2023年实验教学总结范文汇编7篇

2023年实验教学总结范文汇编7篇试验教学总结篇1

我校在立足校情，办好初中，办强中学，发展一般中学教化，突出艺术特色的思想指导下，以推动有效教学提高课堂教学质量为宗旨，在校委会的统领下，经过各教研组和全体老师的共同努力，圆满完成了本学期的教学工作。为了推动教学改革，促进学校进一步发展，现将本学期工作总结如下：

一、加强教学常规管理，增加老师的质量意识

常规管理是教学工作扎实有效序推动的保障，是提高教学质量的前提。本学期教育处加强了对教学工作的常规管理：

一是期初对老师教学安排的指导检查教学安排是老师一学期教学的思想路途和总体规划。因此安排制定要科学有效，具有可操作性。

二是不定时检查教案和作业，教案检查检查指导与评价相结合，对好的教案赐予表扬激励，对不完善的教案详细指出努力方向。不定时抽查作业，透过作业看老师的工作看法和质量。

三是不定时查课听课，查课是维护良好教学秩序的保障，听课既是对老师授课质量的检查，又是对学生学习状况的反馈。特殊是加强了对晚自习的监管。

二、实施目标管理，增加老师的责随意识

本学期个年组按要求制定努力目标，并张贴到墙上，每一次月考后比照目标进行成果分析，针对不同层次的学生针对不同学科进行分析，从试题，学生、老师三个因素进行分析，查找缘由。

三、文理刚好分科成立艺术班

结合学生实际，考虑到老师教学工作量，在期中考试后刚好进行了文理分科，是学生扬长避短，确定努力方向，文理分科后，依据学生特长刚好成立特长班组，为学生特长发展创建条件。

四、刚好召开家长会，做好学情反馈

期中考试教育处与政教处亲密协作，教育处仔细组织命题和监考，政教处检查手机维护考试纪律，帮助学生养成良好的考试习惯。考试后刚好召开家长座谈会，汇报并听取家长的看法。

五、为老师学习提高搭建平台

在有效教学的探究和实施过程中，针对老师的困惑，先后组织老师到北安二中、八中、一中听课学习，远到五大连池高级中学参与一般中学有效教学论坛，两次组织中学青年老师教学骨干到哈尔滨听课学习，为老师成长搭建平台。

六、重视老师基本功的提高

老师基本功表演从20xx年12月起先，有语文组的'朗读赛起先，至本学期12月中旬以音体美组的歌曲演唱、书法、太极拳等精彩表演结束。老师仔细打算，展示了各自的特长。

七、围绕有效教学开展

集体教研，提高课堂教学效率，始终是学校追求的目标，吕校长多次参与论坛外出考察学习，教育处依据外地阅历依据本校实际，在陈玉梅、张展伸两位主任带领下各备课组以导学案模式为引领，进行教学设计，课件制作促进了老师的学习提高。

八、存在的不足：

在辛勤的工作后，经过仔细反思，认为工作中还存在着很多不足，主要表现在以下几方面：

1、在有效教学的推动中遇到了一些阻力，由于我校学生起点低参差不齐，老师实施导学案教学的确存在困难，犯难心情较重，导致本学期没有举办效教学公开课。

2、老师基本功还需不断提高。在老师基本功表演中，有的年组对基本功理解定位不准。

3、在教案作业检查中发觉，个别老师教学进度滞后，作业批改不仔细。

试验教学总结篇2

教学中，备课是一个必不行少，非常重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严峻影响课堂气氛和主动性，曾有一位前辈老师对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认仔细真钻研教材和教法，不满足就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。备课充分，能调动学生的主动性，上课效

果就好。但同时又要有驾驭课堂的实力，因为学生在课堂上的一举一动都会干脆影响课堂教学。因此上课肯定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照看全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有足够的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的心情就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必需努力克服，探讨方法，实行有利方法解决当中困难。

在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都主动征求其他老师的看法，学习他们的方法，同时，多听老老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，征求他们的看法，改进工作。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的`弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是充溢乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。后进生通常存

在许多学问断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特殊留意给他们补课，把他们以前学习的学问断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，爱好和求知欲也会随之增加。

布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我经常到网上搜集资料，对各种协助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改刚好、仔细，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况刚好改进教学方法，做到有的放矢。主动推动素养教化。目前的考试模式仍旧比较传统，这确定了老师的教学模式要停留在应试教化的层次上，为此，我在教学工作中留意了学生实力的培育，把传受学问、技能和发展智力、实力结合起来，在学问层面上注入了思想情感教化的因素，发挥学生的创新意识和创新实力。让学生的各种素养都得到有效的发展和培育。

试验教学总结篇3

众所周知，试验是自然科学的探讨方法之一，也是自然学科教学的重要手段，试验实力是高考物理学科要考核的五个实力之一。而中学物理探讨的对象比较困难且抽象，通常要用定量的方法进行分析、推理和论证。因此教学要求重在运用所学学问来分析、探讨和解决实际问题，由现象追溯物理规律;由物理过程寻求定量关系。这就要求学生应具有较强的分析、推理、概括和想象等思维实力;有较强的数学运算和文字表达实力;以及有与之对应的良好的学习方法、学习习惯和思维品质。这对于只有形象思维或有肯定的抽象思维但尚处于阅历型的高一学生来说，无疑是特别困难的。因此，搞好中学物理试验的教学，摸清试验中的探讨方法也就至关重要。通过上个学期的试验教学，基本上解决了学生在试验过程中存在着一些典型的问题，使大多数的学生具备了肯定的试验动手实力。但总体来说学生的试验综合实力还很薄弱，而试验综合实力如此之重要，为此我觉得很有必要在上个学期的基础上进一步的加强对学生试验综合实力的培育，所以本学期我们物理组对试验教学进行了探究性的探讨。

1、确定试验教学指导思想，强化试验教学目标

在中学物理试验教学过程中确定以试验为基础，通过一些生动、好玩的试验激发学生的试验爱好，发挥学生参加教学的主动性和主动性，培育学生操作试验、设计试验的实践实力和创建实力。加强试验教学的探讨，尽量把验证性试验改为探究性试验，把演示试验改为边讲边试验，通过挖掘教学内容的学术性，有机地把课内探究延长到课外。总之，敬重科学，实事求是，面对群体，以试验创新教化为前提，使学生达到驾驭物理试验技能和科学方法，养成科学学习看法，确立以学生学会运用试验手段解决物理实际问题的实力为指导思想，强化试验教学目标。

2、加大对改革试验教学模式的探究力度，发挥主导、主体功能

大力探究改革是否适应新时期形势的'中学物理试验教学模式，建立起按科学设计试验教学程序、优化试验教学过程、试验指导方法、培育创新实力的“引导—探究—试验—驾驭”教学模式。这种教学模式应充分发挥老师的主导作用，突出学生的主体地位。老师要充分信任学生，使学生主动参加试验过程中来。课本让学生看，试验让学生做，思路让学生想，疑难让学生议，错误让学生析。让学生独立设计试验，利用物理试验，发挥学生的主观能动作用，最大限度地调动学生自主学习的主动性和主动性。变单向信息传递为双向式、多向式信息传递与沟通，老师在课内讲重点、关键点和留意点，发挥好主导调控作用。主要方式是实行提问、答疑、探讨、视察试验现象、动手操作等。在试验中，加强对学生试验方法和创新实力的培育。

3、演示试验下放成随堂小试验或学生分组试验的探讨

在演示试验的教学中，有时也将其下放为学生随堂小试验，甚至设计成学生分组试验来操作。我们做了以下探讨，老师分别设置了试验班和比照班。课后达标结果显示：上面讲演示试验下放为随堂小试验的教学，前两节课授课效果是志向的，后面的结果不是很志向。由此可见，这种教法在实践中有其明显的优越性，特殊有利于提高学生的试验综合实力。

以上这些是我这学期在试验教学中总结的一些阅历，由于自己的实践阅历不足，许多方面还不曾涉及，我希望在我以后的试验教学工作中不断的总结方法、更新思维，我也信任我肯定会在试验教学方面取得好的成果，为培育合格的中学生做出自己的贡献。

试验教学总结篇4

本学期的英语组半期工作总结会在上周二下午实行了，例会上总结了以下几点：

一、在参与全校各学科集体备课评比中，三年级的英语集体备课荣获了优胜奖。

二、一年级的家长开放日中，英语老师和外籍老师在执教过程中进行了完备的协作，取得了很好的'成效。

三、期末工作的部分支配：

1、在5月底结束全部的新课，复习一至二周。

2、打算期末的各项资料。

四、z老师就上周赴龙泉听课对全部老师进行了二次培训：

1、首先我们要理解一点，什么是故事？为什么要开展故事教学？然后怎么活动？

2、通过唤起相关的经验，引发爱好。

3、学习生词或核心语言结构。

4、话题和情境的呈现。

5、设计疑问。

6、在故事中，可以先呈现故事，老师讲故事，简笔画可以边画边讲。然后故事理解，要注意语言结构。最终朗读训练。

五、二次学习，程晓棠老师--“小学英语课堂互动”

1、互动的基本概念，目的，内容，参加者，结果。

2、类型：学问，复习与讲解互动。语言交际互动。通过语言交际引出语言学问。语言操练互动。

3、互动的功能：学问呈现与讲解的互动。

4、形式：全班或部分。

5、互动中常见的问题：互动目的不清晰。身份不明确。内容不真实。语言不真实。不考虑互动结果。

在本次教研活动中，每位老师都在不断学习不断思索，也在不断的沟通，起到了很好的促进作用。

试验教学总结篇5

为推动导学教学模式向纵深的发展方向，探究有效课堂。本学期我校注意引导学生自主学习，发挥主体地位的同时，主动探究多渠道推动导学教学模式的有效策略与方法。

一、做好导学指导，让学生真学。

如何让学生发挥有效预习，做到会预习。开学初学校要求任课老师注意指导学生建立预习本。即：数学学科要在预习本上写出自己回家预习后，自选课后三道题并做出答案，创编一道题并作答；语文学科要求学生在预习本上写出字、词和对的分段、段意、主要内容等。并要求学生能结合自己读书感悟，做好批注。对于一、二年级的学生预习有难度。但是，我们常常开家长会和家长取得沟通，让家长帮助学生做好预习。经过一个学期的尝试，学生能够渐渐建立一个有效的预习本，上课的时候能够结合预习本和师生进行沟通汇报。课堂上能够结合预习本进行汇报预习收获和困惑。充分发挥学生预习效应，构建了有效课堂。

二、做好多元评价，让学生真思。

现代心理学认为，主体参加性是促进学生学习的原始性机制。只有让学生主动参加课堂教学活动，才能让学生共享应有的教学权利，担当应有的教学任务。而使学生成为课堂教学的主体，就应当充分调动学生学而不厌的主观能动性，让学生有意识、有爱好、有责任去参加教学活动。评价是调动学生主观能动性的有效机制，通过老师的评价语言，让学生感受到课堂胜利的喜悦，心情的`安逸，体验到自身的价值，有个正确的自我评价。现代教学论和评价论认为，有效的课堂教学其实是在一步步或明或隐、或大或小的评价活动基础上绽开的。开展以学生为中心的课堂教学评价是促进学生发展、提高课堂教学质量的有效措施和保障机制。

为此，我校在开学初就要求任课老师尝试课堂评价语言的运用。如：老师在学生汇报预习后评价语言“你是一个会预习的学生”、“你的预习方法值得大家学习”、“你在预习中能够发觉问题并能够提出问题后进行解决问题，你真棒！”等等。评价语言如何运用适时，我们探究要做到刚好点拨、恰如其分。

又如：二年级谭刚老师在语文课上，当他发觉有指名学生朗读课文时，有的同学回家预习很充分，朗读特殊有感情。他就刚好评价说：“我们要向王雨涵学习，回家能把课文不但读熟而且有感情。刚才写生字我们也看到了，他写的生字都写对了。说明他回家预习仔细。”

总之，学校要求老师激励学生之间相互评价。让学生之间相互看到优点和不足，相互进步。老师和学生的评价语言要富有激励性。这样教学才能体现以学生为主体，生生互动，师生互动。形成敏捷开放的有效课堂。

三、做好综合性学习指导，让学生真练。

结合我校的语文学科的校本课程，我们构建的是基于课标理念下的大语文观教化。引导学生自学教材成为我校课外阅读的最好读本。让学生不但驾驭了课外阅读的方法，还学会了学问。尤其是学校要求老师把课内外阅读有机整合。做到听说读写一并重。

如：学生能够结合自己的阅读理解一年级的陈鹏西同学自编的儿歌《文明歌》——太阳照，鸟儿叫。我开快乐心去学校，见到老师问打队礼，见到同学问声好；二年级的杨皓楠同学改写的诗《宋词卜算子》——我住乡下，娘住城里。日日思娘不见娘，共饮龙江水。此水几时休，此爱何时矣。但愿娘心似我心，定不负相思意；三年级的郭佳乐同学自编童谣《读书好》——课间嬉戏要参与，熬炼身体为国家。课外好书要多读，说起话来底气足，读出万卷书，才行万里路。对于四至六年级的学生能够结合自己的阅读理解进行续写、仿写、改写以及对主子公的评价等结合《课标》进行拓展训练内容。有效提升读写结合的实力。

本学期我们还在每层楼的墙壁上设置“读书手抄报”、“小练笔手抄报”栏目。让学生观赏自己的读书成长、同伴相互评价促进发展的做法，得到师生的宠爱和家长的赞同与支持。

四、存在的问题及改进策略。

1、在预习爱好方面，低年级由于留守儿童多，家长作用发挥不刚好，有待于进一步加强培育学生的预习实力。

2、在学生的朗读实力培育方面要探究大面积提高策略。做到读中感悟，以读促学、以读促教。

3、学校在通过活动促进老师试验热忱方面要加强。下学期要定期开展不同形式的教学活动。激发老师的试验热忱和探究爱好。把导学教学模式向纵深发展方向探究，构建有效课堂。

总之，本学期在广阔试验老师和校领导的主动探究中，收获了导学教学模式的有效性的欣喜。学生的预习爱好和有效性体现的很明显。真正做到减负增效；在老师的课堂评价语言方面也有了显著的成效。下学期我们将在反思和尝试中接着探究此教学模式的有效性。

试验教学总结篇6

物理试验对于培育学生视察实力的、创新思维、分析实力、试验动手实力和归纳、应用实力都有重要作用。在本学期物理试验教学上我根据开学初制定的试验教学安排仔细执行，扎实开展试验，现将一学期的试验教学工作总结如下：

一、确定试验指导思想，强化试验教学目标

九年级学生从思维上有很大的进步，具有创新意识，对试验爱好较深厚，所以在试验教学中绽开激发学生爱好，发挥学生参加教学的主动性和主动性，尽量把验证性试验改为探究性试验，把演示试验在条件允许的状况下改为学生动手试验，通过学生的主动合作探究获得结论。使教学内容将课内有机的与课外结合并适度延长，做大限度的调动学生自主的主动性。

二、组建物理试验爱好小组，主动开展各种课外试验

在试验教学中组建特地的物理爱好试验组，这样大大调动了学生的科学探究精神，开拓试验爱好，增加课外学问，并刚好的练习实际生活，让学生在沟通探讨和合作探究中收获，在创新试验中具有成就感，驾驭更好的物理探讨方法。

三、存在问题

1、部分学生学习习惯不好，学习爱好不够深厚，同样多物理试验也嫌麻烦，不能完成试验探究和获得试验结论。

2、还有些学生动手实力不强，