《童年的水墨画》基于标准的教学设计

/3《童年的水墨画》基于标准的教学设计（第一课时）教材来源：教育部审定义务教育教科书内容来源：小学语文三年级（下册）第六单元主题：多彩童年课时：第1课时，共2课时授课对象：三年级学生目标确定的依据：1.课程标准相关陈述（1）基于识字与写字：对学习汉字产生浓厚的兴趣，培养主动识字的能力。有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。能使用硬笔书写正楷字，做到规范、端正、整洁。写字姿势正确，有良好的书写习惯。（2）基于阅读：能用普通话正确、流利地朗读课文。能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用，能借助字典理解生词的意义。能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。注意在诵读诗文的过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。（3）基于口语交际：学会认真倾听，能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。2.学情分析（1）基于识字与写字：学生已经能有了独立识字的能力，能使用硬笔熟练地书写正楷字。学生已经养成了借助字典识字的好习惯，但在书写上仍有个别学生没有做到规范、端正、整洁，需要老师在课堂上不断强调。（2）基于阅读：能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情；能对课文中不理解的地方提出疑问；能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能试着一边读一边想象画面。能运用多种方法理解难懂的句子。注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟大意。（3）基于口语交际：说话能把握主要内容，并能简要转述。学会认真倾听，能就不理解的地方向人请教。3.教材分析《童年的水墨画》选自人民教育出版社三年级下册第六单元第一篇课文，本单元以“童年”为主题，《童年的水墨画》以“林中”“溪边”“江上”三个童年生活场景，勾勒了一组童年生活的画面。它就像一组特写镜头，将一个个不经意的，藏在时光缝隙中的童年欢乐定格。诗歌以写意的手法描绘童年，文字间没有出现具体的人物形象，但一个个意象生动地展现了孩童的欢乐和无忧的生活。诗歌的表达手法与题目相得益彰，唯美的诗句画就了一幅幅童年生活主题的水墨画。教学目标1.能认识“墨、染”等5个生字，会写“墨、染、爽”等11个生字，会写水墨画、垂柳等13个生词。2.能有感情地朗读课文。能运用联系上下文、结合生活经验、想象画面等方法理解难懂的诗句。背诵《溪边》。3.能展开想象，说出诗歌中描绘的溪边、江上和林中的画面。评价任务1.通过借助图片、结构区分能正确认读“墨、染”等5个生字，通过学生观察、教师范写能规范书写“墨、染、爽”等11个生字。2.通过齐读、男女对读、默读能正确、流利地朗读课文。通过查字典、联系上下文等方法理解难懂的词句。3.通过朗读课文、想象画面能说出在溪边看到的画面，背诵《溪边》。教学过程教学环节教学活动评价要点环节一走进水墨画导入课题（5分钟）活动一：1.出示单元导语，了解本节课要掌握的学习方法及单元主题。2.出示水墨画图片锦集，导入课题。3.板书课题，指导书写“墨”。（完成目标一）能说出本节课要掌握的学习方法，并对水墨画的兴趣。（评价目标一）环节二学习生字初读课文（15分钟）活动一：（10分钟）1.词语练读，巩固生字。2.结合注音，读准生字。3.生字归类，重点指导“爽”“染”“碎”。（完成目标一）能自主识字，互相交流，并对生字进行归类。（评价目标一）活动二：（5分钟）1.生字进课文，男女对读。2.交流：这三首诗分别画的是什么内容。溪边垂钓图江上戏水图林中采蘑菇图（完成目标二）能说出三首诗的主要内容。（评价目标二）环节四品读诗句感受意境（15分钟）活动一：（10分钟）1.再读《溪边》，交流感悟。2.借助字典，了解“染”的意思。3.联系上下文，理解“人影给溪水染绿了”。（完成目标二、三）能在朗读中说出诗中主要内容，想象溪边画面，掌握诗歌难懂句子学习的方法。（评价目标二、目标三）活动二：（5分钟）1.再读诗句，感受一动一静的带来的快乐。2.填空朗读，尝试背诵。（完成目标二、三）通过朗读能