西风的话教学设计 公开课教学设计

《西风的话》教学设计仙游县第二实验小学傅群华【教材分析】《西风的话》是黄自于上世纪三十年代创作的歌曲。歌曲以儿歌的形式出现，借“西风”之口，寥寥数语，简练而生动地描写了一年来小朋友的成长和节令景物的变化，点出了初秋的特征，饶有情趣。同时作者明快地描绘了乡村儿童简单、纯洁的美好心灵，并以此鼓励青少年珍惜时光，憧憬未来！歌曲的曲式为四乐句组成的方正性单乐段，节奏平稳对称，结构自由、前两乐句为句首相同平行乐句，节奏前紧后松，给人宽广之感；旋律流畅，跌宕起伏，变化有致，使歌曲具有丰富的表现力。【学情分析】心理学研究发现，小学阶段的儿童在认识形式上具有形象取代思维的过程，按照儿童的心理年龄特点，利用生动具体的感性形象，诱发丰富的形象思维，从而激发其学习欲望，使学生全神贯注地主动参与学习。学生一般都具有好奇、好动、好玩和注意力容易分散等年龄特征，如果对他们进行节奏训练绝不能只是枯燥无味的技能训练，更不能停留在单纯的模仿和死记硬背的方法上。要根据教学内容，有计划、有目的地进行不同形式的节奏训练。【设计理念】音乐课程最基本、最重要的价值体现在审美体验价值。也就是说，音乐课要以审美为核心。在本课的设计中，我充分认识到“音乐审美”的重要性，并将它贯穿始终。在分析音乐作品的时候，将注意引导学生通过各种音乐要素来解释。使整堂课将审美性与音乐性有机的结合起来。在整个教学过程当中，我会注意充分体现学生的主体地位，并通过鼓励让他们体会到自主学习的乐趣和成就感。教学目标：1、通过音乐的对比，了解音乐要素对表现音乐的作用，感受秋天的不同色彩。2、引导学生用自然舒展、抒情柔和的声音演唱歌曲《西风的话》，启发教育青少年珍惜时光，热爱生活。3、培养学生的聆听音乐，观察乐谱，表现音乐的能力。教学重点难点：1、指导学生体会音乐要素对音乐的表现作用。2、用自然舒展的声音演唱歌曲，表现歌曲的抒情意境。教具准备：电子琴音乐课件三角铁串铃双响筒教学过程：一、初听感受。师：欢迎来到音乐课堂。首先，我们来听赏一首歌曲，并思考一个问题：歌曲的音乐情绪是怎样的？让我们竖起耳朵安静聆听。师随音乐伴奏有感情地范唱歌曲,生初听歌曲，并思考以上问题。生：……(抒情、优美)师：听赏一首抒情优美的歌曲犹如一阵清风迎面吹来，使人神清气爽、心旷神怡。这首抒情、优美的歌曲就是我们今天要学习的新歌《西风的话》。出示课题，生轻声齐读。师：接下来让我们带着美美的心情再次聆听歌曲，让我们边听边感受歌曲的速度、力度是怎样的？并思考：歌曲讲述的是哪个季节的风？3.生再次聆听，感受歌曲的速度、力度，并了解歌曲的内容。（1）生回答问题一。（速度较慢，力度较弱）师小结：是啊，一首抒情、优美的歌曲它的速度一般比较慢，力度比较弱，所以说歌曲的音乐情绪与速度、力度有关。（2）生回答问题二。（秋天的风）师小结：歌曲的速度、力度与歌曲所表现的意境也有关系。【设计意图】这个环节的设计去掉平常让学生欣赏秋天景物的视频，而是让学生更多得去感受音乐要素，分析歌曲的音乐情绪与速度、力度有关，也和音乐所表现的意境有关，这样可以更好地培养学生的音乐素养。二、学唱第一声部。师：接下来让我们用轻柔、优美的歌声一起来学习这首新歌。（出示课件：歌单）1.用lu轻声哼唱歌曲旋律。2.一字多音、七度大跳重点教唱。一字多音要注意唱得连贯、轻柔，不能有顿挫感；七度大跳可以用柯达伊手势帮助唱准音高。3.生轻声跟琴唱词，注意一字多音、七度大跳的地方要唱好。4.师再次范唱，生聆听并注意有力度记号的地方老师的演唱力度是怎么样的？引导学生明白歌曲的力度与歌曲的意境和情绪有关。5.生分组随伴奏唱，师指挥，第一乐段分组唱，每一组唱一个乐句，第二乐段全班齐唱。用这样人数多少的形式演唱来体现歌曲的力度。【设计意图】在歌曲的教唱中，我运用了循序渐进的教学方式，符合新课程标准的要求，让学生尽量在探究与合作的方式下学习。突出了重点，解决了难点，为后面的歌曲处理做好充分的准备。三、学习第二声部。师：现在我们在一起来听听歌曲，歌曲中除了西风爷爷的歌声外，你还听到谁的歌声？（还有lu的声部，像是风在歌唱）。1.生听课件范唱，师出示两声部的歌单。2.用lu轻声跟琴哼唱第二声部旋律。.3.轻声轻声跟琴唱谱，用柯达伊手势帮助更好地唱好音准。4.分组唱：一组唱谱，一组唱lu。第二遍换过来唱。5.指名唱谱，其他同学唱lu。（两个学生）6.生听伴奏唱第一声部，师唱第二声部。7.师带领少数学生唱第二声部，其他同学唱第一声部。8.生分组合唱，师伴奏第二声部。（唱两遍：第一遍唱好自己的声部，第二遍聆听另一个声部）【设计意图】两个声部的教学是这节课的难点，我先让学生熟悉这个声部的歌谱，熟悉旋律，这是唱好两声部的保障。在这基础上我让学生多聆听，感受两声部的合唱效果，并进一步熟悉第二声部的旋律。在教学方法的处理上，我设计层层递进的教学方法，先我唱第二声部，再请几个学生和我一起唱第二声部，最后请更多的学生和我一起唱第二声部。这降低的二声部学唱的难度，也增加学生学二声部歌曲的信心。四、打击乐器伴奏。1.选择节奏型为歌曲伴奏。（渗透音乐情绪与节奏有关）出示课件：三角铁：4/4x---︱x---‖4/4xxxx︳xxxx‖串铃：4/4x–x-︳x–x-‖4/4xxxxxx︳xxxxxx‖2.部分学生试击乐器，其余学生寻找声边的声源。3.听歌曲试奏。4.分组表演。（一组唱高声部，一组唱低声部，一组用打击乐为歌曲伴奏）五、总结下课。这节课我们学会了两声部合唱歌曲《西风的话》