设计打算工作，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的学问。一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是我为大家收集的有关《赞扬》教学设计，希望对大家有所帮助。

《赞扬》教学设计1

教学重点：

体会一个比一个好

教学过程：

一、谈话导入

1，赞扬与他们有关的东西。引出课题

今日林老师要跟大家一起学的课文就是《赞扬》（板书课题，读题目，读得好的赞扬）

2，那课文是谁赞扬谁，因为什么呢自己到课文中去找找答案吧！

二、初读感知

1、先把课文读通顺，读正确了，做到不添字不落字，再去读懂课文内容。

2、沟通谁赞扬谁（出示课件图片，认读刺猬和獾，正音）

3、生字教学：

他们俩是相互赞扬！我们班小挚友真会读书，叫他们俩的名字也叫得特殊好听！假如他们俩的挚友你也都相识了，老师会觉得你们更了不得！

出示生字：

（1）他们都来了，自己跟他们打声招呼

（2）都会读的小挚友举手，请当小老师领着大家读（小老师读得真好，把前后鼻读得特殊精确，林老师要赞扬你！）

（3）去掉拼音开火车读

火车开得又快有好，我们班的小挚友真的了不得啊！

三、研读课文

过渡：现在再读读课文，肯定读得更好了！

1、读好了想想：小刺猬的赞扬给小獾带来了什么它是怎么赞扬的

2、沟通小刺猬的赞扬给小獾带来了什么

出示句子：

在我有点儿泄气的时候，是你赞扬了我，使我有了自信。瞧，我已经会做椅子了。学生齐读。（带来了自信）

3、小刺猬的赞扬有这么大的魔力他是怎么赞扬的啊

出示：你真能干，小凳子做得一个比一个好！

（1）你觉得小刺猬怎么说的，就怎么来读这句话，好吗（指名读）

（我发觉了，你把真，一个比一个强调了读，就读出了赞扬的语气！你真会读书！）

学着他的样子一起来读读（齐读）

（2）我换句话，这样赞扬好不好（出示相像句子）不急着回答，再去读读课文，联系上面的文章跟我们说说这样赞扬怎么不好。

粗糙：小凳子做得一点都不精细，可能……（是呀，凳子做成这样，小獾都快要泄气了，你还跟他说做得真好！，不合适！他肯定很难过！你不是有意气我吧！）

（3）所以，出示句子：

小刺猬走到小獾身边，拿起凳子细致地看了看。他对小獾说：你真能干，小凳子做得一个比一个好！

细致地看了看，他看到了什么（很专心，做得很仔细，虽然做得不好）

师：是啊，虽然做得很粗糙，可是，他做了三个，一个做得不好，又做一个，又不好，再做……做到……

你确定也对这只大清早学做木工的小獾很感动。来，一起发自内心地赞扬他（指名读，读后问：你在赞扬他凳子做得越来越好了，更好了，好多了，进步了……）

（板书：进步）

4、引导说话，体会自信

师引：真的吗小獾兴奋极了。

他想————

5、再次出示句子，师引读

小獾拉着小刺猬的手，说：在我有点泄气的时候，是你赞扬了我，让我有了自信。瞧，我已经会做椅子了。这是我的一点儿心愿，收下吧。

四、小结，写字

小刺猬的一句赞扬，让小獾有了自信，让他在短短的时间里不仅会做凳子，还会做椅子了！赞扬的魔力真大啊！下节课我们接着去体会。现在让我们学着小獾仔细地把板，椅写好！

《赞扬》教学设计2

[教学目标]

1、在语言环境中正确认读称、赞、椅、泄、连、闻、谢、消、劳9个生字，在阅读中理解并积累赞扬、自信、消退、疲惫等词语，正确书写称、赞、闻、消、劳5个汉字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、在阅读的过程中，体会相互赞扬给人带来的欢乐。

[教学时间]2课时

[教学过程]

第一课时

一、导入新课

1、媒体出示：赞扬，读准字音。

（1）有什么好方法记住这两个字？

（2）说说赞扬的含义，并为这个词语找个意思相近的词语。

2、赞是上下结构的字，上面和下面一样大小。留意上面两个先左面一个的最终一笔应当是竖提（媒体出示）。书写时要留意在田字格里的'位置。练习写字。

3、今日我们就一起来学习第13课《赞扬》齐读课题

二、整体感知

1、细致听录音，说说谁赞扬了谁？沟通，媒体出示：小獾小刺猬课文中小刺猬赞扬了小獾，小獾也赞扬了小刺猬，他们是相互赞扬。（出示：相互）

2、轻声读课文，借助拼音读准字音，并给课文标上小节号。

三、研读课文

1、开火车朗读课文，并找一找小刺猬和小獾是怎样赞扬对方的句子。

（1）媒体出示：

小刺猬走到小獾身边，拿起凳子细致地看了看。他对小獾说：你真能干，小凳子做得一个比一个好！小獾接过苹果闻了闻，说：你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。

（2）学习生字闻：做动作

（3）大声读一读，比一比谁能读出赞扬的语气。

（4）指导朗读，读出赞扬的语气。（指名读，点评，再指名读，挑战读，齐读）

2、小刺猬与小獾从相互赞扬中获得什么帮助呢？再读课文。

（1）从课文中找到句子，并用自己的话说说赞扬的作用：小獾拉着小刺猬的手，说：在我有点儿泄气的时候，是你赞扬了我，让我有了自信。我已经会做椅子啦！这是我的一点儿心愿，收下吧。出示：让小獾有了自信小刺猬也兴奋极了，说：感谢你，你的赞扬消退了我一天的疲惫！出示：让小刺猬消退了一天的疲惫

（2）学习生字：椅、泄、谢、消、劳说说你有什么好方法记住它们。

（3）从课文中找找小刺猬为什么会泄气？

①理解泄气的意思出示：小獾已经做了三个小凳子了，凳子做得很粗糙。小獾有点泄气了，心想__________指名说一说，想象说话，帮助理解泄气的意思。

②粗糙是什么意思呢？粗糙：毛糙不精致，（这里指凳子做得不好。）

（4）理解赞扬的作用

出示：小刺猬细致看了凳子之后，对小獾说：你真能干，小凳子做得一个比一个好！听了小刺猬的赞扬，小獾兴奋极了，于是他_________，最终_____________。指名说一说指导朗读。

其次课时

一、朗读课文

1、师生协作读课文。

2、小组分角色读课文。

二、说话练习

1、（谁）听了（谁）的赞扬（怎么样了）。

2、赞扬就像奇妙的魔棒，能给人带来许多东西，你觉得赞扬能带来什么？媒体出示：

赞扬能__________________

赞扬可以________________

赞扬带给我们____________请学生各抒己见

3、媒体出示练习，选一选，填一填，读一读。

建立自信消退疲惫欢乐赞扬_______别人，不仅会使人感到_________，而且能帮助别人____________、_____________。

赞扬能带给我们欢乐、自信和志气。

4、学学小刺猬和小獾，用简洁的一句话，夸夸你的好挚友。

三、复习巩固